高三語文古詩鑒賞萬能公式
高三語文古詩鑒賞萬能公式
每次談到高考語文考生們中印象中覺得難以對付的就是古詩詞鑒賞題了。古詩中的部分詞語和現代的詞語含義完全不一樣，時常是把考生們迷糊的不知所向，下面是學習啦小編給大家帶來的高三語文古詩鑒賞公式，希望對你有幫助。
高三語文古詩鑒賞萬能公式
第一種模式 分析意象、意境型
提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析:這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界.它包括景、情、境三個方面.答題時三方面缺一不可.
答題步驟:
①描繪詩中展現的圖景畫面.并準確概括考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面.描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美.
②概括景物所營造的氛圍特點.一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調.
③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具體.比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的,應答出為什么而"感傷".
答題示例:
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗,春風花草香.
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.
注:此詩寫于詩人經過"一歲四行役"的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時.
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析.
答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一).這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二).表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三).
第二種模式 分析技巧型
提問方式:這首詩用了怎樣的表達技巧?
提問變體:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法,或手法).詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
答題步驟:
(1)準確指出用了何種手法.
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法.
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情.
答題示例:
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明.
寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴.
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
答:主要用了反襯手法(步驟一).天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;"草蟲鳴"反襯出環境的寂靜(步驟二).兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三).
第三種模式 分析語言特色
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
提問變體:請分析這首詩的語言風格.談談此詩的語言藝術.
答題步驟:
(1)用一兩個詞準確點明語言特色.
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色.
(3)指出表現了作者怎樣的感情.
答題示例:
春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼.啼時驚妾夢,不得到遼西.
請分析此詩的語言特色.
答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一),"黃鶯兒"是兒化音,顯出女子的純真嬌憨."啼時驚妾夢,不得到遼西"用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二).這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三).
第四種模式 煉字型
提問方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析.
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
答題示例:
南浦別 白居易
南浦凄凄別,西風裊裊秋。
一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認為,"看"字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說法嗎?為什么?
答:同意.看,在詩中指回望(步驟一).離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二).只一"看"字,就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
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