高考語文寫作巧用課文素材的方法
高考語文寫作巧用課文素材的方法
每當提到語文作文,高考學生最頭疼的是找不到好的素材，其實課文中就有很多典型的材料和寫作素材值得借鑒，下面是學習啦小編給大家帶來的高考語文寫作巧用課文素材的方法，希望對你有幫助。
高考語文寫作巧用課文素材的方法(一)
引用課文中的名句、語句、典故
1.引名句
“ 惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之不盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適也。”月是我們應該珍惜的人人共享的天賜之福。
“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”月是我們招之即來，盡可傾訴的知己。
“ 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”月是游子思鄉念親的一杯苦茶。
“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”月又是我們參透歷史，頓悟人生的一劑良藥。
——《望月》片段
風，也是一種文化。從《詩經》到唐詩宋詞，從漢高祖劉邦到李煜、王安石，風無不是一種永恒的文化。譬如，“大風起兮云飛揚”、“山雨欲來風滿樓”，還有“小樓昨夜又東風”、“春風又綠江南岸”等等。哦，我明白了，風還是一種深沉妙不可言的文化。
——高考作文《風是什么》
高考語文寫作巧用課文素材的方法(二)
巧用課文事例
“眾人皆醉我獨醒”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的愛國志士屈原“雖九死其猶未悔”，面對支離破碎的祖國，面對饑寒受苦的老百姓，作為士大夫卻束手無策，縱身躍入滔滔江水中，為后世可歌可泣之人。他找準了自己的位置，他是一名為黎民百姓謀幸福生活的士大夫，面對朝廷的腐敗束手無策，只好投身于汨羅江，為祖國獻出了自己寶貴的生命。
司馬遷忍辱負重，受過種種刑罰，甚至受過使人生不如死的宮刑，然而他忍受著身體的疼痛與精神的壓力，找準自己的位置，為國家為社會寫下了真實的歷史，真正的中華兒女的精神。
——2006年高考全國卷優秀作文
“試想，從古到今，有多少帝王因為選賢授能、“兼聽”，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心;劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立;蕭何月下追韓信，方有劉邦后來的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言、“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走向了亡國之途。”
--------浙江考生《情感與理智》
你看，李煜總在哭，哭聲中是他渴望故國朱顏改的悲哀;陸游總在哭，哭聲中是他北國久失的無奈;杜甫總在哭，哭聲中是他渴望國強的期待;李白總在哭，哭聲中是他一醉千年的姿態。淚，飄灑。你聽，蘇軾在淚中低吟：“相顧無言，惟有淚千行”;柳永在淚水里默念：“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”淚，表達了千種風情。
我聽到阮籍呼號，“天下無智者，使豎子成名”而窮途而哭，那是魏紛亂的憤恨之淚;我聽到李清照低吟“梧桐落，又還秋風又還寂寞”而雙淚長流，那是南宋敗落的無奈之淚。淚，記錄了一個時代。
——《眼淚中的中國情結》
從賈誼《過秦論》，我認識到兩漢文章的雄健;從竹林七賢的文章中，我認識到兩晉文章的睿智;從李白、王維的詩中，我認識到唐詩的渾厚瀟灑;從蘇軾的詞中，我認識到宋朝的豪放;從曹雪芹的《石頭記》中，我認識到清小說的俊秀。從一篇文章，一首首詩詞中我感受到古代圣賢的飽滿精神，也真正了解到了古代文化的繁榮。
——《找尋那一份細微》
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹;語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。
------高考作文《冷香飛上語文》
“公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。
劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。
房玄齡曾為李建成出謀劃策暗害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。”
-------浙江省考生《勿以好惡論斷之》
“……可是，嚴謹的科學告訴我們，感性的東西并不準確，惟有理性的態度才是認知真理的途徑。當冷靜的哥白尼“無情”地打破寄寓人們諸多情感的“地心說”時，人們無法忍受情感的挫折，便瘋狂地燒死了哥白尼----人們再次被情感所擊敗。但火把燒不掉真理。人們必須理性的對待事物。”
-----浙江省考生《理智的重要性》
高考語文寫作巧用課文素材的方法(三)
仿照課文中的句式、結構
1. 仿句式
詩人海子在《面朝大海春暖花開》中說：從明天起，做一個幸福的人\喂馬，劈柴，周游世界\從明天起,關心糧食和蔬菜\我有一所房子,面朝大海,春暖花開。 而面對責任，我想說：從今天起，做一個有責任心的人，恪盡職守，堅守崗位;從今天起，關心環境與他人，我有一顆真誠的心，面對責任，四季如春。
——《責任》片段
2. 仿結構
這些天，我一直為考慮自己怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年……經過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉……我仰天長嘆：誰來殺死我這只老鼠?
——《我是一只想死的老鼠》片段
清軍潰敗，非力不足，勢不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也。或曰：“清室茍和，怨技窮耶?”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰敗，不能僥存。故曰弊在技窮也。” ……
嗚呼!以奉英之地封天下之謀臣，以獻英之財興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。悲夫!自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。
———高考作文《過清論》(仿《過秦論》)
高考語文寫作巧用課文素材的方法(四)
課文一例多用
如：《報任安書》：蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百，大底圣賢發憤之所為作也。
可用于：(1)在災難中站起來的人是不可戰勝的。
(2)妒忌是殺人的刀。(要善于包容)(3)作惡的下一步就是毀滅。(4)感情影響了理性認識。(5)輕易相信他人容易受害。
《鴻門宴》可用于：1.要尊重對手、警惕對手。2.要善于采納別人意見，擇其善者而從之。3.要善于應變、應對。4.做事要果斷。5.大丈夫要能屈能伸。6.優勢和劣勢可以互相轉化。
高考語文寫作巧用課文素材的方法(五)
合理化用課文故事
1.改編文本
“我內心猶如大海波濤，我腦間猶如長江奔 流，一邊是我嬌美的妻子，一邊是終日在我耳邊嘮叨的大夫，我心靈的天平開始長時間的稱量。”“我真是太糊涂了。我為什么要輕信我的愛妻，輕信這個蛇蝎女人;我問為什么要放逐我的三閭大夫，放逐這位忠心愛國的賢士!我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠懸掛處的深情。”
——高考優秀作文《楚王的懺悔》片段
2.探究文本
“然而，他們是‘幸福者’嗎?他們真的幸福快樂嗎?我時常在心底叩問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂?被執政者鎮壓，何來幸福?于是，我不能不改變一種思維方式，以戰士的思維方式去思考!劉和珍們的確是‘幸福者’，因為他們是信仰的擁有者。”
——高考優秀作文《哀者·幸福者》片段
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7.高考經典語文素材