高一生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生技能
高一生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生技能
生物教師必須以富有創(chuàng)造力和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)才能保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生生物科學(xué)技能，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生技能，希望對(duì)你有幫助。
生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生技能
一、倡導(dǎo)“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式
在新課程的理念下課堂的教學(xué)方法發(fā)生了重大變化。由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生發(fā)展;由重知識(shí)形成的結(jié)果轉(zhuǎn)向重知識(shí)形成的過(guò)程;單向信息交流轉(zhuǎn)向重綜合信息交流。重學(xué)生發(fā)展就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ);作出假設(shè)是科學(xué)探究的前提;觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、合作、交流是科學(xué)探究的方法、途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視活動(dòng)課教學(xué)和設(shè)計(jì)安排，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力。
重知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去探究。如學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)條件”時(shí)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的條件——水、空氣、溫度、陽(yáng)光、土壤、肥料等。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，探究種子萌發(fā)所需要的外部條件。
重綜合信息交流，在教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、合作、交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取新知識(shí)。如植物的生殖，讓學(xué)生觀察花的結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生討論花中與生殖有關(guān)結(jié)構(gòu)，然后演示果實(shí)形成過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)傳粉、受精等知識(shí)的理解。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本技能
增加生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)量，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，是新課標(biāo)對(duì)初中生物教學(xué)的基本要求。中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，利用這個(gè)陣地可以對(duì)許多生物進(jìn)行培養(yǎng)、觀察，使學(xué)生對(duì)一些生物形成感性認(rèn)識(shí);借助這個(gè)陣地可以使用許多專(zhuān)門(mén)的工具、儀器對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)用多樣化;實(shí)驗(yàn)使用的生物材料，可就地取材;要特別注意愛(ài)護(hù)生物，對(duì)野生動(dòng)物、植物，不宜大量采集，這樣既是愛(ài)護(hù)生物資源，也是一種情感教育。
三、加強(qiáng)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系
回歸生活，回歸自然，聯(lián)系學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際既是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的感情基礎(chǔ)，也是重要的教學(xué)資源。教學(xué)中要從學(xué)生的身邊事，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。
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