高中歷史知識點整理
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高中歷史知識點整理：商朝與青銅文化
商朝是我國歷史上第一個有直接文字記載的王朝，因文獻、甲骨卜辭和考古資料的多重印證成為信史。
內外服制的內容：“內服”是商王直接管轄的王畿之地：“外服”是商王通過方國首領間接管轄的畿外之地。
二重證據法：紙上之材料(文獻)和地下之新材料(考古遺跡)互相印證。
司母戊鼎：青銅器的代表
商朝青銅器的特征：
1)主要是禮器;
2)是器主等級身份和政治地位的象征;
3)被賦予了溝通天地和支持政治權利的功能。
甲骨文：
1)是我國目前所發現的比較成熟的漢字;
2)商人在甲骨上用來記載占卜情況的古文字;
3)已經具備了漢字構成和使用的“六書”規律，是一種較為成熟的古文字;
4)真實地記載了商朝社會各個領域的歷史狀況，為我們探究商史提供了第一手資料。
高中歷史知識點整理：多民族政權的并立
遼的建立：916年，契丹首領耶律阿保機稱帝建契丹國，后改國號為遼，實行“以國制治契丹，以漢制待漢人”的政策。
遼與北宋的和戰：
1)為奪回燕云地區，宋太宗兩次北上攻遼，均告失敗;
2)1005年宋遼訂立澶淵之盟，宋遼間的戰爭狀態結束，雙方維持了百余年的和好關系。
西夏的建立：1038年，黨項族首領元昊稱帝建國，史稱西夏。
西夏與北宋的和戰：1043年，宋與西夏達成和議，形成了宋、遼、西夏三國鼎立的局面。
金建立的時間、建立者：1115年，女真完顏部首領阿骨打稱帝建國，國號大金。
靖康之變：1127年，攻入宋都的金軍俘虜北宋徽宗、欽宗二帝及后妃貴戚等數千人北撤，史稱“靖康之變”。
南宋的建立：1127年，趙構登基，為宋高宗，定都臨安，延續宋朝政權，史稱“南宋”。
岳飛抗金和紹興和議：南宋初年，岳飛郾城會戰，大獲全勝。次年，宋金達成“紹興和議”，形成了宋金長期對峙的局面。
遼、宋、西夏、金并立時期的榷場：
1)定義：宋、遼、西夏、金并立對峙時期，各政權都在邊境接界地區設置了互市貿易的市場，稱為榷場;
2)特點：由官府管理、控制;
3)各國主要交易物品：宋朝主要輸出茶葉、瓷器、絲織品等，遼、西夏和金主要輸入馬、皮革、藥材和鹽等;
4)影響：控制邊境貿易以挾制對方;促進了邊境地區的商品交流;各對立政權、地區間經濟文化交流的重要渠道;促進了民族融合。
大蒙古帝國的建立者：1206年，鐵木真，尊號成吉思汗，建立大蒙古國。
元朝建立的時間、建立者：1271年，忽必烈稱帝建年號，定國號為“大元”，定都大都(今北京)。
南宋滅亡的時間：1279年，元軍在厓山一役中消滅南宋流亡政權，南宋滅亡。
高中歷史知識點整理：宋朝的建立及其制度創設
北宋的建立：960年，趙匡胤發動陳橋兵變，建立宋朝。
北宋與遼、西夏以及金等民族政權長期并立。
文官體制原因：鑒于唐末五代以來藩鎮擁兵自重、禁軍將領篡奪皇位的歷史教訓;內容：
1)961年，宋太祖“杯酒釋兵權”，解除禁軍高級將領的兵權，確立樞密院主軍政(樞密使一般由文官擔任)、三衙統兵和皇帝總攬兵權的體制;
2)實行內重外輕的方針，各地揀選強壯士兵編入中央禁軍，地方上留老弱者充任廂軍和鄉兵;
3)采取更戍法，輪流變換駐地;
4)以“重文輕武”為基本國策;
5)通過科舉制度來大量提拔文人擔任官職;
6)為了便于官員的調遣撤換，實行官、職、差遣相分離的制度。
宋朝在考試制度和規則方面改革的舉措：
1)宋朝科舉考試分解試、省試和殿試三級;
2)宋太祖時，增設“殿試”;
3)為防范考官考生徇私舞弊，創設“彌封”、“譽錄”等制度規則。
宋朝科舉考試的內容：宋初進士考試，承唐代，主要以詩賦取人。宋中期以后，廢除了單純記憶背誦性的考試內容(“帖經”)，增加策論考試。
科舉制度改革的影響：為宋朝選拔了大量的文官人才，對普及教育和傳播知識產生了積極影響。
高中歷史知識點整理：中外文化交流
安西都護府和北庭都護府
長安是全國政治、經濟、文化中心，也是舉世聞名的國際大都會。
唐與新羅(朝鮮)的外交：互遣使節，新羅派遣留學生，唐朝文化的律令、科技、佛教、儒學、學校教育、科舉制度等，皆為新羅廣泛吸收。
唐與日本的外交：日本派“遣唐使”，留學生和學問僧，不僅在政治、經濟、法律等制度層面仿效唐朝，而且對宗教、文學、藝術、天文、歷法，包括衣食住行、風俗習慣，以及各類生產技術，皆予以吸收融合。
東亞文化圈：東亞諸國形成以中國本土為地理中心，以中國文化為軸心的東亞文化圈，也稱漢字文化圈、儒家文化圈。