2017年高考政治一輪復習矛盾觀點的題
2017年高考政治一輪復習矛盾觀點的題
運斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。矛盾的同一性是指矛盾雙方相吸引、相互聯結的屬性和趨勢。下面是學習啦小編為大家整理的2017年高考政治一輪復習矛盾觀復習資料，希望對大家有所幫助!
2017年高考政治一輪復習矛盾觀復習資料：㈠原理總結
■矛盾即對立統一，要求用一分為二、全面的觀點看問題。
■矛盾的基本屬性：
斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。矛盾的同一性是指矛盾雙方相吸引、相互聯結的屬性和趨勢。它有兩個方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中;二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。
■矛盾的同一性和斗爭性關系原理：
同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展;斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和發展。矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
■矛盾的普遍性原理：
矛盾具有普遍的，要求我們要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。
■矛盾的特殊性原理：
矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析。
■矛盾普遍性和特殊性的辨證關系原理：
矛盾普遍性和特殊性的辨證關系原理，要求我們在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，不斷的實現矛盾的普遍性和特殊性、共性和個性的具體的歷史的統一。
■主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理：
主要矛盾在事物發展過程中居于支配地位，起決定作用;次要矛盾也會影響主要矛盾的發展和解決;主、次矛盾相互依賴，相互影響，在一定條件下相互轉化，要求我們善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾;統籌兼顧，恰當處理次要矛盾。
■矛盾的主次方面關系原理：
矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，相互依賴，在一定條件下可以相互轉化，要求我們看問題既要全面，又要善于分清主流和支流。
■兩點論和重點論的辯證關系原理：
主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理，矛盾的主次方面關系原理，要求我們要堅持兩點論與重點論相結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。
2017年高考政治一輪復習矛盾觀復習資料：㈡高考真題
1. 材料：人制造了機器人，機器人的使用又會對人的就業產生影響，一方面會使一些技術要求不高的崗位減少，另一方面會使研發、銷售和服務等就業崗位增加，這種變化對勞動者素質提出了更高的要求。
結合材料二，運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的關系。(12分)
【答案】：①斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。②矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。機器人與人存在對立的一面，機器人的使用會造成一些工作崗位的減少，只是一些人失業。③矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。機器人與人存在相互統一的一面，機器人是由人制造和使用的，機器人的使用創造了新的就業崗位，要求人提高自身素質，管好用好機器人。
2.“先試點后推廣”是我國推進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改革，先在局部試點探索，取得經驗、達成共識后，再把試點的經驗和做法推廣開來，這樣的改革比較穩當。“先試點后推廣”的辯證法依據是( )
①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉化 ②矛盾的共性寓于個性之中
③矛盾的個性表現共性并優于共性 ④矛盾的個性在事物發展中起決定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3. 1937年日本發動全面侵華戰爭，中國軍民奮起抗戰。隨著雙方力量的此消彼長，1945年中國取得抗戰全面勝利。1972年中日建立外交關系。1995年日本首相村山富市發表談話，承認侵略并道歉。2013年日本首相安倍晉三提出，"侵略"的定義在學術界或國際上沒有定論，在國與國的關系中，從不同角度看這一問題的結論也不同。關于這一段歷史，說法正確的是( )
A.戰爭中的中日雙方只有斗爭性沒有同一性
B.雙方力量的此消彼長是戰爭過程中的質變
C.抗日戰爭的結束表明中國社會主次矛盾發生轉化
D.中日之間的矛盾始終是1937年以來中國社會的主要矛盾
4.發展核電是滿足人類能源需求、減少碳排放的重要途徑。據報道，目前全球共有核電站近500座，核能發電量已占全球發電總量的16%。但美國三里島、蘇聯切爾諾貝利、日本福島等核電站先后發生核泄漏等嚴重事故并引發災難，使核電的發展受到嚴峻挑戰。面對核電生產與安全的矛盾，人們應當( )
①正視現實，認識到矛盾的斗爭性是事物發展的源泉和動力
②完善設施，在保證安全的前提下穩妥發展核電
③未雨綢繆，防止意外的因素導致矛盾同一性向斗爭性轉化
④重樹信心，相信能夠通過不斷完善技術手段確保核安全
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5.M中學不惟分數論英雄，而是努力發現每個學生身上的閃光點，在鼓勵學生勤奮學習的同時，設置道德之星、體育之星、科技創新之星、藝術之星、勞動之星等獎項，有針對性的評價學生，從而營造了“人從有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明( )
①具體問題具體分析是解決矛盾的關鍵，是科學評價學生的前提
②矛盾是事物發展的動力，科學評價是學生成長進步的根據
③矛盾特殊原理是學校因材施教、培養人才的重要哲學依據
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學生的個性通過不同的評價來表現
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.中華民族擁有豐富的文化遺產。“五岳獨尊”的泰山、“水墨落紙如雨入沙”的宣紙、“功深熔琢,氣無煙火”的昆曲……許許多多的文化遺產帶著歷史的體溫成為我們的文化基因，使我們成為我們，讓我們懂得未來的方向。 文化遺產可以在有效保護的基礎上合理開發。但有些地方開發方式單一，缺乏特色;有些地方片面追求經濟利益，打著“保護”的旗號過度開發，使其在“保護”中慢慢失去體溫，失去未來。
根據材料，運用矛盾的相關知識就如何合理開發文化遺產提出兩條建議，并說明其哲學依據。(8分)
【答案】①合理開發文化遺產應根據各地文化遺產的不同特點采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。②合理開發文化遺產要處理好保護與開發的關系，以保護為主，適度開發。矛盾雙方既對立又統一，要堅持兩點論和重點論的統一。
7.中國對外貿易的發展將中國與世界更加緊密地聯系起來，有力地推動了中國的現代化建設。閱讀材料，回答問題。在經濟全球化背景下，各國經濟相互依存不斷加深，國際貿易在曲折中深入發展。當前，我國對外貿易的發展既面臨著前所未有的機遇，也面臨著嚴峻挑戰，但機遇大于挑戰。
闡釋材料三蘊含的唯物辯證法觀點。(7分)
【答案】①各國經濟相互依存度不斷加深，體現了聯系的普遍性;②國際貿易在曲折中深入發展，體現了事物發展的前進性和曲折性的統一;③我國對外貿易發展的機遇大于挑戰，體現了矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系。
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