政治學科高考萬能答題模板(2)
政治學科高考萬能答題模板
第三部分 《文化生活》類主觀題
(一)有關(guān)“文化的作用”的命題
1.文化的社會作用
設問模式:運用文化社會作用的知識,說明加強社會主義文化建設的意義。
答題模板:精神力量+文化與經(jīng)濟、政治+文化與綜合國力
答題要素:①文化作為一種社會精神力量,能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
②文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。
③文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐,越來越成為綜合國力競爭的重要因素。
2.文化對人的影響
設問模式:運用文化對人的影響的知識,說明為什么要創(chuàng)建良好的文化環(huán)境。
答題模板:來源+表現(xiàn)+特點+塑造人生
答題要素:
①文化對人的影響來源于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。
②文化影響人們的交往行為和交往方式,影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
③文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。
④優(yōu)秀文化塑造人生,豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。
(二)有關(guān)“文化創(chuàng)新”的命題
1.文化創(chuàng)新的舉措
設問模式:運用文化傳承與創(chuàng)新的知識說明某地創(chuàng)新的做法給我們的啟示或體現(xiàn)了文化創(chuàng)新的什么知識。
答題模板:根本途徑、主體+基本途徑+正確方向
答題要素:
①立足實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。
②人民群眾是文化創(chuàng)造的主體,要著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。
③繼承傳統(tǒng)、推陳出新,面向世界、博采眾長。
④堅持正確方向,反對“守舊主義”“封閉主義”和“歷史虛無主義”“民族虛無主義”的錯誤傾向。
2.文化創(chuàng)新的原因
設問模式:運用文化生活知識,說明為什么要推動文化創(chuàng)新。
答題模板:必然要求+重要意義
答題要素:
①文化發(fā)展的實質(zhì)就在于文化創(chuàng)新,文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求。
②創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證,文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展,能夠促進民族文化的繁榮,是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
(三)有關(guān)“弘揚和培育民族精神”的命題
1.弘揚和培育中華民族精神的原因
設問模式:為什么要弘揚和培育民族精神?
答題模板:現(xiàn)實要求+作用+意義
答題要素:
①思想文化現(xiàn)狀(高舉火炬、極為重要的任務)。
②民族精神的作用(精神紐帶、精神支柱、精神動力、中華民族之魂)。
③弘揚和培育中華民族精神的意義(全民族綜合素質(zhì)、國際競爭力、社會主義道路)。
2.弘揚和培育中華民族精神的舉措
設問模式:結(jié)合材料分析他們是如何弘揚和培育民族精神的。
答題模板:主心骨+傳統(tǒng)文化、外來文化+時代精神+實踐
答題要素:
①“主心骨”(中國特色社會主義理論體系)。
②優(yōu)良傳統(tǒng)(繼承與發(fā)揚)。
③外來思想文化(交流、借鑒與融合)。
④民族精神與時代精神相結(jié)合(相輔相成、相互支撐)。
⑤立足于實踐(傳播者、弘揚者和建設者)。
(四)有關(guān)“文化的建設”的命題
1.凈化文化環(huán)境的原因
設問模式:從文化生活角度分析為什么要凈化文化環(huán)境。
答題模板:必要性(文化現(xiàn)狀)+重要性(文化對人的影響)
答題要素:
①文化現(xiàn)狀(文化市場的“喜”與“憂”、落后文化和腐朽文化)。
②文化對人的影響(影響的來源、特點,文化塑造人生)。
2.文化建設的要求
設問模式:請為文化建設提幾條合理化建議(或某地文化建設的做法給我們哪些啟示)。
答題模板:國家+個人+生產(chǎn)、經(jīng)營者
答題要素:
從國家角度看:
①態(tài)度(加強管理,正確引導)。
②文化建設的必然要求(先進文化、有益文化、落后文化、腐朽文化)。
③提倡多樣性,弘揚主旋律(人民群眾喜聞樂見的大眾文化、中國特色社會主義文化)。
④價值取向(建設社會主義核心價值體系)。
⑤思想引領(lǐng)(馬克思主義、中國特色社會主義理論體系)。
⑥精神文明建設(教育、科學和文化事業(yè)、建設和諧文化,培育文明風尚)。
⑦中心環(huán)節(jié)(加強思想道德建設)。
從個人角度看:
①能力(提高眼力、增強能力)。
②價值觀(社會主義榮辱觀)。
③提高修養(yǎng)(思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng))。
從生產(chǎn)者、經(jīng)營者角度看:
①社會責任(職業(yè)道德、經(jīng)濟效益與社會效益相結(jié)合)。
②產(chǎn)品(多種類型、多樣風格、人民群眾喜聞樂見)。
第四部分 《生活與哲學》類主觀題
(一)有關(guān)“唯物論的知識”的命題
1.運用唯物論的知識,說明人們做某件事情的依據(jù)
設問模式:運用辯證唯物論知識,說明為什么要做某一件事(側(cè)重世界觀)。
答題模板:世界物質(zhì)性原理+規(guī)律客觀性原理+意識的能動作用+材料
答題要素:
①世界是物質(zhì)的,要求一切從實際出發(fā)。
②規(guī)律是普遍的、客觀的,必須尊重客觀規(guī)律。
③人在規(guī)律面前不是無能為力的,需要發(fā)揮主觀能動性。
④意識具有反作用,要求重視科學理論的指導作用。
2.從實際出發(fā)、實事求是的具體體現(xiàn)
設問模式:材料中的×××是怎樣做到從實際出發(fā)的?
