人教版高一生物必修二知識要點總結
高中生物必修二是高中的理科課程，很多的生物知識要點需要學生記住，下面是學習啦小編給大家帶來的人教版高一生物必修二知識要點，希望對你有幫助。
人教版高一必修二知識要點
高中生物必修二知識點總結：染色體變異 一、染色體結構變異：
實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)
類型：缺失、重復、倒位、易位(看書并理解)
二、染色體數目的變異
1、類型
個別染色體增加或減少：
實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)
以染色體組的形式成倍增加或減少：
實例：三倍體無子西瓜
染色體組
(1)概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。
(2)特點：①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;
②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。
(3)染色體組數的判斷：
①染色體組數=細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組
3、單倍體、二倍體和多倍體
由配子發育成的個體叫單倍體。
有受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。
三、染色體變異在育種上的應用
1、多倍體育種：
方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。
(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍)
原理：染色體變異
實例：三倍體無子西瓜的培育;
優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。
2、單倍體育種：
方法：花粉(藥)離體培養
原理：染色體變異
實例：矮桿抗病水稻的培育
高中生物必修二知識點總結：人類遺傳病 一、人類遺傳病與先天性疾病區別：
遺傳病：由遺傳物質改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以后天發生)
先天性疾病：生來就有的疾病。(不一定是遺傳病)
二、人類遺傳病產生的原因：
人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病
三、人類遺傳病類型
(一)單基因遺傳病
1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。
2、原因：人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病
3、特點：呈家族遺傳、發病率高(我國約有20%--25%)
4、類型：
顯性遺傳病伴X顯：抗維生素D佝僂病
常顯：多指、并指、軟骨發育不全
隱性遺傳病伴X隱：色盲、血友病
常隱：先天性聾啞、白化病、鐮刀型細胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥
(二)多基因遺傳病
1、概念：由多對等位基因控制的人類遺傳病。
2、常見類型：腭裂、無腦兒、原發性高血壓、青少年型糖尿病等。
(三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病)
1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數目異常和結構異常)
2、類型：
常染色體遺傳病結構異常：貓叫綜合征
數目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳病：性腺發育不全綜合征(XO型，患者缺少一條X染色體)
四、遺傳病的監測和預防
1、產前診斷：胎兒出生前，醫生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病，
產前診斷可以大大降低病兒的出生率
2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發展
五、實驗：調查人群中的遺傳病
注意事項：
調查遺傳方式——在家系中進行
調查遺傳病發病率——在廣大人群隨機抽樣
注：調查群體越大，數據越準確
六、人類基因組計劃：
是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。
需要測定22+XY共24條染色體
從雜交育種到基因工程
高中生物必修二知識點總結：雜交育種與誘變育種 一、基因工程及其應用
基因工程
概念：基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
原理：基因重組
3、結果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸內切酶(簡稱限制酶)
(1)特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。
(2)作用部位：磷酸二酯鍵
(4)例子：EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。
(黏性末端)(黏性末端)
(5)切割結果：產生2個帶有黏性末端的DNA片斷。
(6)作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，對自己的DNA無損害。
注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對。
基因的“針線”——DNA連接酶
作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。
連接部位：磷酸二酯鍵
基因的運載體
(1)定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。
(2)種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1、提取目的基因
2、目的基因與運載體結合
3、將目的基因導入受體細胞
4、目的基因的檢測和鑒定
四、基因工程的應用
1、基因工程與作物育種：轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等
2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗
3、基因工程與環境保護：超級細菌
五、轉基因生物和轉基因食品的安全性
兩種觀點是：1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制
2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。
高中生物必修二知識點總結：遺傳因子的發現 一、孟德爾的豌豆雜交實驗：相對性狀
性狀：生物體所表現出來的的形態特征、生理生化特征或行為方式等。
相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現類型。
1、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1表現出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1沒有表現出來的性狀。
附：性狀分離：在雜種后代中出現不同于親本性狀的現象)
2、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段P67)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
3、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體(能穩定的遺傳，不發生性狀分離)：
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體(不能穩定的遺傳，后代會發生性狀分離)
4、表現型與基因型
表現型：指生物個體實際表現出來的性狀。
基因型：與表現型有關的基因組成。
(關系：基因型+環境→表現型)
雜交與自交
雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。
自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)
附：測交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來測定F1的基因型，屬于雜交)
二、孟德爾實驗成功的原因：
(1)正確選用實驗材料：㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種
㈡具有易于區分的性狀
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復雜)
(3)對實驗結果進行統計學分析
(4)嚴謹的科學設計實驗程序：假說-------演繹法
三、孟德爾豌豆雜交實驗
(一)一對相對性狀的雜交：
P：高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd
↓↓
F1：高莖豌豆F1：Dd
↓自交↓自交
F2：高莖豌豆矮莖豌豆F2：DDDddd
3：11：2：1
基因分離定律的實質：在減數分裂形成配子過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代
(二)兩對相對性狀的雜交：
P：黃圓×綠皺P：YYRR×yyrr
↓↓
F1：黃圓F1：YyRr
↓自交↓自交
F2：黃圓綠圓黃皺綠皺F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr
9：3：3：19：3：3：1
在F2代中：
4種表現型：兩種親本型：黃圓9/16綠皺1/16
兩種重組型：黃皺3/16綠皺3/16
9種基因型：純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16
半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16
完全雜合子YyRr共1種×4/16
基因自由組合定律的實質：在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
基因和染色體的關系
高中生物必修二知識點總結：減數分裂 一、減數分裂的概念
減數分裂(meiosis)是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。
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