高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)與文字運(yùn)用答題攻略匯總(2)
連貫
【友情提醒】
(1)句子的連貫組織是有一定的順序的，有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等等。
譬如說(shuō)，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時(shí)作參照的。解答排序題時(shí)，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。
(2)在許多情況下，句子的連貫不只是所補(bǔ)內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語(yǔ)境。
我們?cè)诮忸}時(shí)，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一(如主被動(dòng)句的互換)。
(3)我們還要注意語(yǔ)段的性質(zhì)。
議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性;描寫(xiě)性文字，要保持寫(xiě)景抒情的和諧性。
注意到語(yǔ)段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng);還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和提示性的附加語(yǔ)來(lái)解答問(wèn)題。
(4)注意刪除重復(fù)詞語(yǔ)或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡(jiǎn)明。
擴(kuò)展語(yǔ)句
【友情提醒】
擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
?、賹徢孱}意，辨析試題類型(情境型或單句擴(kuò)展型)，明確擴(kuò)展重點(diǎn)(重點(diǎn)部分要占到整個(gè)擴(kuò)展部分的三分之二以上的字?jǐn)?shù))。
?、诒仨?ldquo;伸展、擴(kuò)大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點(diǎn)，就是基礎(chǔ)，特別是關(guān)鍵詞須用全、用盡。這是擴(kuò)展的原則。
?、垡侠淼臄U(kuò)展。所謂“合理”包括兩個(gè)方面：
(1)擴(kuò)展后的句子必須正確，不能擴(kuò)展成病句;
(2)擴(kuò)展后的內(nèi)容和文字要與所需表達(dá)的語(yǔ)境相符。
【友情提醒】
得體的要求主要是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，它包括多個(gè)方面。綜合起來(lái)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)要選擇合適的表達(dá)方式，不能在任何時(shí)間、地點(diǎn)都采用一種形式。用語(yǔ)可口頭的，亦可書(shū)面的;可和風(fēng)細(xì)雨式的，亦可風(fēng)暴雷霆式的;可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。
(2)要考慮接受語(yǔ)言信息者的身份、特點(diǎn)。對(duì)人民，對(duì)敵人，對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)晚輩，對(duì)獲得成績(jī)者，對(duì)暫時(shí)受到挫折者，甚至對(duì)不同性格的人，都要考慮他們接受語(yǔ)言的主客觀因素。
(3)要符合表達(dá)目的的要求。人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中，說(shuō)話的目的性一般都是比較明確的;語(yǔ)言的針對(duì)性強(qiáng)，就能容易達(dá)到所要表達(dá)的目的。
(4)要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)。比如說(shuō)，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語(yǔ);如講了，用語(yǔ)就不得體，就會(huì)失去身份，丟掉臉面。說(shuō)話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負(fù)責(zé)任地胡言妄語(yǔ)。
在解題時(shí)，我們可以根據(jù)以上幾點(diǎn)來(lái)衡量語(yǔ)言運(yùn)用是否得體。
續(xù)寫(xiě)
【友情提醒】
(1)嚴(yán)格審題，明確續(xù)寫(xiě)要求，是揭示材料蘊(yùn)涵哲理意義，還是對(duì)上文的總結(jié)等。
(2)注意材料的特點(diǎn)，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時(shí)注意喻體、本體間的對(duì)應(yīng)。
(3)表述規(guī)范，連貫流暢，無(wú)語(yǔ)病。
其他類
【友情提醒】
(1)接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬(wàn)變不離其宗，透過(guò)形式表層，把握考題的本質(zhì)要求。
(2)加強(qiáng)審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。
