高三語文考前作文指導
高三語文考前作文指導
學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍。作文是高考語文的重中之重，掌握必要的寫作技巧對高考是很有幫助的。下面是學習啦小編為大家整理的高考作文考前指導資料，希望對大家有所幫助!
高考作文考前指導
■審題
先局部后整體，要有核心話題觀
1、敘事現象類(寓言)—— 抓主要對象以果推因(本質)
2、評議對話類 ——抓評議的核心話題，選擇觀點
3寓意哲理類 ——抓比喻象征義所體現的哲理
■列提綱
標題結構論據(關鍵詞)
■擬題
包含核心話題或直接觀點
■(一)開頭
一定從材料引入且一定要提出觀點
①敘事現象類：定向概敘事實(現象)→簡要分析→提出觀點
②評議對話類：定向概敘觀點→選擇一種作論點
③寓意哲理類：定向概敘材料→揭示寓意作論點
■(二)中間
模式1：原因剖析層進式(適合時評類材料)
【批駁型】：
(材料)引入觀點
↓
列舉類似現象(由此及彼、由點到面)
↓
分析原因(個人、社會等)
↓
分析危害
↓
解決措施(辦法)
↓
總結全文
【贊同型】：
(材料)引入觀點
↓
列舉類似現象(由此及彼、由點到面)
↓
列舉理由(例證)
↓
解決措施(辦法)
模式2：先破后立式(適合沖突觀點類材料)
(材料)引入觀點
↓
樹立錯誤觀點
↓
批駁錯誤觀點(錯誤原因、危害)
↓
樹立正確觀點
↓
列舉理由(例證)
↓
總結全文
模式3：關系類(A與B)，先分后合式(適合辯證角度立意的矛盾類材料)
(材料)引入觀點
↓
A的重要性及理由
↓
B的重要性及理由
↓
A與B關系(辯證統一的關系)
↓
總結全文
■(三)結尾方式：總結呼吁號召
■作文寫長辦法：正反辯證聯系現實聯系自我
■核心段落寫實辦法
基本思路：觀點句闡釋句材料句分析句結論句
展開模式：并列式(不同角度列舉現象、不同領域舉例子、不同時間舉例子)
遞進式(現象——原因——后果)
對比式(正面講了反面來)
■文章展開常見角度(包括段落和全文)：
古(歷史)—今(現實)過去—現在—未來(縱向時間)
中—外鄉村—城市 (橫向空間)
自然—社會思想—行為(由實到虛)
個人—家庭—學校個人—學校—國家社會(由小及大)
小孩—青年—老人(不同年齡)
學習—工作—生活(不同人生階段)
讀書—做事—做人(為人處事不同方面)
教育—科技—衛生—體藝(不同行業)
政治—經濟—文化—軍事(不同領域)
■ 選材
歷史現實教材自我(注意一材多用)
具體事例名言俗語籠統事例
【優秀范例】《青春永不褪色》
①有人說：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說：“我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。”
②青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態”。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的“生命狀態”。它并不會隨年齡的增長而衰退。如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經褪色?
③有些人，認為青春只是生命的階段，終將隨著年齡增大而消逝，他們往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成為一個名副其實的“小老兒”。
④要保持青春的狀態，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會有暴風雨的出現。這些可怕的暴風雨，往往會吹落青春的風帆，使青春褪色。而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達的他依舊不改青春昂揚的姿態，一手美食，一手詩書，口唱大江東去。由此可以看出，唯有保持樂觀，我們的青春才不會被風雨侵蝕。
⑤青春的不朽更需要我們學會“忘記”。生活中的挫折，他人的是非之語，都會在你的青春上留下一道道傷痕。所受的傷害多了，你的青春也會傷痕累累，最終只能無奈地倒下。而學會忘記，你的手中就有了一瓶“云南白藥”，青春上的傷痕也會加速愈合。
⑥青春，并不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩。只憑熱血和激情的青春，如同流星，雖然絢麗卻無法持久;只有多一份沉穩，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恒。
⑦當今社會，有多少人因挫折而過早地老成和圓滑，又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉?如若他們能以樂觀為盾，以激情為戈，又怎會青春早逝呢?
⑧我們的青春應是太陽，耀眼，永恒!
