高考語文全國卷答題技巧
高考語文全國卷答題技巧
距離高考已經不遠了，高考語文全國卷該怎么答題呢?這就需要高考考生掌握答題技巧。下面學習啦小編為高考考生整理語文全國卷答題技巧，希望對大家有所幫助!
高考語文全國卷答題技巧一
每題用多長時間做?怎樣才能不出現寫不完的情況?
學生很關注高考語文的時間分配問題，簡單說，語文滿分150分，可以參照1題1分鐘的安排來做。
各題分值是這樣的：論述類9分，文言文19分，古詩11分，名句默寫6分，大閱讀25分，語言文字運用20分，作文60分。也就是說，以上分值也可以作為各題時間來參考。
當然，很多題的用時是可以、也需要，作些調整的。
如一般論述類題9分，但時間可能要在12分鐘左右。無論如何，這一題也不能超過15分鐘。這里要多花3-5分鐘。
而像名句默寫，6分，大概2分鐘內就可以解決，這就節省出來4分鐘。總體上又平衡了。
而作文，無論如何也不該少于60分鐘。高考實行雙評(兩個老師評，取平均分)，有控制分差(比如作文兩個老師的分數不能超過幾分——這個分差不方便說，每年也不完全一樣)，又有專家組的抽查質量監控，較之平時學校月考評分，區分度還是要大一些，要留足夠的時間，來思考立意、安排結構、合理論證、工整書寫。
如果有學生每次都寫不完，建議把第一題的一般論述類文本放到最后寫。說白了，這道題是選擇題，而且難度也不小。如果作文寫不完損失得可能不是幾分，雖然，高考評分標準規定的是少50字扣1分，但扣分絕不是這么理性的，有時，可能不是扣幾分的事兒。
高考語文全國卷答題技巧二
一般論述類文本考什么?怎么讀?怎么選?
這道題叫一般論述類文本，實際上應分自然科學類文本和社會科學類文本兩種，但因為近年來常考社會科學類的，所以很多人把這一題叫社科類閱讀。其實全國卷以前也考過自然科學類的，2013年還考過一個“科技黑箱”的。
從材料選擇上看，近幾年，常考傳統文化類的。
傳統文化的材料，就有可能有史料原文的引用，文言文居多，但這基本上不影響閱讀。為什么說基本上呢?因為偶爾也會有“似鳧而大”之類的考法(這個題后面再講一下);但總體上來說，引文前面或后面會有暗示、提示、總結、概括、闡釋、舉例等功能的句子，完全可以判斷引文的意思。
而且，一般來說，文本難度大，題目就會容易一些;如果文本容易，題目難度就會大一些。
怎樣快速閱讀，有三種辦法：一種是替換，一種是跳讀，一種是圈劃。這個在我前面發的內容或微課里可以查到，有詳細介紹。
而2016年考生最應該關注的是全國卷的三道題，考點不一樣，難度也不一樣，千萬不能用同一個思路來“解題”。
這是很多學生最容易犯的毛病，就是喜歡用已經解決了問題的辦法去做一下件事的思維。
三道題中往往有一道是相對容易的，就是一個細節，常常是第一題。
比如原文是“藝術品的接受在過去并不被看作是重要的美學問題”，選項是“藝術品的接受并不屬于美學的研究范圍”。
比如原文講《詩》當做表情達意的工具，比平常語言更加曲折動人，獻詩是為了達到頌美或者諷諫的目的，而選項中說《詩經》中的作品“并沒有深刻的含意”。
這些很容易看出是錯的，有的考生常常是因為想太多而不敢選。剛才所說的“似鳧而大”雖然最后學生選得情況并不好，但命題人初衷可能是把這題當作“送分題”，只是學生不熟悉文言句式特點，才導致了選錯。
有時，還會考概念的“應用”，比如“下列各項中，其性質不屬于原文所論悲劇的一項”，只要關注了“悲劇”概念的特點或界定，原文強調“悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術”“悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現”，就很容易看出“甲午海戰”這一項是不對的。
高考語文全國卷答題技巧三
一、書寫題：
認真規范書寫;2.不出現錯別字;3.不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4.學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1.刪減2.添加3.替換4.換位5.重組
四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1.人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2.故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1.語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2.仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3.縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4.句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件(抓要點概括，推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等，贊美了他(人物性格、精神品質)
三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。
排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。
模式:(1).點明何種表現手法(2).表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。
五、記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.
(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1.結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2.內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3.寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1.材料作文的特點：
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之后，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2.材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀后感等。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
給文字材料作文
1.結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2.審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3.具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。結尾用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎，感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1.保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。
2.規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3.拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
4.規范使用標點。標點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。
5.注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。
猜你感興趣：