高一如何提高數學成績的方法
高一是整個高中的基礎，數學也是高中其中比較重要的一門課程，怎樣才能提高學習成績呢?下面就讓學習啦小編給大家分享一些高一如何提高數學成績的方法吧，希望能對你有幫助!
高一提高數學成績的方法篇一
許多初中數學成績的佼佼者，進入高中階段后數學成績很不理想，學習縷受挫折，對學生的心理產生巨大的障礙，加上不了解高中數學的特點，學不得法，而造成數學成績的整體滑坡。那么成績落后的原因何在?高一新生如何學好高中數學呢?
一、高一數學成績下降的原因：
高中數學與初中數學相比，知識量大，難度大，語言抽象，綜合性強，系統性強難度提高且教學進度快。
高中數學與初中數學相比：內容的“量”上急劇增加了，輔助練習、消化的課時相應地減少了，這使那些學習被動、依賴心理重的高一新生感到很不適應;語言有著顯著的區別，初中主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中一下子就觸及抽象的集合符號、邏輯運算、函數、圖形等語言，思維梯度大，對集合、映射、函數等概念難以理解，導致學習興趣不濃，學習成績下降;在思維方法上，初中階段很多老師能為學生建立統一的思維模式，形成機械的思維定勢，而高中則對思維能力提出了更高的要求，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，從而導致數學成績下降。
二、提高高一新生數學成績的對策
1.培養良好的學習習慣。
(1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動主動學習和克服困難的內在動力。計劃既有長遠打算，又有短期安排，執行中嚴格要求自己，磨煉學習意志。
(2)課前預習。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。
(3)細心聽課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。 “好記性不如賴筆頭”，上課除了聽之外還要適時地記一些筆記。上課專心聽重點難點，做到心里有數，當記筆記與聽課發生沖突時，要以聽為主，不能顧此失彼。
(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。課后把所學的內容消化后再做作業，課后盡可能再選擇一些相關問題來練習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，邊復習邊整理在筆記本，梳理所學知識，做到觸類旁通。
(5)獨立完成作業這一過程是對學生意志毅力的考驗，使其對所學知識由“會”到“熟”，以提高解題速度及學習效率。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍，反復思考，把錯誤的地方弄清楚。解決不了的要請教老師和同學，并要把易錯的地方復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化并變成自己的知識，長期堅持才能使所學知識由“熟”到“活”，才能在將來的考試中靈活運用，解決各種問題。
(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。只有悟透了，所學的知識才真正的是你自己的東西。
(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。
2.注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。
對數學來說，做題是一個把自己所學的知識與具體操作結合的過程，所以做題是必須的。但做題并不意味著要見一道做一道，我認為做題不在多，要 “舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點，這是提高做題速度與質量的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，收獲從哪兒來呢?就是總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。
3.循序漸進，積極歸因。
高一同學年齡較小，閱歷有限，容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就，這是不現實的。學習是一個長期的積累過程，決非一朝一夕可以學好的。許多同學能取得好成績的一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能可以達到一定的熟練程度。高一學生要學會積極歸因，樹立自信心。取得一點成績時強化學習能力;遇到挫折時調整學習方法、策略，找出原因，總結經驗，爭取在高考成功。
高一提高數學成績的方法篇二
首先，教師要坐下來進一步認真鉆研
一是鉆研課程標準和教材，嚴格按照課程標準提取知識點，突出重點和難點，讓學生清楚教學內容的知識結構體系及其各自在結構體系中的地位和作用。二是深入調查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環境，興趣愛好，特長優勢，學習策略和水平等等;使數學教學內容要盡量聯系生產生活實際，使學生在理論學習過程中初步體驗到數學的實用價值。三是研究教法，既要有利于學生接受理解，又不包辦代替，讓學生充分動腦、動口、動手，掌握數學知識，掌握數學過程，掌握解題方法。
培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前預習、自學、專心上課、積極參與課堂學習，及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結幾個方面。制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，千萬不能為自己打破計劃找理由;課前預習、自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎，自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，不懂的做好記號，上課有張有弛，認真聽自己不懂的內容，著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上;上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節，“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼;及時復習是高效率學習的重要一環，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”;獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程，對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節，小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會貫通的目的，經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
再次，教師要用心投入，積極引導
課余時間，要加大與學生交流的力度，多與學生交談，同時，制訂符合我們班學生具體情況的目標，包括優等生目標，中等生目標和后進生目標，使優等生、中等生和后進生都有前進的動力和努力的方向。
總之，高一是整個高中的基礎，基礎打牢了才能順利的完成整個高中的學習，考入理想的大學。作為一名數學教師幫助學生提高數字成績，是我的職責。作為一名年輕的教師，我要不斷加強教育理論的學習，不斷的向學校里有經驗的老教師請教，向取得優異成績的青年教師學習，同時，還要及時準確地掌握班級學生的具體情況，包括他們的思維狀況，興趣愛好等等，及時改進教育教學方法，引導學生自覺克服數學學習的障礙，盡快的適應高中的數學學習方法，能在高中的三年內享受數學學習的樂趣，成為數學的愛好者，將來走出校園成為對祖國和社會有用的人才。轉轉
高一提高數學成績的方法篇三
(1)制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。
(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。上課專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。
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