答題模板:尊重客觀規(guī)律與客觀實際+發(fā)揮主觀能動性+尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合+材料
答題要素:
①尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律,從客觀存在的事物出發(fā)。
②發(fā)揮主觀能動性,用科學理論作指導。
③規(guī)律是普遍的、又是客觀的,必須尊重客觀規(guī)律。
④發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合;革命精神與科學態(tài)度相結(jié)合;反對唯意志主義與消極無為的做法。
⑤貫徹唯物辯證法,根據(jù)變化發(fā)展了的實際做事情。
(二)有關(guān)“認識論的知識”的命題
1.馬克思主義真理觀
設問模式:結(jié)合材料說明馬克思主義的真理觀。
答題模板:真理的特點+真理的檢驗+真理的發(fā)展+真理的作用+材料
答題要素:
①真理的基本屬性是客觀性,真理與謬誤不容混淆。
②一切真知都來源于實踐,實踐是檢驗真理的唯一標準,只有在實踐中真理才能得到發(fā)展。
③真理是具體的、有條件的,真理與謬誤在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,正確與錯誤往往相伴而行。
④認識具有反復性、無限性,追求真理無止境。
2.辯證唯物主義認識論的體現(xiàn)
設問模式:上述材料是怎樣體現(xiàn)馬克思主義認識論相關(guān)道理的?
答題模板:可知論+實踐論+認識的基礎+認識的發(fā)展
答題要素:
①世界上沒有不可認識之物,只有尚未被認識之物。
②實踐特點:客觀物質(zhì)性+主觀能動性+社會歷史性。
③實踐決定認識:來源+動力+唯一標準+目的。
④認識過程:認識具有反復性、無限性(追求真理是一個永無止境的過程)。
(三)有關(guān)“唯物辯證法的聯(lián)系觀”的命題
1.從材料中獲取關(guān)于聯(lián)系觀的相關(guān)信息
設問模式:上述材料體現(xiàn)了聯(lián)系觀的哪些知識?
答題模板:聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性原理+方法論+材料
答題要素:
①聯(lián)系具有普遍性(要求用聯(lián)系的觀點看問題,結(jié)合材料)。
②聯(lián)系具有客觀性(聯(lián)系是事物固有的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,要求我們不割裂聯(lián)系、不臆造聯(lián)系,根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系,再結(jié)合材料)。
③聯(lián)系具有多樣性(聯(lián)系是多種多樣的,要求我們做到一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移,再結(jié)合材料)。
④整體與部分的關(guān)系(二者是辯證統(tǒng)一的、整體的地位和作用要求我們樹立全局觀念;整體對部分的依賴特別是關(guān)鍵部分的重要性,要求我們重視局部)。
⑤掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法(特征、要求、用綜合的思維方法看問題)。
2.整體與部分辯證關(guān)系的生活啟示
設問模式:運用整體與部分的辯證關(guān)系說明為什么×××。
答題模板:總的關(guān)系+具體關(guān)系+方法論+結(jié)合材料
答題要素:
①總的關(guān)系(辯證統(tǒng)一)。
②具體關(guān)系(區(qū)別:含義不同,地位不同;聯(lián)系)。
③方法論(樹立全局觀念,重視局部的發(fā)展)。
④結(jié)合材料。
(四)有關(guān)“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”的命題
1.對立統(tǒng)一規(guī)律的體現(xiàn)
設問模式:結(jié)合材料,用對立統(tǒng)一的觀點(或用矛盾斗爭性和同一性的關(guān)系)分析×××和×××的關(guān)系。
答題模板:斗爭性的表現(xiàn)+同一性的表現(xiàn)(相互依賴、相互轉(zhuǎn)化)+同一性與斗爭性的關(guān)系+材料
答題要素:
①原理內(nèi)容(對立統(tǒng)一:既有區(qū)別,又有聯(lián)系)。
②具體關(guān)系(具體表述二者的相互作用、相互制約、相互影響)。
③如何做(兩者并重,既要……又要……)。
2.矛盾分析方法的運用
設問模式:上述材料是怎樣體現(xiàn)矛盾分析方法的?
