高一歷史備課組工作總結

高一歷史備課組工作總結

　　對于高一歷史的教學，你做好備課準備了嗎?下面是學習啦小編網絡整理的高一歷史備課組工作總結以供大家學習。

　　高一歷史備課組工作總結(一)

　　歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現將本學期的工作總結如下：

　　一、集體備課落到實處：

　　開學前提前布置兩周的工作計劃安排，分工到人，每人主備一節內容，便于教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透，根據自己對歷次學業水平測試、高考試卷的分析對教材內容進行解讀，在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關資料(包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等)，突破重、難點，力爭能夠編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的導學案，讓導學案能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。每周六由兩位主備教師就自己所備內容分別進行解讀，大家集體討論，進行二次備課，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。在集體備課中，同組教師就重點、難點展開積極探討，各抒己見，有時甚至會爭得面紅耳赤，但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了升華，開拓了思維，提升專業知識素養。

　　二、導學案編寫精準到位：

　　導學案的編寫要起到真正“導學”功能，起到夯實教材、補充教材的功能，起到拉近學生與學業水平測試、高考零距離的功能，達到讓學生期待的程度，這就要求這份導學案具有趣味性、情境性、拓展性、學科專業性，這樣的導學案對教師的能力是一個挑戰，但我們別無選擇，只有面對，只有老老實實一步一個腳印試著去努力。經過全組成員的討論，決定每份導學案由以下幾部分組成編寫：

　　①“教學要求”：讓學生明了本節課必須掌握的知識內容。

　　②“問題導問”：讓學生學會帶著問題去看書，提取關鍵詞和知識點。在這里老師的設問要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學思之窗等內容層層設疑，通過設問，培養學生的邏輯思維、歷史學科思維能力，避免艱澀、深奧，大、空，嚇跑學生。另外在“問題導問”部分根據重、難點的需要可以補充趣味閱讀、知識鏈接等相關內容，拓展學生視野，提升學生學習興趣。興趣永遠都是最好的老師!

　　③“知識整合”讓學生學會概括，學會課堂小結。(根據情況，由學生自主完成，或在教師的引導下進行)

　　④“反饋練習”及時讓學生突破重、難點。習題的編排可以放在每個綱目錄后，也可以放在最后，但題目內容的選擇一定要有針對性、基礎性、開放性、拓展性;題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合，便于教師、學生按次序講解、評析，防止學生感覺東一榔頭西一錘子。

　　在實際的操作中，我們嚴格按照這一思路編寫導學案，雖然過程充滿了艱辛和痛苦，但付出總有回報：每位老師都想編寫出最滿意的導學案，會查找大量的資料并加以選擇、加以優化，在自覺不自覺中、在主動或被動中不知不覺的進步著，提升著;而且更重要的是這本導學案在引領學生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。

　　三、導學案的運用科學有效：

　　提前發放，學生必須完成“問題導問”相關內容，教師抽批，了解學情，課堂上有針對性解析。“知識整合”、“反饋練習”課前不做統一要求，學生自主安排，但在課堂上現場演練學生必須學會講解、分析到位，杜絕對答案現象，防止學生等、靠、要思想。向課堂要效率，杜絕題海戰術、打消耗戰!

　　四、教研活動深入課堂：

　　發動教師走進他人課堂，學習他人的閃光點，本學期我組每位教師都開設了公開課，課后及時點評，并留下書面文字評價，杜絕空話、套話、大話。

　　五、成績均衡發展：

　　雖然本學期沒有進行區、市級統考，但從期中的反饋來看，高一各班歷史成績基本上可以說是齊頭并進。

　　半個學期來，固然我們用心做了很多事，也有很大的收獲，但也有一些遺憾：如原預計進行一次歷史競賽，由于時間緊迫等原因，沒有落實等;在新的學期里，我們將一如既往繼續將實干進行到底，爭取更大的提升!

　　高一歷史備課組工作總結(二)

　　高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學期教學進度表、集體備課安排表、考試復習計劃及出卷人員安排，從而保證了本學期常規工作的順利進行。學期即將結束，我們總結了以下幾點：

　　一、 支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

　　開學伊始，為了調動學生學習的積極性和學習興趣，紀念反法西斯戰爭勝利70周年，和校團委聯合舉辦“紀念抗戰勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰知識又調動了學生的學習積極性 。

　　全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。認真按時高質量地進行集體備課，出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節以上，吳海燕、周紅開設區級公開課，并取得了較好的效果。

　　二、 堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　三、 開設校本課程。

　　本組教師克服困難，認真開設了兩門校本課程《世界文化遺產薈萃》、《玩山玩水玩南京》。

　　四、加強學習交流，學無止境。

　　新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續教育學習的相關學習。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

　　3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。

　　4、繼續開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

　　5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。