上海高考語文知識點

上海高考語文知識點

　　在上海的高考語文考試中，會考到哪些知識點呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的上海高考語文知識點，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　上海高考語文知識點：病句辨析

　　一. 語序不當

　　何謂語序不當

　　語序不當是說與按語法規則句子的正常順序顛倒，或位置放得不當。語序不當可以改變語義，也可以造成病句。

　　多項定語排列順序不當

　　多項定語排列順序一般是：

　　1、表示領屬或時間處所的;

　　2、指稱或數量的短語;

　　3、動詞或動詞短語;

　　4、形容詞或形容詞短語;

　　5、名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。

　　如：我們學校的(表領屬)的一位(數量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容詞)數學(名稱)女(名詞)教師。

　　多項狀語排列不當

　　多項狀語排列順序為：

　　1、表目的或原因的介賓短語;

　　2、表時間的名詞或介賓短語;

　　3、表處所的名詞或介賓短語;

　　4、副詞(表范圍或頻率);

　　5、形容詞或動詞(表情態);

　　6、表對象的介賓短語;

　　例如：那位失主為表謝意(表目的)，昨天(時間)在電視臺(地點)又(副詞)誠摯地(副詞)為他(表對象)點了一首歌。

　　詞序不當

　　例如：這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。“備受”一詞應放在“廣大”之前。

　　定語、狀語混淆，位置不當

　　例如：這個問題在群眾中廣泛引起議論。“廣泛”應移至“議論”前做定語，正確的順序是 “引起了廣泛的議論。”

　　虛詞位置不當

　　有些副詞和連詞是可以有幾個位置的，必須在每個句子里把它們安排在最恰當的位置上。例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。“他”應移到“如果”的后面。

　　另外，當兩個分句是同一主語時，關聯詞語放在主語后邊;不同主語時，關聯詞語放在主語前邊。

　　上海高考語文知識點：語言簡明

　　一. 語言簡明的概述

　　簡明是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。“簡”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表達的清晰。量的要求是所說的話應包含交談目的所需要的信息;所說的話不應包含超出需要的信息。簡明的要求是：避免晦澀、避免歧義、避免啰嗦。

　　二. 使語言簡明的方法

　　1、找主干、理枝葉。(發現和消除歧義)

　　2、分析句間關系。(發現和刪除重復的句子)

　　3、把握文段主旨。(發現和刪除游離中心或話題之外的內容)

　　4、恰當地運用省略和稱代。

　　5、恰當地對某些內容進行概括和合并。

　　上海高考語文知識點：仿用句式

　　一. 仿用句式的考點

　　仿用句式的命題不僅著眼句式，而且主要注重修辭的仿擬。

　　二. 仿寫句子的要求

　　1、句式一致

　　試題往往給出了范例句式，或要求與某一劃線句句式相同。這樣，就使所造語句是否符合要求和句式一致成了關鍵。有時候要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構，如果例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

　　2、內容統一

　　仿造語句在內容上要與上下文銜接自然，連貫統一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構，它往往要求仿句與所給語境思想一致，內容貫通，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題，如果所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，否則就會顯得很不協調，不統一。

　　3、修辭恰當

　　高考往往把句式考測與修辭考測結合起來，如1998年全國高考試題第33題，既要求結構句式相同，又要求為比喻句。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。

　　當然，上面所談及的“句式一致”、“內容統一”、“修辭恰當”三個方面并不是截然分開的，它們往往結合在一起，要求綜合運用有關技巧和方法。