高考語文詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧(2)
【方法技巧】
1.解題思路
(1)要學(xué)會(huì)知人論世
分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段，降宋 前，南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來的短暫的快樂;降 宋后，李煜過著“此中朝夕，只以眼淚洗面”的屈辱生活，作品則以抒寫故國之思、亡國之痛為主，感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另 一番開闊的境界。
例如：王安石的《孤桐》，詩歌的主題是什么?
孤 桐
天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。
凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽驕葉更陰。
明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。
分析：要理解詩歌的主題，就必須結(jié)合王安石的生平經(jīng)歷。了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩的主題 了。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，“孤桐”即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈;經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān); 為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。
(2)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)
詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌都會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微;另 一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦;或抒寫自己懷才不遇、憂國憂民的情懷;或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄 心。因此我們讀這兩個(gè)歷史階段的詩歌，總感覺少了唐詩的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國之愁和悲涼之氣。
(3)要利用暗示信息
理解古詩詞的思想內(nèi)容要充分利用詩詞本身的暗示信息，這些暗示信息可以是詩歌的標(biāo)題，可以是詩前的小序，也可以是詩后的注釋。這些內(nèi)容，有的給我們提供了 創(chuàng)作的時(shí)代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)重要的， 因而解讀詩詞時(shí)必須要 細(xì)心閱讀，充分利用。
2.答題步驟
步驟一：確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等;
步驟二：具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式是“××句(聯(lián))寫了××”;
步驟三：揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。(這三個(gè)步驟不是固定的，答到哪一層，要根據(jù)題干要求靈活處理)
3.答題模板
這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+描寫了什么+評(píng)價(jià)。
二、分析詩歌表達(dá)的思想感情
分析思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵;對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。
常見的命題方式
1.這首詩體現(xiàn)了什么樣的思想情感?
2.該句(聯(lián))蘊(yùn)含了詩人什么樣的思想情感?
3.簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。
4.這首詩(詞)反映了作者的思想感情有何變化?
5.試比較詩歌中(或兩首詩)的不同情感。
例2、閱讀下面這首詩歌，回答問題。
望江南
(宋)李綱
江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花【注】空。圖畫若為工。
云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。
(選自《御選歷代詩余》卷二十五)
【注】 玉花：喻雪花。
下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?3分)
答：_________________________________________________
【方法技巧】
1.解題思路
解答分析思想情感類題目，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
(1)抓住詩題。古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露了感情基調(diào)，如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。
(2)抓住關(guān)鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句，由“故園情”便可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。
(3)抓住題材類型。人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，因此，若能判定一首詩(詞)所屬的類型，就可快速把握該詩(詞)的感情基調(diào)。如思鄉(xiāng)詩，毫無疑問要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情;送別詩，多寫離情別緒和深厚友情。
(4)抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”(優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩菪蹨?和“哀景”(冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟)兩類。“樂景”表示“樂情”，“哀景”表示“哀情”。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景寫哀情”的 寫法。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景(樂景)反襯詩人孤獨(dú)寂寞的哀情。
(5)抓住典型意象。意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象，是詩人內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。所以注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。
(6)抓住注釋。注釋有時(shí)很短，卻是命題者給考生的暗示，下面就注釋分類及其所暗示內(nèi)容做一表格：
注釋分類 所暗示的內(nèi)容
介紹寫作背景 暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的的思想內(nèi)容
介紹相關(guān)詩句 暗示本詩的用典或意境
介紹作者 暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)
介紹別人評(píng)價(jià) 暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容
2.答題步驟
鑒賞詩歌的思想情感可采取以下步驟：
步驟一：根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。
步驟二：揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
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