高一語文下學期期中考試試卷及答案

高一語文下學期期中考試試卷及答案

　　語文考試是語文教育教學評價的方法之一，具有導向、預測、評介的功能，下面是學習啦小編給大家帶來的高一語文下學期期中考試試卷及答案，希望對你有幫助。

　　高一語文下學期期中考試試卷

　　選擇題部分

　　一、選擇題(每小題3分，共54分)

　　1.下列加點字的讀音全都正確的一項是

　　A.寥廓(kuò) 給予(ɡěi) 攜帶(xié) 不屈不撓(náo)

　　B.慰藉(jí) 遏制(è) 霧靄(ǎi) 崢嶸歲月(zhēnɡ)

　　C.眷侶(juàn) 戕害(qiānɡ) 狹隘(ài) 矯揉造作(jiāo)

　　D.貧瘠(jí) 烙印(lào) 按捺(nà) 熠熠生輝(yì)

　　2.下列句子中沒有錯別字的一項是

　　A.真正的教養一如真正的體育……永遠都在半道上，都在與宇宙共震，生存于永恒之中。

　　B.無數優秀作品，無不折射著強烈的責任感和高度的使命感，跳動著時代的脈博，體現了時代的精神。

　　C.他把旅途的不安、無奈與焦躁不寧、素然無味細細地寫了出來：真是一番苦旅。

　　D.我的故鄉沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有綠得能融化你所有思緒的大深林。

　　3.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是

　　A.遭遇這次突如其來的災難，他整天沉溺于酒精中，無法從痛苦中解脫出來。

　　B.文章如果觀點模糊，不知所云，縱然話說得很漂亮，也不能達到表達作者思想的目的。

　　C.酷好古代文明的王老先生，此次看到這么多的出土文物，不禁望洋興嘆，立刻埋首研究。

　　D.全球范圍內的相互聯系、相互作用、相互促進產生的合力加速了每個國家的發展，發展中國家概莫能外。

　　4.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是

　　(1)意象是詩的核心，它是詩人借助想象力對實際生活中的經驗材料進行加工 ▲ ，在頭腦中形成的形象。

　　(2)如果把攝影散文寫成照片的解說文字，那就會 ▲ 凝滯而毫無生氣，也就談不上有什么美感了。

　　(3)我 ▲ 一次和他講過，要他珍惜時間努力學習，可惜他總是聽不進去。

　　A.生成 呆笨 不止 B. 生成 呆板 不止

　　C.合成 呆板 不只 D. 合成 呆笨 不只

　　5.下列句子中沒有語病的一項是

　　A.我們堅信，中國同東盟國家實現互利共贏，必將讓南海成為和平之海、合作之海。

　　B.2015年全球GDP僅增長3.1%，比2004-2007年約5% 以上的增速相距甚遠。

　　C.中國女排的這塊金牌，是她們無私奉獻、團結協作、自強不息而取得的勝利。

　　D.有關部門要加強監管執法，使信息透明，防止開發商“渾水摸魚”非理性過快上漲。

　　6.依次填入下面橫線處的語句，最恰當的一項是

　　這本書闡述了以玄奘、鑒真、鳩摩羅什等為代表西行求法僧人，通過絲綢之路將佛教慈悲、和平、包容的精神播撒到亞洲大陸的各個角落，與當地文化 ▲ ，促進了佛教自身發展，也促進了不同文明的 ▲ ，創造了輝煌燦爛的文化成果。這些文化成果至今仍具有鮮活的生命力，是推動當代文明 ▲ 不可忽視的重要資源，也是佛教服務“一帶一路”戰略的獨特優勢。

　　①和諧發展 ②互鑒融合 ③碰撞交流

　　A.③①② B. ①③② C. ②③① D. ③②①

　　7.對下列語段主要內容的概括，最恰當的一項是

　　面對后危機時代世界經濟復蘇乏力的局面，國際社會對G20杭州峰會表達出高度期待。基于對世界經濟發展狀況和經濟全球化逆轉態勢的科學判斷，中國提出了建設“創新、開放、聯動、包容”的世界經濟的新理念，全面表達了對世界經濟的發展思路、發展方向和發展著力點的中國觀點。中國給世界經濟開出的“藥方”，是把握世界經濟發展大勢，引領經濟全球化邁向新階段，推動世界經濟實現強勁、可持續、平衡、包容增長的偉大戰略抉擇。

