高中政治主觀(guān)題解題思路總結(jié)
高中政治主觀(guān)題解題思路總結(jié)
主觀(guān)題是高中政治考試取得高分的難點(diǎn)，學(xué)生可以從提高主觀(guān)題的解題思路解決這方面的問(wèn)題，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中政治主觀(guān)題解題思路，希望對(duì)你有幫助。
高中政治主觀(guān)題解題思路1
政治主觀(guān)題是先給材料再設(shè)問(wèn)，在解答時(shí)則反過(guò)來(lái)先抓住設(shè)問(wèn)進(jìn)行審題后再閱讀材料，這樣可以增強(qiáng)針對(duì)性節(jié)省時(shí)間。審題可分為三個(gè)方面：
Step 1. 審范圍
即弄清回答該問(wèn)題所需要的知識(shí)點(diǎn)屬于四大板塊中的哪一塊，或者根據(jù)設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵字詞提示找出屬于哪一單元或哪一原理。
Step 2. 審范圍
即弄清該問(wèn)題的指向，是要求回答“是什么、為什么”還是“怎么辦”。
Step 3. 審分值
一般說(shuō)來(lái)，高考是每個(gè)答案要點(diǎn)是3～4分，如果一個(gè)問(wèn)題的分值是10分，則該題的要點(diǎn)一般為3～4個(gè)，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)可多答1～2個(gè)要點(diǎn)。
高中政治主觀(guān)題解題思路2
從材料中提取信息作為答案要點(diǎn)，是政治主觀(guān)題的特點(diǎn)之一。材料包括設(shè)問(wèn)和背景材料。
首先，要充分挖掘設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞即能提示我們聯(lián)系教材哪些原理觀(guān)點(diǎn)來(lái)回答的字詞，來(lái)尋找答案要點(diǎn)。
其次，背景材料通常分為文字型和圖表型兩種。
讀文字型材料時(shí)可以采取分層概括法，即將材料以句號(hào)或分號(hào)為標(biāo)志分成若干層次，再逐層根據(jù)材料的關(guān)鍵字詞聯(lián)系原理或歸納濃縮句意提取答案要點(diǎn)。
讀圖表型材料時(shí)，分為三步：
第一，看標(biāo)題。大致了解該表所反映的中心問(wèn)題是什么
第二，看圖表。按照先橫(看變化)后縱(看差距)再縱橫結(jié)合的順序來(lái)前后、上下比較分析得出結(jié)論。分析過(guò)程中要注意歸類(lèi)，注意特殊年代要轉(zhuǎn)換，如：1978年(改革開(kāi)放開(kāi)始)、1992年(社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立)等。
第三，看備注。這一步切切不可忘記，備注也是圖表的重要組成部分，也是幫助我們分析得出答案要點(diǎn)的重要信息。
另外分析圖表型材料時(shí)還要注意：
1.一般要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，既要看到積極的一面如成績(jī)又要看到消極的一面如問(wèn)題。
2.要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。答案要點(diǎn)不僅要直接描述圖表所反映的現(xiàn)象，將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言，還要注意透過(guò)這些現(xiàn)象所揭示的本質(zhì)。
3.對(duì)于“圖表或材料之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”的問(wèn)題，多數(shù)是一種因果關(guān)系，但一般不直接說(shuō)是因果關(guān)系而是具體闡述。
高中政治主觀(guān)題解題思路3
政治主觀(guān)題根據(jù)答案涉及的知識(shí)范圍可分為微觀(guān)型(只考查某一條原理)和宏觀(guān)型(涉及多條原理)兩種。
微觀(guān)型
直接參考備注或仿照典型例題結(jié)構(gòu)作答，一般《政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活》按“理—析”作答，《生活與哲學(xué)》按“理”(闡明原理內(nèi)容)、“析”(結(jié)合材料分析)、“結(jié)”(得出結(jié)論，回答怎么樣或怎么辦)的結(jié)構(gòu)作答。對(duì)于“請(qǐng)你談?wù)劇⑷绾卫斫庹J(rèn)識(shí)”這類(lèi)沒(méi)有明確回答對(duì)象的題目，一般按照“是什么—為什么-怎么樣、怎么辦”的思路來(lái)思考和組織答案。
宏觀(guān)型
宏觀(guān)型問(wèn)題的答案要點(diǎn)則一般來(lái)自三個(gè)方面：
首先，來(lái)自材料。根據(jù)閱讀設(shè)問(wèn)和背景材料時(shí)找出的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系教材的原理觀(guān)點(diǎn)得出答案要點(diǎn)，即遵循從材料到原理的思維。
其次，來(lái)自教材。運(yùn)用教材中的原理觀(guān)點(diǎn)去體會(huì)材料得出答案要點(diǎn)，即遵循從原理到材料的思維。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是：要熟練而準(zhǔn)確運(yùn)用這條思維，必須構(gòu)建高中政治主要原理體系。不僅要記住原理名稱(chēng)，而且要依托教材熟練掌握原理內(nèi)容。
再次，來(lái)自熱點(diǎn)。將問(wèn)題與時(shí)事熱點(diǎn)特別是長(zhǎng)效性熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)得出答案要點(diǎn)。
如：經(jīng)濟(jì)生活和政治生活題通常都可先考慮“樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、全面建成小康社會(huì)”等熱點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)生活題還可聯(lián)系“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”等，政治生活題還可聯(lián)系“發(fā)展社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義政治文明”等。
至于具體回答宏觀(guān)題時(shí)是否結(jié)合材料分析，我們的原則是盡量分析，一般采取演繹法即先答原理觀(guān)點(diǎn)后結(jié)合材料分析，意義類(lèi)題可直接表述為“有利于...”“只有...才能...”。另外，對(duì)于“怎么辦”之類(lèi)的措施題可以采取主體定位法。
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