高一必修一《燭之武退秦師》問題探究與探究思路
《燭之武退秦師》給我們講述了一個精彩的傳奇故事，讓我們讀出了一個練達人情、揣透大勢、諳于辭令的燭之武,讀懂了《燭之武退秦師》其中的 利害 二字。下面是學習啦小編給大家帶來的高一必修一《燭之武退秦師》問題探究與探究思路，希望對你有幫助。
《燭之武退秦師》問題探究
學習這篇課文，我們首先遇到的一個問題是：如何評價燭之武的行動。“春秋無義戰。”孟子的這個論斷，即使用現在的觀點來分析，也算得上是經典性的歷史概括。春秋時代，各諸侯之間，為了爭奪土地，或者發泄私怨，相互殺伐，本沒有什么是非可言。當然，這是從整體分析，至于具體的戰事，則不能一概而論。所以，孟子又說：“彼善于此，則有之矣。”評論某一場具體的戰爭，甲方比乙方有理的情況，還是有的。
孟子的觀點對于我們分析春秋戰國時代的戰爭很有現實意義，因為只有正確分析戰爭的性質，才可以正確評價在戰爭舞臺上活動的人物。在這一場戰爭中，秦晉為了與楚國爭霸，聯合起來攻打鄭國，很顯然，秦晉是侵略者，鄭是被侵略者，所以鄭國君臣為保衛國家而進行的活動，就是正義的行動，燭之武在國難時刻挺身而出，就是一種愛國主義精神的表現，是應該肯定和贊頌的。
這里要注意的是，愛國主義是一個歷史的范疇，在不同的時代，不同的歷史條件下，有著不同的內涵。因此，燭之武的愛國主義和我們今天的愛國主義——熱愛由56個中華民族組成的中華人民共和國，有著本質的不同。這是我們學習這篇文章必須明白的第一個問題。
學習這篇課文，還使我們深深體會到語言藝術的重要。有人說：“眼睛可以容納一個美麗的世界，而嘴巴則能描繪一個精彩的世界。”說明高超的語言藝術魅力非凡。“口能言之，身能行之，國之寶也”，古人把能說會道尊為國寶也并非虛言，燭之武憑三寸不爛之舌退秦晉百萬之師，你能說他不是國寶?
燭之武的說辭，為什么會有如此巨大的威力呢?就在于他那戰無不勝的邏輯力量。
斯大林曾經這樣描述列寧的演講：“當時使我佩服的是列寧演說中那種不可戰勝的邏輯力量，這種邏輯力量雖然有點枯燥，但是緊緊地抓住聽眾.，一步一步地感動聽眾，然后就把聽眾俘虜得一個不剩。我記得當時有很多代表說：‘列寧演說中的邏輯好像是萬能的觸角，用鉗子從各方面把你鉗住，使你無法脫身，你不是投降就是完全失敗。’”燭之武的說辭就是這樣的“觸角”和“鉗子”，所以，他把秦穆公“俘虜”了，把晉文公“鉗住”了!
說話有如此巨大的威力!但是，很可惜，我們許多同學并不重視說話能力的培養，不少同學還不會講話。該張口時不張口，該說話時不仗義執言;有時則又隨口亂說，自覺或不自覺地惡語傷人。同學間出現糾紛，不會講道理，唯有破口大罵，甚至拳腳相加。讀《燭之武退秦師》，想想我們言行處事，很有啟發。
下面幾道題是周恩來接見外國記者時的語言片斷，請你根據題中要求細細推敲，體會周高超的語言藝術。
(1)曾有一位西方記者在一次記者招待會上問周：“請問先生，現在的中國有沒有妓女?”這個記者心計狠毒，他是想給一個二難命題。回答說“有”嗎?就是給自己抹黑，事實上他知道中國大陸在解放后封閉了所有的妓院，原來的妓女經過改造都成了自食其力的勞動者;你說“沒有”嗎?明明臺灣、香港、澳門還有，這樣回答就等于承認了臺港澳不屬于中國。但是他沒有料到，作了非常精妙的回答，徹底挫敗了他的如意算盤，博得了全場熱烈的掌聲。請你想一想，是怎樣回答的?
(2)有一年，美國代表團訪華時，曾經有一位官員當著周的面故意挑釁地說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。”此語一出，語驚四座，但是周機智地回答說：“這并不奇怪，國為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”頓時這個美國官員羞愧難當。周為什么這樣回答呢?你能識破這個美國官員的用心嗎?
(3)有一年，周訪問印度新德里，一位印度記者不懷好意問：“你現在是六十多歲的老人了，可是還這樣風光無限，保養得如此之好，真是標準的美男子。請問，你每天吃什么?你是怎么生活的?”請你想一想，這個記者的用心是什么?周應當如何回答才好呢?
《燭之武退秦師》探究思路
這三道題，第一題是探究最佳的語言表達方式，第二題是分析對方的說話企圖，也就是探討對方的言外意，第三題則是第一、二題的綜合。多進行這樣的探究，可以有效地提高我們的說話能力和語言藝術。
第一題：周肯定地說：“有!”當全場嘩然之時，周補充說;“中國的妓女在我國的臺灣省。”
第二題：那位美國官員的話里，含有對中國人民的極大侮辱，他的意思是說：你們中國人都很自卑，永遠也別想抬起頭來。
第三題：那位印度記者的用意是為了諷刺周，離間領袖和人民血肉相聯的關系。他的言外之意，你保養得如此之好，一定是養尊處優，天天吃山珍海味、美味佳肴，你們共產黨人不是自稱人民的公仆嗎?不是強調與百姓同甘共苦嗎?你們的主人中尚有許多貧苦人，當公仆的怎么如此奢華享受?周巧妙地回答說：“我是一個東方人，我和你一樣按照東方人的方式生活。”
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