高中地理必修2說課

高中地理必修2說課

　　交通是運輸和郵電的總稱。運輸是人和物借助交通工具的載運，產(chǎn)生有目的的空間位移，郵電則是郵政和電信的總稱。下面是由學習啦小編整理的高中地理必修2說課，希望對大家有所幫助。

　　高中地理必修2說課(一)

　　[課程標準分析]

　　這是課程標準中“結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。”這一條標準的要求。分析這條標準，其中包含的具體要求如下：

　　1、學習應(yīng)該落實到對典型例子的分析上，通過對實例的分析，提煉出交通運輸方式的變化對聚落空間形態(tài)的影響、交通運輸布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響。

　　2、分析以典型的示意圖為載體，通過對比觀察聚落形態(tài)的時空變化和商業(yè)網(wǎng)點布局的位置，揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因——交通運輸布局的時空變化。

　　[教材分析]

　　教材給出了大量圖文資料：株洲市和日本筑波市的略圖、案例2“嘉興聚落形態(tài)的變化”、山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意、沈大高速公路邊的服裝市場、案例3“不同時期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”，說明了交通運輸條件對聚落空間形態(tài)和對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。深刻揭示了交通運輸線路的布局會直接影響到社會生活的方方面面。

　　[學生基礎(chǔ)分析]

　　本冊書校調(diào)整了教材的順序，先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè)工業(yè)與交通，再講城市。因此學生在學習“交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)的影響”這部分會比較陌生。可以增加直觀的圖片適當補充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識。

　　[三維教學目標] 根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求來確定三維教學目標如下：

　　一、知識與技能

　　1、知識：本節(jié)重點掌握以下知識：

　　(1)交通條件對聚落空間形態(tài)的影響——交通干線是聚落的發(fā)展軸線。

　　(2)交通線的發(fā)展或衰落對聚落空間形態(tài)的影響——交通線發(fā)展，聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展，聚落的發(fā)展速度加快;交通線衰落，聚落空間形態(tài)基本不變，聚落的發(fā)展速度緩慢。

　　(3)交通運輸影響商業(yè)網(wǎng)點的密度——山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點的密度比平原的小。

　　(4)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點分布的位置的影響——以交通最優(yōu)為原則，分布在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線。(交通優(yōu)，人流擁，物流豐，便集散，多網(wǎng)點)

　　(5)交通運輸對商業(yè)中心的形成和布局的影響——分析無錫市商業(yè)中心的形成和布局的原因。

　　(6)交通運輸對集鎮(zhèn)的繁榮和衰落的影響——航道的起點、終點或交通的交叉點，促進集鎮(zhèn)商業(yè)繁榮;因航道延伸或交通線路的改線，使集鎮(zhèn)商業(yè)衰落。

　　2、技能：

　　(1)培養(yǎng)閱讀地圖和分析地圖包含要素的技能：運用比較、觀察同類型地圖、同一城市隨時空變化的空間形態(tài)變化的讀圖方法，學會分析說明交通運輸方式和布局的的變化，對城市聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

　　(2)運用揭示“交通運輸對人類聚落影響的基本特征和原理”的原理，預(yù)測城市(如揚州)的發(fā)展前景。

　　二、過程與方法：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學生理解隨著人口的增長、城市的發(fā)展，經(jīng)濟和社會活動的日益頻繁，交通運輸方式和布局也會發(fā)生變化。

　　1、通過讀圖觀察比較株洲和筑波城市空間形態(tài)與交通干線之間的關(guān)系，得出交通條件對聚落空間形態(tài)的影響——交通干線是聚落的發(fā)展軸線。

　　2、通過讀圖對比觀察武漢和揚州隨時間變化的城市空間形態(tài)，得出交通線的發(fā)展或衰落對聚落空間形態(tài)的影響——交通線發(fā)展，聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展，聚落的發(fā)展速度加快;交通線衰落，聚落空間形態(tài)基本不變，聚落的發(fā)展速度緩慢。

　　3、通過分析山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點的密度的不同，得出自然、社會、經(jīng)濟、科技因素通過影響交通運輸布局情況來影響商業(yè)網(wǎng)點分布的密度——山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點的密度比平原的小。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　通過分析交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點的影響，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀;培養(yǎng)對周圍事物的觀察能力、實踐能力、問題探究的能力，增強學生對本鄉(xiāng)本土的認識和熱愛之情。

　　[重難點突破]

