《觸龍說趙太后》優(yōu)秀教案
《觸龍說趙太后》是西漢劉向著作中《戰(zhàn)國策》中的一篇經(jīng)典故事，下面是學習啦小編給大家?guī)淼摹队|龍說趙太后》優(yōu)秀教案，希望對你有幫助。
《觸龍說趙太后》教案
教學目標
1、了解本文委婉曲折、層層深入、縱橫捭闔的論說技巧。
2、學習本文通俗生動的人物語言和細致入微的人物行動和對話描寫。
3、歸納本文文言知識點。
4、認識凡事應從長遠考慮，以國家利益為重的道理。
教學要點
1、文中難解詞句質(zhì)疑，師生共同解難。
2、精當?shù)募毠?jié)描寫和游說技巧。
課時安排
安排二課時
第 一 課 時
一、導入課文
我國古代著名學者劉勰在《文心雕龍》中曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。”“舌頭”真有這么大的作用嗎?讓我們看看《戰(zhàn)國策》里的觸龍是如何運用他的三寸不爛之舌說服趙太后，換來齊國救援之師的吧。
二、簡介趙太后
趙太后是赫赫有名的趙威后。在《戰(zhàn)國策•齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：道出了“茍無歲，何有民?茍無民，何有君”的千古名言。
三、介紹背景
公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執(zhí)政。新老交替，又加太后新政，國內(nèi)動蕩不安。當時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，
四、指導自讀
(一)初讀課文，讀準字音，注意斷句
游說( )唾沫( )強諫( )有郄( )恃粥( )
耆食( )老媼( )接踵( )膏腴( ) (二)誦讀指導
第一自然段的誦讀：本段為敘述語氣，要讀得平緩、清晰。“趙太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀。要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。(指名一學生讀，教師作指正，然后學生齊讀)
第二自然段(齊讀課文)誦讀指導：
1、后從盛氣凌人到態(tài)度稍好轉(zhuǎn)的心理變化讀出來。
2、觸龍是在太后與大臣僵持不下時出場的。他的有意識的蒼老，他的機智，他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中，讀時要注意。
3.“日/食飲/得無衰乎?”句一要讀出關(guān)切之情，二“日”與“食飲”后要略作停頓。(教師范讀，學生齊讀)
第三自然段(讓一名朗讀基礎(chǔ)好的同學讀，然后作指導)誦讀指導：
1、愿令/得補黑衣之數(shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞!”句“令”后略作停頓。“沒死以聞”要讀得堅定可信。
2、丈夫亦愛憐其少子乎?”要讀出疑問語氣中得關(guān)切之情。
3、豈非/計久長/有子孫相繼為王也哉?”句較長，一要讀出反問語氣，二要在“非”“計久長”后略作停頓。
4、段中觸龍與趙太后得對話已很投機。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切;太后對“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠服。(學生齊讀，男女聲分角色讀)
第四自然段 誦讀指導
本段中觸龍單刀直入，侃侃而談;趙太后怒氣全無，心悅誠服，讀時要把握好此點。
(三)再讀課文，疏通文意
(學生齊讀課文后用10～15分鐘時間結(jié)合課文下面注釋疏通文意)
五、布置作業(yè)
1、對照注釋，翻譯課文。
2、熟讀課文，體會游說的巧妙。
第 二 課 時
一、檢查作業(yè)(學生讀課文)。
二、師生一同對照注釋，串釋課文。
1、中的敬詞、謙詞、委婉說法等。
尊稱：子、君、足下、執(zhí)事、子大夫、媼、令尊、令母、令堂……
謙稱：寡人、老臣、仆、愚、賤息、賤妾……
委婉說法：填溝壑、山陵崩
2、文言實詞
.質(zhì)
永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 《捕蛇者說》 質(zhì)地、底子
必以長安君為質(zhì)，兵乃出 《戰(zhàn)國策•觸龍說趙太后》 人質(zhì)
今張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚 《史記•屈原列傳》 “質(zhì)”通“贄”為古代初次拜見長輩得禮物
君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪 《史記•廉頗藺相如列傳》 腰斬時用得砧墊
余立侍左右，援疑質(zhì)理 《送東陽馬生序》 詢問、質(zhì)疑
2及
及返，市罷 《韓非子•鄭人買履》 到……時候
愿及未填溝壑而托之 《戰(zhàn)國策•觸龍說趙太后》 趁
自以為能不及孫臏 《史記•孫子列傳》 比得上
田忌信然之，與王及諸公子逐射千金 《史記•孫子列傳》 表并列，和
甚
夜半雪愈甚 《資治通鑒•李愬雪夜入蔡州》 大
不若長安君之甚 《戰(zhàn)國策•觸龍說趙太后》 厲害
由此觀之，王之蔽甚矣 《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》 嚴重
甚矣，汝之不惠 《列子•愚公移山》 太
以為且筮己也，甚恐 《黔之驢》 非常
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