高考語文萬能答題模板匯總(2)
高考語文萬能答題模板匯總
(2)修辭手法的作用
句子本身作用;結合句子語境
1)比喻擬人生動形象生動形象寫出了+對象+特征
2)有氣勢加強語氣一氣呵成強調了+對象+特征
(3)設問引起讀者思考引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
(4)對比：強調了……突出了……
(5)反復：強調了……加強語氣
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。
2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
六、環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘托了人物……的性格和品質。②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關的論證方法。
2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。
3、公式：
例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。
引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。
比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫句子。
公式：1、數清例句的字數。②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。
九、對對聯。
公式：①名對名，形對形，動對動;②山對川，日對月，天對地;③注意上下聯語意的相關、相融。
十、讀圖題。
公式：①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式：①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。
十二、概括題。
公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發現是1、2、3點”。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。
公式：
1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。
高考語文作文記敘文類萬能模版
記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容，以敘述、描寫和抒情為主要表達方式的文章樣式。一篇成功的記敘文，要注意一下幾點：
1.要體現“記敘”性質。不管是記人或者敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面。因為人與事常是交織在一起的，人物形象的刻畫和塑造必須以事情為依托。所以，判斷一篇文章是不是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。
2.強化背景和細節的設置。記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去。不然，文章就會顯得平板、干癟，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節展開必然是建立在一定的背景之下，這一“背景”就是呈現人物、事件的舞臺。所謂“背景”，就是我們平時強調的環境;強化“背景”設置，就是強化環境描寫。好的環境描寫，不僅能渲染氛圍，增強文字的情感色彩，而且會使行文富有美感。另外，人物的思想性格的塑造往往是靠幾個細節來完成的。
3.要挖掘典型意義。記敘文，記人或敘事是基礎，但所寫的人或事必須具有一定典型性。考生要通過文中的人或事傳達某種情感或思考，這就是典型意義。很多記敘文，讀后總覺得缺少點什么，更難說打動人心，很大程度上是因為沒有挖掘出人與事中的典型意義。 模板圖示
開頭(引出事件，渲染氣氛)——故事開端(平淡中蘊藏矛盾)——發展(矛盾產生，初起波瀾)——高潮(矛盾尖銳，凸顯人物性格)——結局(矛盾解決，風平浪靜) 模板范文
憂與愛
已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。(開頭的環境描寫引出事件，奠定了全文淡淡憂傷的情感基調。)
拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。
來上海檢查是費了一番周折的，在我看來一次檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時起就沒有舒展過。是誰強顏歡笑將那憂愁深掩?是誰一夜夜太息徹夜難眠?又是誰一次次欲言又止獨品憂愁?(故事開端，交代父親帶“我”來上海檢查眼睛。敘述中蘊藏矛盾。一連串的反問，父親的憂愁昭然可見。)
“孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪!”于是，此刻我站在這里。
彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來。灰濕的地面，冰冷的臺階，望著看不到頭的隊伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號，只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查，早點回家。
我不知道父親是以怎樣的姿勢，或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜;我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅趕冬夜的酷寒;我不知道父親是如何與排隊的“黃牛”周旋;我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間„„
(故事發展，矛盾產生，初起波瀾，惡劣的天氣與父親的辛苦、奔波形成對照。一組排比，突出了父親為子女康復而不辭勞苦。)
我覺得以前的執拗近乎于可笑，那些因為檢查而落下的高三功課沒有資格稱作犧牲。現在的我只想守著那份厚重于天地的父愛，盡快檢查，將父親的擔憂溶解在這個冬日的清晨。 經過各種繁復的手續，漫長的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了停靠的碼頭，我們終于來到了測眼壓室前。
父親那融合著憂與愛的目光凝視著我，將我的淚一次次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔憂與慈愛：“孩子，好好檢查!”
外面的雨仍下個不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。(故事的高潮部分，凸顯父親的性格。細節描寫，感人肺腑。這是巨大壓力釋放后的真情流露。)
我終于知道這是怎樣的憂愁，怎樣的父愛，才能讓一個男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣„„
“爸，爸„„”
永遠記得那個落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛”織成了布，做成了傘，擋住了一切風雨，只為了他的女兒。(結尾畫龍點睛，矛盾解決，女兒平安無事。“我”由衷體會到了父親的“憂與愛”，揭示主題。)
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