高考語文寫作表達技巧
在高考作文中，熟練運用表達技巧可以使文章變得更加生動。以下是學習啦小編為您整理的關于高考語文寫作表達技巧的資料，供您閱讀。
高考語文寫作表達技巧一、表達方式
(1)描寫
①人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。
②環境、場面描寫。其作用一般為交代人物活動的背景，渲染氣氛，表達感情，更好地表現人物或思想。
(2)敘述
一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱的作用是增強文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現生活，不受時空限制，反映現實比較靈活自由。
二是敘述方式。常考的是倒敘和插敘。倒敘能造成懸念，引人入勝。插敘可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，內容更加充實豐滿。
(3)抒情
①借景抒情，通過景物的描寫，渲染氛圍，烘托作者的情感，情景交融。
②直接抒情，其作用是直接表達自己的主觀情感、態度，易使讀者產生共鳴，增強文章的感染力。
高考語文寫作表達技巧二、寫作手法
(1)象征。指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表現得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”這里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)襯托(對比)。襯托，指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。對比，是把兩種對立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對比的作用一般用來渲染氣氛、表現人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環境，一是“樂園”;一是最嚴厲的書塾，通過兒童兩種不同生活感受對比，說明了封建教育方法對兒童天性的束縛;其作用是使要表達的對象特征更加突出、鮮明，幫助表達作者感情或文章主旨。
(3)抑揚。指對寫作或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果。其作用是造成讀者心理反差，增強文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。
(4)托物言志。明著寫物，實質是通過對物的贊頌來表明作者志向，或對某一問題的看法。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
(5)引用。或引用傳說故事，增強文章的傳奇性和神秘色彩;或引用詩歌，豐富文章內容，增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;或引用名言，使文章具有說服力。
(6)渲染。對文章中的環境和人物著意描寫，加強氣息，深化主題。常用方法有：反復和烘托。反復，指用形式相同或相近的句子反復出現，以抒發感情，渲染情緒，突出主題。烘托，借環境描寫和特定的氣氛，表現人物的一定情緒。
(7)虛實結合(聯想和想象)。所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
高考語文寫作表達技巧三、作品的謀篇布局
(1)文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特征，為下文作鋪墊。
(2)前后照應。前后照應能使文章結構嚴謹，主題或情感鮮明、突出。
(3)考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應，使文章更嚴謹;為下文的敘述張本。
(4)考查懸念。設置懸念能制造文章波瀾，吸引讀者注意，增強文章的趣味。
(5)承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清晰，便于讀者對文章的把握和理解。
(6)文章結尾。總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題。
(8)文章標題。一般是小說的主要情節、主要人物和主要內容，起著線索、貫穿全文和點明主題的作用。
四、作品的修辭方法
(1)比喻。其作用為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
(2)擬人。其作用是賦予物以人的形態情感，描寫生動形象，表意豐富。
(3)夸張。其作用為烘托氣氛，增強感染力，引發聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
(4)排比。其作用為節奏鮮明，內容集中，增強氣勢，便于充沛地表達情感。
(5)反復。其作用為前后呼應，反復強調，給人以深刻印象。
(6)對比。其作用為使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
(7)設問。其作用為自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
(8)通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，讓讀者在閱讀時身臨其境，如見其人，如聞其聲，增強文學作品的表現力。《荷塘月色》有兩句話：一句是“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺與聽覺通感;另一句“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”視覺與聽覺通感。