高中生物必修2第一章考點
高中生在復習生物必修2第一章內容時，掌握考試常考知識點是關鍵，下面是學習啦小編給大家帶來的高中生物必修2第一章考點，希望對你有幫助。
高中生物必修2第一章考點
考點一 遺傳學的核心概念及相互關系
1.與性狀有關的概念
(1)性狀：生物所表現出的形態特征和生理特性。
(2)相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現類型。
(3)顯、隱性性狀：具有相對性狀的兩純種親本雜交，F1中表現出來的性狀叫顯性性狀，F1中沒有表現出來的性狀叫隱性性狀。
(4)性狀分離：在雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象。
2.與基因有關的概念
(1)相同基因：同源染色體上相同位置，控制同一性狀的相同基因，如圖中的A和A。
(2)等位基因：生物雜合子中在一對同源染色體的同一位置上、控制著相對性狀的基因，如圖中的C和c。
(3)非等位基因：有兩種，一種是位于非同源染色體上的基因，如圖中的A和D;還有一種是位于同源染色體上的非等位基因，如圖中的A和b。
3.基因型與表現型
(1)基因型：與表現型有關的基因組成。
(2)表現型：生物個體表現出來的性狀。
4.純合子與雜合子
(1)純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體，如 DD、dd、AABB、aabb等。
(2)雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體，如Dd、AaBB、AaBb等。
考點二 分離定律的應用
1.顯隱性性狀的判斷
(1)根據子代性狀判斷
①不同性狀的親本雜交⇒子代只出現一種性狀⇒子代所出現的性狀為顯性性狀。
②相同性狀的親本雜交⇒子代出現不同性狀⇒子代所出現的新的性狀為隱性性狀。
(2)根據子代性狀分離比判斷
具有一對相對性狀的親本雜交，子代出現性狀分離，性狀分離比為3∶1⇒分離比為3的性狀為顯性性狀
(3)合理設計雜交實驗，判斷顯隱性
3.遺傳病預測
兩個有病的雙親生出無病的孩子，即“有中生無”，肯定是顯性遺傳病;兩個無病的雙親生出有病的孩子，即“無中生有”，肯定是隱性遺傳病。
4.指導雜交育種
(1)優良性狀為顯性性狀：連續自交可提高純合度，因此在育種過程中，符合人們要求的性狀若是顯性，可進行連續自交，直到性狀不再發生分離，即可留種推廣使用。
高中生物必修2第一章知識點
1、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1表現出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1沒有表現出來的性狀。
附：性狀分離：在雜種后代中出現不同于親本性狀的現象)
2、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
附：基因：控制性狀的遺傳因子( DNA分子上有遺傳效應的片段)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
3、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體(能穩定的遺傳，不發生性狀分離)：顯性純合子(如AA的個體)隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體如：Aa(不能穩定的遺傳，后代會發生性狀分離)
4、表現型與基因型
表現型：指生物個體實際表現出來的性狀。
基因型：與表現型有關的基因組成。(關系：基因型+環境 → 表現型)
5、雜交與自交
雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。
自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。
(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)
高中生物必修2考點
1、遺傳病監測(如：遺傳咨詢、產前診斷等)在一定程度上能有效預防遺傳病產生和發展。
2、雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，在經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
3、誘變育種就是利用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯)來處理生物，使生物發生基因突變。用這種方法的優點：提高突變率，在較短的時間內獲得更多的優良變異類型，大幅度改良某些性狀。缺點：盲目性。
4、基因工程，又叫做基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
5、達爾文的自然選擇學說：過度繁殖(前提)、生存斗爭(手段或動力)、遺傳變異(基礎)、適者生存(結果)。
6、進化理論的發展：從性狀水平到基因水平;從以生物個體為單位到以種群為單位。
7、生活在一定區域的同種生物的全部個體叫做種群。
8、一個種群全部個體所含有全部基因，叫做種群的基因庫。
9、基因突變產生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發生變化。
10、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。
11、不同物種之間，生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。
12、注意遺傳系譜圖的中顯隱性的判斷方法：無中生有是隱性，有中生無是顯性。
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