2017年高考語文文言文閱讀答題技巧歸納
2017年高考語文文言文閱讀答題技巧歸納
高考考生在語文考試時比較畏懼文言文閱讀題，原因除了文言文基礎知識的薄弱之外，就是答題方法的欠缺，下面學習啦小編給大家帶來高考語文文言文閱讀答題技巧，希望對你有幫助。
高考語文文言文閱讀答題技巧
篩選信息題的一般步驟：
①通讀存疑
閱讀全文，遇有小的閱讀障礙可暫作疑問擱置。疑問常常有兩種情形：一是冷僻字詞或典故，未給注解，通常不會成為出題點，可忽略;二是冷僻的甚至不曾見過的內容出現在相關題中，往往會是提示性的，因而也常常是正確的，要敢于確認。
②篩選取要
在通讀的基礎上作出信息篩選。信息篩選最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。該題的題干實際就成了我們讀取信息的路徑，沿徑尋津，難題就不難解決了。
③讀題復歸
高考文言文閱讀題中，均包含了反過來可幫助我們通讀原文的內容，要善于利用這些信息。
解答歸納要點、概括中心類題目，要注意以下幾點：
①分清主次
高考文言文閱讀材料多為人物傳記，閱讀時需弄清與傳主有關的事情，涉及的人物和人物關系，有時還要弄清時間的變化、地點的轉移等。有時閱讀材料提及的不止一個人物，涉及的不止一個事件，表述的不止一層意思，這時就有輕重主次之分。而要整體把握文章的內容，就要分清輕重主次。
②辨明因果
高考文言文閱讀材料無論記敘文、議論文，都會有種種因果聯系，如所敘事件、人物、傳主處事的態度、作者的主張等。要把握文章內容，就要把文中的因果聯系辨析清楚。
③把握全面
正確解答這類題，需要仔細閱讀全文，比較準確、全面地把握文意。然后看題目要求的答題范圍是“局部內容”還是“整體內容”——如是前者，需要將選項跟原文中的有關內容進行對照，以避免錯誤;如是后者，則需要從整體上把握，力求全面準確。無論哪種情況，都不要遺漏細節。
④仔細查對
要放回原文中查對，特別是事件中的人物角色、行為的程度等方面，應仔細查對原文的詞句，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。
歸納內容要點和概括中心意思，其選項出錯的方式，簡單歸納如下：
①望文生義
主要指罔顧文章整體內容，僅從字面上附會文意，作出錯誤的認知。
②移花接木
將彼時彼地的事件，混淆在此時此地里，造成穿鑿附會的解讀。
③不求甚解
不細心提取文中信息，關鍵詞語不作推敲,致一知半解，其解讀也就似是而非。
④費解難懂
主要有兩種，一是語言表達晦澀，意思不明;二是文意理解偏差，歸納有誤。
高考語文文言文閱讀考綱解讀
①“篩選文中的信息”
“篩選文中的信息”，就是要求考生在讀懂原文的基礎上，能對文章的內容進行分析和歸納，準確把握文中的重要信息。
這些重要信息包括：一是文章中的基本概念和新的認識，二是對重要概念和知識的解釋和闡釋，三是最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。還有一些語句能有力地表現作者的觀點，集中反映文章的主旨，它們也是重要信息。
篩選文中的信息，其考查范圍一般是文中所寫的人物、時間、地點、議論、事情、道理、情感等，考查的重點是對人物言行主張、品德形象的概括能力。
②“歸納內容要點，概括中心意思”
歸納要點，概括中心，考查學生對選文整體或某關鍵環節的理解。這是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解的基礎上進一步深化了的綜合能力，其難度比正確把握文意又高了一層。
如果單純理解語言方面的內容，則只能講通字句，無法對閱讀材料的主旨有進一步的深入領會，更無法對之進行鑒賞評價。因而在分析基礎上的綜合，對文意的歸納概括就顯得十分重要。
近年來，這種歸納概括往往是通過對文章的理解來進行的。對內容要點的歸納，考題選項往往是對原文內容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生準確地分析文章的內容，仔細體會，反復推敲，作出正確的判斷。
③“分析概括作者在文中的觀點態度”
這也是對閱讀材料內容理解方面的分析綜合，它要求學生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，而不是所述事件或所說道理本身的具體內容。
作者寫文章，在材料的選擇、敘述的角度、句子語氣上及直接抒情議論中，都可能表現出自己的觀點態度。作者的觀點、態度有時表現得直露而顯明，有時卻表現得含蓄而曲折，因而這類試題的難度也往往會相應增大。
高考語文文言文閱讀命題導向
近年來，高考試卷均把對文意總體把握的考查作為文言文閱讀考查的重頭戲，一般有兩題，題型為選擇題和主觀題。
考查的內容集中在以下三點：一是考查對信息的篩選，最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求找出全都說明某個問題(人物言行主張或品德形象等)的一組。二是考查對總體文意的敘述是否符合原文意思的判斷能力。三是用主觀題形式考查信息分析和整合能力。
綜合前邊的分析，高考對文言文閱讀“分析綜合”能力的考查將不會有大的變化，但每年仍有小的變化，考生只要讀懂了原文，就能以不變應萬變。
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