　　1、學習應(yīng)該落實到對典型例子(株洲市、筑波市、無錫市)的分析上，通過對實例的分析，提煉出交通運輸方式的變化對聚落空間形態(tài)的影響、交通運輸布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響。

　　2、分析以典型的示意圖為載體，通過對比觀察聚落形態(tài)的時空變化和無錫市商業(yè)網(wǎng)點布局的位置，揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因——交通運輸布局的時空變化。

　　[教學方法]：讀圖分析法、對比討論法、讀圖歸納法、談話法

　　[教具準備]：多媒體平臺、自制課件、實物展臺

　　[課時安排]：1課時

　　[復(fù)習并設(shè)疑導(dǎo)入]

　　1、請回想一下交通運輸方式的發(fā)展方向。

　　2、交通運輸布局朝著高速化、大型化、專業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化方向的發(fā)展和變化，對人類的生產(chǎn)活動產(chǎn)生了哪些影響呢?

　　一、交通運輸布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響

　　展示株洲市、筑波市略圖

　　問題引導(dǎo)：

　　(1)這兩張圖中有哪些地理要素?

　　(2)對比觀察兩張圖中的聚落空間形態(tài)和交通干線的延伸方向之間的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?請綜合各要素的特征和聯(lián)系，并用簡練的語言概括出來。

　　(案例探究)下面我們以本市為例，一起來探究交通運輸方式和布局變化如何影響沈陽城區(qū)形態(tài)的變化。學生展示自繪的“沈陽古城略圖”和“沈陽城區(qū)略圖”，并由小組代表發(fā)言講解。

　　二、交通運輸布局變化對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響

　　1、展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意圖

　　問題引導(dǎo)：

　　(1)請觀察兩張圖，說說其商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，誰大誰小?(2)請分析原因。

　　2、出示資料：沈陽的大型專業(yè)批發(fā)市場的位置和交通之間的關(guān)系

　　3、請大家說說無錫市的商業(yè)中心有哪些?并說說其出現(xiàn)的先后順序。

　　學生能夠列舉出商業(yè)中心的名稱。說出其形成的原因。

　　[教學反思]：

　　整個教學過程可概括了哲學上的“實踐-認識-再實踐”的循環(huán)。

　　概而言之，初始的“實踐”是感知地理事物，獲取地理信息(通過讀圖或者喚起生活經(jīng)驗的途徑);中間的“認識”是歸納概括，形成地理知識、發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律(通過發(fā)展學生的分析技能來實現(xiàn));最后的“再實踐”是運用地理知識，分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題。 實踐→認識→再實踐往復(fù)循環(huán)，既在實踐的基礎(chǔ)上促進了地理學的發(fā)展，加深了地理學對現(xiàn)實世界的解釋與理解，又在再實踐的過程中解決了生產(chǎn)生活中的各種地理問題，發(fā)揮了地理學的應(yīng)用價值，實現(xiàn)了地理學的科學社會功能。

　　高中地理必修2說課(二)

　　尊敬的各位老師：

　　你們好，今天我說課的內(nèi)容是高中地理必修二第一章的人口的數(shù)量變化(第一課時)。下面我從說教材，說學生，說教法，說教學程序等四個方面對本課的設(shè)計加以說明：

　　一、說教材

　　人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點問題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟及社會等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標總目標要求學生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境 的形成和特點;認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。

　　第一節(jié)教材內(nèi)容的課標要求分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個最直觀的角度來探討人口的變化，因為目前我國和世界上的人口問題，正是由于人口增長過快引起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學生對該問題有更深層次的認識和理解，進一步樹立起人地關(guān)系的思想理念。

　　(一)知識與技能目標：

　　1、使學生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

　　2、使學生進一步理解我國的計劃生育政策。

　　3、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。

　　(二)過程與方法目標：

　　1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。

　　2、利用相應(yīng)的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。

　　3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

　　2、進一步培養(yǎng)學生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。

　　3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　教學重點：

　　1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。

　　2、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。

　　教學難點：影響人口自然增長的因素

　　重難點的突破主要是

　　(1)通過教授讀圖方法及步驟讓學生在反復(fù)讀圖中真正掌握圖表分析的一般步驟和方法。

　　(2)通過課堂活動及問題思考明白影響人口自然增長的因素。

　　三、說學生

　　對于人口及人口問題的基本知識，學生是具有一定的知識儲備的，學生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學過。但大部分學生對這個問題的認識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標準要求學生能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布，目的旨在使學生對這個問題由初中的感性認識為主提升到理性認識層面。