高一生物必修二第四章第二節知識點總結
高一生物必修二第四章第二節知識點總結
基因對性狀的控制是高一生物必修二第四章第二節的內容，下面是學習啦小編給大家帶來的高一生物必修二第四章第二節知識點總結，希望對你有幫助。
高一生物必修二第四章第二節知識點
一、中心法則及其發展
1、提出者：克里克
2、內容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。
遺傳信息從RNA流向 RNA 以及從RNA流向 DNA 兩條途徑，是中心法則的補充。
二、基因控制性狀的方式：
(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病等。
(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。
【注】生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。
高一生物學習方法
回歸課本最重要
經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!
多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯題整理，歸類解決
自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那么就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
調整好心態
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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