第一輪政治復習方法與技巧(2)

第一輪政治復習方法與技巧

　　綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，注重對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解。考試所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識。另外，綜合能力測試既反映學科知識的系統聯系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對于規定的知識內容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內在聯系，弄清每個知識點的整個知識體系中所處的地位。為此，對于每個知識內容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準確地掌握這一重點知識點。這就要求考生要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯系，打破章節界限，形成教材的知識網絡，構建起科學的知識體系，然后在此基礎上，形成學科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來。把一些看起來不相干的知識加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬變的能力。

　　4.注重學科內知識的聯系，加強學科間知識的滲透，提升綜合思維能力

　　綜合能力考試的測試能力，不是各學科考試能力的考核，而是考查學生學科內以及學科間知識的內在聯系、強調理論聯系實際、強調自然科學與人文社會科學的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經過教師的科學指導和專門的學習訓練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學科范圍之內，不去涉及其他相關學科，關起門來搞復習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯系，更要加強與史、地的聯系，使自己的學習逐步適應綜合考試的要求，提高學生綜合分析問題的能力。

　　5.關注熱點，掌握重點，提高聯系實際分析和解決問題的能力

　　高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。同時，還須關注與生產、生活實際密切聯系的知識，如人口、資源和生態環境的關系、可持續發展問題、科技發展動態、文化思想的發展等。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。(還要加強對新課改的研究)要求教師對熱點問題及時了解和思考，并研究重熱點問題。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經常出現。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復習中教師必須著力把握核心概念和知識，在全面復習的基礎上把握知識重點，尋找知識的交叉點。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要，否則會導致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學習，要重點把握我國處理民族關系的三個基本原則及民族區域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問題一般理解即可。

　　6.改進教法，研究考法，提高考生的綜合應試能力

　　由于四川單獨命題帶來了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學習和應試的方法。只有方法得當，才能指導有方，事半功倍。

　　①注重對知識的復習理解和貫通，千萬不能因為時間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

　　②要培養學生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學知識，注重全方位多角度理解知識。

　　③練習要精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌再用題海戰術浪費寶貴時間。

　　④試題的答案要“準”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質、目標和要求，特別是高考綜合試題的評分標準。因為綜合試題的標準答案無論是在答題的層次、邏輯關系，還是在答案文字的數量上都有很大的不同。

　　⑤要精心研究綜合考試標準答案中的“加分規定”，在平時的考試中要盡量向綜合題的標準答案靠攏，盡量爭取加分，要培養考生求新、求異和創新思維的能力。

　　三、打好整體戰，再創高考新輝煌。

　　要提升全縣文綜在市上的排名，必須打好整體戰，全縣各校是一盤棋，必須互相配合、取長補短，充分利用全縣教學資源，利用縣教研室提供的交流平臺，群策群力，改變目前落后的局面。面對我縣文科生多，文科生源差的實際，在月考試題的命制上要精選精練，要進一步鞏固基礎知識，提高學生分辨考點的準確性，還要注意調整心態，加強考試心理素質訓練。第一次上高三的年青教師還要深鉆教材，熟知考綱，研究考試方向，同時虛心向老教師學習，在年級備課組指導下研究上課備考。