高考語文提分策略

高考語文提分策略

　　在高考語文考試中，要怎樣提高自己的分數呢?下面是學習啦小編收集整理的高考語文提分策略以供大家學習。

　　高考語文提分策略：

　　一、觀念問題

　　許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要多費腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創造力，這些能力的要求對一個現代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題

　　這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的學習。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

　　三、內容問題

　　語文低分還有一個原因就是在同學備考復習的時候，將語文豐富的內涵與思考內容經常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內容。假如我們新近學了賀知章的一首古詩《回鄉偶書》：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”一般同學復習備考的內容是：復習字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復習夠充分了吧。都這么復習了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發揮了。其實這個同學語文復習得的確不錯，但他把最應該復習的內容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發蒼蒼的87歲致仕歸鄉的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將復雜的內心世界用自己的筆能夠準確細膩的記錄下來，這些才是語文學習的應有之義。

　　四、方法

　　1.轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。

　　2.提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4.課下整理基礎知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什么，老師與其他同學的精彩在哪里?

　　5.帶著自己這些感受，與授課老師或四中網校的老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問題。

　　6.針對自己的不足，在四中網校的優質資源中找到相關的講座與問題研討。一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。

　　7.增加閱讀量，帶著從老師那里領悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

　　8.期末考試早下手，自我先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變。

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　　良好的心態高考成功的一半

　　克服六種不良心態：

　　1、偏急心態。為了搶時間，剛拿到試題，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先瀏覽一下，做到心中有數。每做一題，不要急于動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什么，后求什么，再求什么，解題有順序地進行。

　　2、猶豫心態。一接觸到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。

　　3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續做下面的題目。

　　4、固執心態。考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。

　　5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現一種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。

　　6、沖動心態。在經過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。

　　答對自己能夠答對的題

　　不少考生一走出考場，就恍然大悟、追悔不已，“那道題是很簡單的呀，為什么我就想岔了呢?”這就是典型的非知識因素造成失分。盡管失誤難以完全避免，但只要找出原因，對癥下藥，減少失誤還是可以做到的：⑴誤以為是自己熟悉的題型，沒有審清題干而出現的錯誤最常見，也最可惜。一些考生一拿到題目，自認為熟悉命題方式，因而忽略了題干的變化，按照平時訓練的思路倉促下手，失誤難免。考生在解題前，應首先圈出題干關鍵處，認真全面地分析題干的含義，與常見題型進行比較，明了答題要求與方向。⑵不會捕捉題中暗示信息。問答題的題干中，主觀題的上下文語境中，往往含有一些暗示性語句，提示你該怎么作答，必須高度關注。(3)缺少解題技巧：解答選擇題時，有些題要正面選擇，有些題要反面排除，有些題要正反結合;現代文閱讀三言兩語，該簡單分析的不分析;該分條陳述的不條等等。