　　國際社會對G20杭州峰會表達出高度期待。

　　中國方案助推世界經濟發展。

　　中國為世界經濟開出標本兼治新藥方。

　　中國提出了發展世界經濟的新理念。

　　8. 對下列詩句運用的修辭方法的說明，有誤的一項是

　　A.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(對偶、擬人)

　　B.你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟。(比喻、排比)

　　C.當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀。(比喻、擬人)

　　D.日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。(設問、對比)

　　9. 對下列詩句的理解，有誤的一項是

　　A.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”——這三句詩提出了民族盛衰由誰來主宰的追問，體現了詞人豪邁的氣概、博大的胸懷。

　　B.“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來”——這兩句表明詩人希望人們如同孩子一般懵懂而純真，去相信未來的美好。

　　C.“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你在一起”——這句詩說明了在詩人的愛情觀中，獨立自由的女性形象是愛情的必要條件。

　　D.“我只愿面朝大海，春暖花開”——詩中的“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨面大海，背對世俗。這表明詩人把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在塵世找到幸福生活。

　　10.下列對文化文學常識的解說，有誤的一項是

　　A.《沁園春•長沙》中“沁園春”是詞牌名，“長沙”是標題。根據其體例，詞的上闋為十三句，下闋為十二句。

　　B.《致橡樹》的作者是舒婷，她的詩擅長運用比喻、象征、聯想等藝術手法表達內心感受，在朦朧的氛圍中流露出理性的思考。

　　C.荀子，名況，戰國末期趙國人，先秦法家學派的代表人物之一。今存《荀子》，為荀子及其門人所著。

　　D. 古人的名和字之間有意義上的聯系：一種情況是名和字意義相近，如岳飛，字鵬舉，“鵬舉”既是大鵬展翅高飛的意思;另一種情況是名和字意義相反，如韓愈，字退之，“愈”與“退”意思正相反。

　　11.下列句子中加點詞不屬于詞類活用的一項是

　　A.其聞道也固先乎吾 B. 下飲黃泉

　　C.積善成德，而神明自得 D. 假舟楫者，非能水也

　　12.下列句子的句式與其他三項不同的一項是

　　A.六藝經傳皆通習之，不拘于時 B. 夫庸知其年之先后生于吾乎

　　C. 師不必賢于弟子 D. 冰，水為之而寒于水

　　13.下列各句翻譯不正確的一項是

　　A.青，取之于藍而青于藍。——靛青是從藍草中提取的，可是比藍草的顏色更深。

　　B.位卑則足羞，官盛則近諛。——地位低的人會感到羞恥，地位高的人常會阿諛奉承。

　　C.積土成山，風雨興焉。——積土成為山，風雨就從這里興起。

　　D. 句讀之不知，惑之不解。——不理解斷句停頓，不能解決疑難問題。

　　閱讀下面的文言文，完成14—16題。

　　甲文

　　嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣!彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

　　(節選自韓愈《師說》)

　　乙文

　　孟子稱“人之患在好為人師”。由魏晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師;有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。

　　(節選自柳宗元《答韋中立論師道書》)

　　【注】挈挈：急迫的樣子

　　14. 下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是

　　A.其下圣人也亦遠矣，而恥學于師 恥：以……為羞恥

　　B.于其身也，則恥師焉，惑矣 惑：糊涂

　　C.人益不事師 事：伺候

　　D.又挈挈而東 東：往東去

　　15. 下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項是

　　例句：非蛇鱔之穴無可寄托者

　　A. 師道之不傳也久矣 B. 圣人之所以為圣

　　C. 今之世，不聞有師 D. 輒嘩笑之，以為狂人

　　16. 下列對選文的理解與分析，不正確的一項是

　　A.甲文承接對師道的論述，用兩組對比，論證不同的認識、做法和結果。

　　B.甲文對“愚人”的批判用了疑問語氣，對“愛其子”者用了感嘆語氣，可見作者對兩者的批判力度不同。

　　C.甲文說“師道之不傳”已很久了，乙文則列舉出具體朝代對其作了有力的印證。

　　D.乙文敘述韓愈“不顧流俗”、“抗顏而為師”，說明他是一位“好為人師”者，作者對其行為頗不以為然。

點擊下一頁分享更多高一語文下學期期中考試試卷及答案