(3)表述準(zhǔn)確規(guī)范，通順連貫，切忌語(yǔ)病。
高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)與文字運(yùn)用練習(xí)
1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)
既然生命是有限的，我們無(wú)法把物質(zhì)的生命延續(xù)到理想的長(zhǎng)度，那么， ① ，使這有限的生命歷程更有意義。人的一生“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧”，這是樸素的真理。的確， ② ，那也就很不容易了。很多人常常哀嘆人生苦短，卻不知道人生的長(zhǎng)短并不是只以壽命來(lái)衡量的。要知道，人的生命通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無(wú)限，人生的內(nèi)涵也才能從簡(jiǎn)單到豐富。所以， ③ ，使自己的人生更有意義、有價(jià)值。
【答案】① 我們就要想辦法提高有限的生命歷程的質(zhì)量②人的一生如果能做到毫無(wú)悔恨③我們要關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)(每處2分，意思對(duì)即可)
【解析】第一個(gè)空主要根據(jù)橫線前面的語(yǔ)境“生命是有限的”和后面的“使有限的生命歷程更有意義”整合即可;第二個(gè)空主要根據(jù)引號(hào)里的內(nèi)容——“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧”，整合出“使人生一生無(wú)悔”等之類的信息;第三個(gè)空主要根據(jù)前面的“人的生命通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)才能從有限到無(wú)限，人生的內(nèi)涵也才能從簡(jiǎn)單到豐富”來(lái)填寫(xiě)。
2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
很多人認(rèn)為志愿者的性格和志愿服務(wù)活動(dòng)應(yīng)該沒(méi)多大關(guān)系，覺(jué)得只要有一份好心就可以了。但是，這的確忽視了① ，例如，志愿者的服務(wù)對(duì)象是一位盲童，盲童需要的是志愿者和他多說(shuō)話多溝通，而開(kāi)展志愿服務(wù)的志愿者如果是相當(dāng)內(nèi)向的，發(fā)言很少或者是一言不發(fā)， ② ，服務(wù)就失敗了。所以，這一類朋友就要③ ，在能夠適應(yīng)志愿服務(wù)的需要之后，再參加志愿服務(wù)為好，這樣才不至于好心辦了壞事。
【答案】①性格對(duì)于服務(wù)的不可或缺的作用(性格對(duì)于志愿服務(wù)的重要作用)②就不能適應(yīng)志愿服務(wù)的需要(就不能滿足服務(wù)對(duì)象的需求) ③做出較大的改變
【解析】①處注意文段首句中“性格”，以及橫線前的“但是”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。②處根據(jù)上文“發(fā)言很少”“一言不發(fā)”的表現(xiàn)和“服務(wù)失敗”的結(jié)論推出中間內(nèi)容;要注意此處和“適應(yīng)志愿服務(wù)的需要”的呼應(yīng)。③處寫(xiě)對(duì)志愿者的要求。
3.城市升級(jí)持續(xù)進(jìn)行，城鄉(xiāng)大地發(fā)生巨變，勾起城市幾代人對(duì)過(guò)往歷史的追思。有感于此，《城市日?qǐng)?bào)》開(kāi)展題為“尋找城市記憶”活動(dòng)，面向社會(huì)征集老照片，老故事，然后編輯成冊(cè)?，F(xiàn)在請(qǐng)你為冊(cè)子撰寫(xiě)一段卷首語(yǔ)以吸引讀者，要求：主題突出，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，連貫得體，至少用到一種修辭手法，不少于 50 字。(5 分)
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【答案】找尋舊照片，拂開(kāi)歷史的浮塵，領(lǐng)略當(dāng)年的風(fēng)采;講述老故事，打開(kāi)歷史的話匣，找尋城市的記憶。讓你我共同分享老照片，尋找曾經(jīng)的記憶。(比喻)
一張照片，一段故事;一組照片，一段歷史。一張張泛黃的照片見(jiàn)證了城市某些重要但已被遺忘了的記憶，您愿意和我們共同分享回味嗎?(對(duì)偶、設(shè)問(wèn))
(內(nèi)容緊扣“尋找城市記憶”活動(dòng)，體現(xiàn)“老照片、老故事”內(nèi)容2分;修辭手法，2分;鮮明、生動(dòng)、連貫、得體，1分。不少于50字，每少5字扣1分)
【解析】解答此題，首先要明白“卷首語(yǔ)”的寫(xiě)作要求。卷首語(yǔ)，顧名思義，就是一本書(shū)籍或雜志中由編者放在正文前面的文章，主要用來(lái)闡述正文的主要內(nèi)容和旨義，即導(dǎo)讀。“卷首語(yǔ)”一般要求短小精悍，以小見(jiàn)大。一篇好的卷首語(yǔ)能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。根據(jù)這個(gè)要求，在按照題目給定的情境構(gòu)思。
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