答題模板:承認矛盾的普遍性+具體問題具體分析+堅持共性與個性結(jié)合+堅持兩點論與重點論統(tǒng)一(辦事情要抓住重點和中心,看問題要分清主流與支流)
答題要素:
①在對立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對立,堅持一分為二地看問題。
②承認矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾。
③矛盾具有特殊性,要求具體問題具體分析。
④在認識事物時要遵從特殊——普遍——特殊的認識順序;在處理問題時則堅持“一般號召與個別指導相結(jié)合”“從群眾中來,到群眾中去”“解剖麻雀”“抓好典型”的工作方法。
⑤既要善于抓住重點,又要學會統(tǒng)籌兼顧。
⑥既要把握主流、識大體、顧大局,又不能忽視支流。
⑦堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一,反對均衡論和一點論。
(五)有關(guān)“唯物辯證法”的命題
1.用生活素材說明唯物辯證法的知識
設問模式:如何體現(xiàn)唯物辯證法相關(guān)道理?
答題模板:聯(lián)系觀點(普遍性、客觀性、多樣性)+發(fā)展觀點(實質(zhì)、途徑、狀態(tài)、原因)+矛盾觀點(同一性與斗爭性、普遍性與特殊性)+創(chuàng)新觀點(辯證否定觀、革命批判精神)
答題要素:
①聯(lián)系觀(相關(guān)原理、相應方法論、關(guān)鍵詞句、進行結(jié)合)。
②發(fā)展觀(相關(guān)原理、相應方法論、關(guān)鍵詞句、進行結(jié)合)。
③矛盾觀(相關(guān)原理、相應方法論、關(guān)鍵詞句、進行結(jié)合)。
④創(chuàng)新意識(相關(guān)原理、相應方法論、關(guān)鍵詞句、進行結(jié)合)。
2.用唯物辯證法的知識解決生活問題
設問模式:上面做法給我們的唯物辯證法啟示有哪些?
答題模板:承認矛盾的普遍性+具體問題具體分析+堅持共性與個性結(jié)合+堅持兩點論與重點論統(tǒng)一(辦事情要抓住重點和中心,看問題要分清主流與支流)
答題要素:
①聯(lián)系觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
②發(fā)展觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
③矛盾觀角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
④創(chuàng)新意識角度(某做法、符合的原理及方法論、如何做)。
(六)有關(guān)“社會歷史觀”的命題
1.根據(jù)材料領(lǐng)會社會存在決定社會意識
設問模式:運用社會存在和社會意識的辯證關(guān)系對材料進行分析。
答題模板:辯證關(guān)系(從一般到個別:決定作用+相對獨立性)+分析材料
答題要素:
①決定作用(社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映;社會存在的變化決定社會意識的變化),分析材料。
②反作用(社會意識對社會存在具有反作用,不同性質(zhì)的社會意識具有不同的反作用),分析材料。③相對獨立性(先于或滯后于社會存在的發(fā)展)。
2.上述材料是如何體現(xiàn)人民群眾的社會歷史地位的
設問模式:結(jié)合材料說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
答題模板:具體原理+關(guān)鍵詞句+二者結(jié)合
答題要素:
①物質(zhì)財富方面(創(chuàng)造者、結(jié)合材料)。
②精神財富方面(創(chuàng)造者、結(jié)合材料)。
③社會變革方面(決定力量、結(jié)合材料)。
3.“關(guān)注民生”的理論依據(jù)
設問模式:結(jié)合材料說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
答題模板:人民群眾的歷史地位+價值觀的導向作用+價值判斷和價值選擇的兩個標準
答題要素:
①歷史地位(人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是社會歷史的主體,要堅持群眾觀點和群眾路線,結(jié)合材料)。
②導向作用(先進的價值觀具有促進作用,結(jié)合材料)。
③作出正確的價值判斷和價值選擇的兩個標準(符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律、站在最廣大人民的立場上,結(jié)合材料)。
(七)有關(guān)“人生價值觀”的命題
1.人生價值觀的材料分析題
設問模式:運用人生價值觀的知識對材料進行分析。
答題模板:人的價值的內(nèi)容+人的真正價值+實現(xiàn)人生價值的途徑+結(jié)合材料
答題要素:
①人的價值的內(nèi)容(自我價值與社會價值的統(tǒng)一,分析材料)。
②人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻,分析材料)。
③實現(xiàn)人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件,分析材料)。
2.實現(xiàn)人生價值的途徑
設問模式:青少年應如何實現(xiàn)人生價值?
答題模板:價值觀的導向作用+價值標準+實現(xiàn)人生價值的途徑+結(jié)合材料
答題要素:
①重視價值觀的導向作用(用正確的價值觀引導)。
②作出正確的價值判斷和價值選擇(自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律、站在最廣大人民的立場上)。
③實現(xiàn)人生的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一)。
④實現(xiàn)人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件,分析材料)。
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