高考語文閱讀專項練習題：不見大雁

高考語文閱讀專項練習題：不見大雁

　　大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環境。下面是學習啦小編為大家收集整理的高考語文閱讀《不見大雁》專項練習題目及其參考答案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　《不見大雁》閱讀原文：

　　(1)鳥的天性是飛翔。在高高的藍天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優美的山脊之上……鳥兒不遠千里萬里地自由飛翔著。

　　(2)同時，鳥兒是最具靈性的。“倦鳥而知返”，“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。

　　(3)被我稱作第二故鄉的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。

　　(4)一條清溪，優美地流了千年，百年。

　　(5)秋天的時候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點點光斑。

　　(6)這個時候，數以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠的天際，一只銜接一只，一群簇擁一群，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了!大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪，壯觀的場面，真應得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”在我的記憶中，還有那亦近亦遠、亦斷亦續的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。

　　(7)一條清溪，優美地流了千年、百年。現在，它還那樣地流淌著嗎?群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎?

　　(8)故鄉相逢，又是在秋日西風夕陽送別的時候。

　　(9)可是，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪的問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢?”是啊!是啊!我們已經很長久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠離自然的環境中進行，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關于大雁的故事，他們的生命將會是一種多么孤獨與貧瘠的情景呢?他們多么想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優美的翅膀，從眼前飛過。然后，興高采烈地吹著口哨，也像鳥一樣飛進課堂。

　　(10)可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。

　　(11)也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂?

　　(12)也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤?

　　(13)然而，生態學原理卻揭示著另一個更為嚴酷的事實：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細細的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉、細根、果子、無異于斷絕了它們食糧。

　　(14)大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環境;同時，大雁也是無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠遠地避開人群，飛走，遠遠地飛走，甚至不愿回來。

　　(15)自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。

　　(16)不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎?

　　(17)藍天空曠，沒有大雁飛過。

　　(18)天空寂寞，人也寂寞。

　　(選自《大地筆記》，有刪節)

　　《不見大雁》閱讀題目：

　　16.請用三個詞語概括“我”的感情變化過程(3分)

　　17.第⑹段說“這一切讓人怦然而肅然”。請指出“怦然”“肅然”的原因分別是什么。(4分)

　　18.根據上下文回答問題：(4分)

　　⑴文段⑼劃線短語“孤獨與貧瘠的情景”指的是

　　⑵文段⑽中劃線短語“自己的苦惱與孤寂”指的是

　　19.本文最突出的表現手法是什么?試舉例說明。(4分)

　　20.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含義是什么?以此結尾有什么好處?請作簡要分析。(6分)

　　《不見大雁》閱讀答案：

　　16.喜悅：無奈(苦惱);悲傷(痛苦)(每個1分)

　　17.我“怦然”是因為大雁飛過的場面非常壯觀;(2分)“肅然”則是因為群雁飛鳴所奏響的充斥天地間“如九天飄散的音樂”而心生敬意。(2分)

　　18.⑴遠離自然，只能從書本上而不是身邊感受到自然之美(2分)

　　⑵喧囂的環境，枯竭的溪流，樹林的消失，甚至獵人的殘害等生存困境所帶來的種種感受(2分)

　　19.文章最突出的表現手法是對比。(2分)例如：①三十年前，溪流清澈，水面闊大，樹林茂密，群雁齊飛;三十年后，溪流干涸，樹林消失，大雁遠離。(1分)②“我”驚嘆過雁群飛過的壯觀場面和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕佳美景，而兒子只能從書本上知道這些。

　　20.天空寂寞，是說大雁不再飛過;人寂寞，是說人們雖然建了“落雁公園”，卻再也無法看見群雁與落霞齊飛的情景，孩子更只能從書本上認識雁陣。(2分)作者以此昭示我們：人類過度傷害自然，其實是在自殘和自毀，我們只有學會珍惜大自然，才能與自然和諧共處。(2分)用此句結尾，在表達上顯得委婉含蓄;同時留下了無限思緒，引人深思。(2分)