【點評】此文是一篇規范的議論文。緊扣“青春”、“永恒”展開,完全切題。引人注目的是,作者提出了一個相當新穎、深刻的中心論點:青春不是生命的一個“階段”,而是生命的一種“狀態”。這種概括和提煉,符合青春的本質特征。的確,青春絕非“驛站”,純然是懷著不識愁滋味的鄉愁、載欣載奔、尋求心靈家園的那種詩意,那種愿景,那種神乎其神的“狀態”! 在匆忙答卷的考場上,能機敏地發現和捕捉如此精彩的論點,難能可貴。此文的又一長處,在于分解出不同視角的“分論點”:要保持青春狀態,必須擁有樂觀開朗的心;要學會“忘記”;要多一份沉穩。這里的“學會忘記”,相當中肯,頗富東方智慧,估計很少有考生能提出來。如今的高中生寫議論文,多不會“分解”和“剖析”,巷子里扛木頭,直通到底:除了中心論點,還是中心論點!此文可以提供有益的借鑒。作者用樸素平實的語言進行闡釋,似缺“文采”但不乏措辭之機智,如某些人成了“小老兒”;治傷痕的“云南白藥”;蘇東坡的妙態—“一手美食，一手詩書，口唱大江東去”等。
【優秀范例】《談堅持》
①人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達魂牽夢縈的“象牙之塔”，實現自己長久的夢想，這就需要不懈的努力，因為堅持就是勝利。(提出中心論點)
②堅持是對極限的挑戰，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執著，是不到長城不止步的豪邁。(分論點一)劉翔在汗水里爭渡，在“苦海”里泛舟，最終登上奧運會冠軍的寶座，是堅持;阿姆斯特朗戰勝癌癥，連續七次獲得環法自行車冠軍，這曠古絕世的奇跡還是堅持。(事例概括)沒有堅持，劉翔就無法登上冠軍的寶座;沒有堅持，阿姆斯特朗就無法戰勝癌癥。(分析論證、點題、呼應分論點一)
③繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。(分論點二)愛迪生的風骨令人折服，他發明蓄電池歷時十年，進行了五萬次實驗，才取得了成功。這就是堅持的力量。有幅漫畫，畫面上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚長而去。其實有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。(事例概括)丟棄恒久長遠的堅持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當然摘不到金燦燦的蘋果了。(分析論證、點題、呼應分論點二)
④堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需更知其不可為而為的大智大勇。(分論點三)張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠失去了知覺，然而她卻以驚人的毅力自學了英語、日語和德語，甚至翻譯創作了幾十萬字的小說：這就是堅持。(事例概括)堅持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅持使它終于托起了一輪不落的人生太陽。(分析論證、點題、呼應分論點三)
⑤當然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅持原來的作法，而不是大膽的改進原料，那么我們引以為自豪的“四大發明”恐怕就要改寫成“三大發明”。魯迅若不是認清形勢，棄醫從文，中國現代史上恐怕就要多一個平凡的醫生.而少一個文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結果勢必南轅北轍，頭破血流。
⑥遠方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏之所在。當我們遇到困難，遭受挫折，當我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應該在心中默念一聲：再堅持一下。(結尾，呼應開頭)
【優秀范例】《堅持真理》
①哲學家將一個蠟制的蘋果展示給他的學生，只有兩個學生否認了哲學家所謂的“剛從果園里摘來有香味”一說。其余學生都認為有香味，可是事實證明，他們是錯誤的。(“引”：概述材料，點明觀點態度)
②為什么其余同學會犯錯誤呢?首先，在學生的眼中，哲學家是權威的象征，哲學家所說的在他們的大腦中一定是正確的，因此，學生們一味地去跟隨正確答案而從不堅持自己的原則，是一種盲從的心理。然而事實未必如此。正如著名物理學家郎志萬所說：“科學家的話，不一定都是對的。”(“析”：因果分析。理論論據。反面駁論)
③盡管如此，要懷疑科學家，還是需要勇氣的。(“提”：正面立論。下文再加以論證——論證的思路可以是論據并列式，也可以是分論點并列式，還可以是分論點遞進式。)
④堅持真理需要一定的勇氣，需要敢于向權威挑戰的勇氣。正如堅持“日心說”的布魯諾，面對宗教裁判所的火刑，仍然堅持自己的看法，最后被燒死在羅馬的鮮花廣場。布魯諾面不惜為自己的信念獻出生命，卻因此換來了千古不息的歌頌與贊揚。(分論點一：堅持真理需要有堅持的勇氣。還可以列舉反例進行充分論證)
⑤堅持真理需要有堅持的勇氣，但是，假設布魯諾只是一個田畝間耕作的農夫，或者是市井間喧嘩的商販，又怎么會有勇氣提出“日心說”呢?恐怕只會被人當作瘋子，只會被人說是自不量力。因此，我認為堅持真理要有足以支持自己來堅持真理的能力與才干。(分論點二：堅持真理要有能力和才干)
⑥哲學家的學生若干，但真正對蘋果的真假提出懷疑的只有兩個，為什么?因為真理往往掌握在少數人手里，通往真理的道路往往是崎嶇的。少數就是孤立，而害怕孤立，是堅持真理之難更深刻的原因。(分論點三：堅持真理不要怕被孤立)
⑦假如故事中的小孩子沒有強大的勇氣，冒著死罪的危險去揭穿皇帝新衣的真相，則可憐的百姓至今仍蒙在鼓里;假如生物學家沒有非凡的才干去反駁教會中關于“生命靈氣”的說法，則至今人類都不會知道血液為什么循環;假如那兩個學生害怕孤立不去反對哲學家的觀點，則那只蘋果會一直“真”下去。(假言條件舉例)(“聯”：論證觀點)
⑧真理的路往往最難走，但結果總會是一片光明，而歪理的路看似平坦，最終卻會通往墮落的深淵。所以我們應當堅定不移地走真理的道路，要有堅持真理的勇氣與自信，具備堅持真理的能力，走向屬于自己的那片光明。(“結”：總結主體論證的基本內容要點)