2017年高考語文答題攻略(2)
2017年高考語文答題攻略
高考語文答題技巧（一）
一、合理安排時間
高考是一定時間內的考試。有些試題，學生能夠在其他時間花大量時間來解決，但是高考中不行。在這里，時間不是金錢，而是分數。
1.如何有效的安排解題時間?
針對不同的科目會有所不同，但整體來說都可以遵循一個規則：“先易后難”。
高考試題難度一般先易后難，比較符合心理學原理。剛進考場時，絕大部分考生會感到情緒比較緊張，主要因為其感知、記憶、思維等心理過程還未完全適應考場的緊張氛圍，沒有達到思維的最佳狀態。解答了幾道比較容易的試題后，考生心情漸趨穩定，智力活動恢復常態，思維的靈活性和批判性大大提高，解題速度明顯加快。
而且，容易題做對越多，拿到的分數就越高，底氣越足，自信心會增強。但高考是選撥性考試，肯定有中檔題。遭遇難題時，若“屢試不對”，就干脆跳過去，千萬不要糾纏不休。試想，一道15分的題目，花了半個多小時才解答出來，即使正確，卻已付出了全場考試1/4的時間而只得到了總分1/10的回報，實在是得不償失。再說，這時候說不定考生已急得如熱鍋上的螞蟻，方寸大亂了，能否正確解題還有疑問。
所以應該跳過這道題，直接向下進行，后面的壓軸題則是需要更多時間的。壓軸題多是若干個知識點串聯的試題，其要求學生的綜合素質相對較高。然而，一些題目的前兩問還是較為簡單的，不少的學生稍稍費些時間還是可以做出來的。如果分配時間合理，甚至可以沖擊后面較難的問題。
通卷了一遍之后，再回來解決之前遺留的“攔路虎”。
2.如何挑選較弱的“攔路虎”?
考試中的一分一秒都是至關重要的。所以挑選出較弱的“攔路虎”吃下，也是一門學問。這個時候，就要選擇那些常見類型的以及第一次閱卷時有些眉目的來攻克。盡量避免選擇那些生僻的題型，甚至覺得實在做不出來，要及時放棄，避免做無用功，更耽誤寶貴時間。
二、答題技巧
答題技巧是從平時練習中總結積累而來的，臨時抱佛腳很難有效。值得強調是：一定要認真審題。
想要從題目中找出有用的東西，一定要認真細致，甚至咬文嚼字。因為一個字或許決定了不同的情形，比如“不少于”、“即將”之類的詞，一定要著重推敲，挖出潛在的信息。當然，更要努力做到排除干擾，題目中的有些條件是故意拿出來迷惑答題者的，這個時候更要要求學生細心。
三、調控情緒
考試心理，直接影響學生水平的發揮。遇到容易的題，學生可能會略顯毛躁，還會出現粗心大意的老毛病。遇到難題，幾經周折，卻未能得出答案，于是心里惶惶，甚至頭腦空白，直接影響后面的發揮和時間的利用。要想避免情緒的控制，就要在平時的考試中要注意自己情緒的波動，并作出反應適當調整。這樣在高考時才不至于慌張，被情緒控制。
高考語文答題技巧(二)
一、古詩鑒賞答題技巧：瞻前顧后，前后融通。
古詩鑒賞最大的難點，在于我們對于詩意把握的不準確，或是難以進入。讀懂一首詩，答題就會變得相對容易。但是怎么才能讀懂一首詩呢?就是要注意：瞻前顧后，前后融通。因為整首詩意思是關聯的，密切交融的整體。前面讀不懂可以靠后面讀，后面讀不懂可以靠前面幫助。
二、現代文閱讀答題技巧：自我語言為肉，材料語言為骨。
這個技巧是針對開放性題目來說的。開放性題目現在成為了新課程的一個亮點。以2012年天津卷《掐辮子》為例來說明。
你讀完文本后有怎樣的感悟?請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。
同學們看到題目以后，容易直接憑自己的直覺和印象答題。這樣就沒有“自我語言為肉，材料語言為骨”。應該首先看一看跟題旨最重要的材料語言是什么，進 行摘錄。在答題過程中，用自己的語言，但是不能脫離材料核心。關鍵的地方還要引述文章的話。萬萬不能因為是創新題目，談自我感受，拋開文本，憑著直覺寫下 去。
三、作文審題的關鍵：理清層次，直擊要害。
要想寫好一篇高考作文，很重要的一點就是文章題旨要在高考題目要求的范疇內。如何能夠很好的做到這一點呢?就是理清層次，直擊要害。
示例：
閱讀下面的文字，按要求作文。
語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”
學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”
學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊?”
學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”
學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信?社會發展了，科學進步了，很多東西都在悄然改變。”
請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
如何進行審題呢?材料部分，就“書信問題”展開,各抒己見,老師是引子,也是一個觀點。同學甲乙丙都是在談對書信問題的理解。老師和同學甲乙丙核心都 是在談書信問題，而同學丁的看法是在老師和學生甲乙丙的基礎上進一步概括和提升。針對這段話來講，發言水平最高的是學生丁。所以，這段材料的核心就是，在 “書信問題”的基礎上，形成的歸結概括，用大概念套住了小概念，讓問題普遍化了。命題的實質是：發展中改變的好與壞。
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