高一語文必修二《我有一個夢想》導學案
高一語文必修二《我有一個夢想》導學案
導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。以下是學習啦小編為您整理的關于高一語文必修二《我有一個夢想》導學案的相關資料，供您閱讀。
高一語文必修二《我有一個夢想》導學案
【知識目標】
1.積累詞語，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。
2.在反復誦讀中體會文中排比、比喻、反復等修辭手法的運用及表達效果。
3.理解作者的和平斗爭主張，體會本文的寫作特點。
【能力目標】
1.揣摩重要語句，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。
2.體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。
【情感目標】
1.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。
2.自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。
【學習重點】
1.結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。
2.通過誦讀體驗，感悟比喻、排比、反復等修辭手法的運用，了解演講詞應該如何誦讀、如何賞析、如何寫作。
【學習方法】
自主學習，合作探究，點撥，誦讀。
【知識鏈接】
一、了解作者、背景簡介
1.作者簡介
馬丁·路德·金是美國黑人民權運動領袖，1964年獲諾貝爾和平獎，一生曾三次被捕，三次被行刺，他用華盛頓堅毅的品格，用林肯偉大的人性，作耶穌救贖的善良，用莎士比亞超凡的才情，呼喚自由風，開拓平等路。他詛咒現實，抨擊時弊，為民請命，四處奔走。他三次被捕而不改信念，終日辛勞而不知疲倦。他曾號召5萬黑人抵制公共汽車運動，他曾率25萬黑人向林肯紀念堂自由進軍，他曾把諾貝爾和平獎獻給了自由運動……正當他殫精竭慮為實現偉大的夢想而奔走呼號的時候，1968年4月4日下午，一顆罪惡的子彈奪去了他偉大的生命……1986年起，美政府將每年1月的第三個星期定為馬丁·路德·金全國紀念日。
2.背景簡介
自十六七世紀起，非洲黑人被販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長而苦難的奴隸生涯。南北戰爭后，林肯簽署了《解放黑奴宣言》，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴重。黑人仍掙扎在社會底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無法享有與白人同等的人格自由和活動自由。
二、基礎梳理，積累字詞
1.讀準字音，注意字形
簽署 摧殘 煎熬 鐐銬 萎縮 枷鎖 駭人聽聞 慘遭迫害 真諦 銷聲匿跡
攜手 披露 蜿蜒 祈禱 束縛 兌現 蛻變 巍峨峰巔 義憤填膺 蜷縮
2.理解詞義
義憤填膺：
安之若素：
駭人聽聞：
聳人聽聞：
三、誦讀課文
1.粗讀課文，結合演講的內容、場合、對象，從整體把握文意
(1)這次演講是針對什么人的?
(2)這次演講的時間、地點和場合各是什么?
(3)這次演講涉及了哪些內容?
(4)這次演講想要達到什么目的?
2.精讀課文，分析全文的結構層次
3.研讀內容
◆ 文章的哪一段描述了黑人的境況?馬丁·路德·金從哪些方面揭示了100年后美國黑人的生活處境?運用了什么修辭手法?
◆ 概括“我”有一個怎樣的夢想?在文章的哪幾段?這幾段運用了什么修辭手法?充分表達了作者的什么思想?
◆ 馬丁·路德·金號召黑人采用怎樣的方式實現夢想?反對哪些做法?
4.合作探究，自由誦讀
選擇自己最喜歡的段落進行演講，并說說這段中，馬丁路德金以什么樣的情感說明了什么內容。
四、拓展練習，鞏固誦讀
朗讀18-25自然段，仿照本段寫一組排比句，要求反復出現“我夢想有一天……”
五、課外遷移
以“我也有一個夢想”為題，寫一份演講稿，800字左右。注意寫作時，既要有情感的宣泄，又要有理性的思考，并合理運用各種修辭手法，以便演講的內容更具感染力。
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