高中語文《燭之武退秦師》知識點總結
高中語文《燭之武退秦師》記述的是秦晉聯合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭，反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性，下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文《燭之武退秦師》知識點總結，希望對你有幫助。
高中語文《燭之武退秦師》知識點
文字讀音
1.秦軍氾南：氾，fán
2.佚之狐：佚，yì;
3.夜縋而出：縋，zhuì;
4.君之薄也：薄，薄, báo，;
5.若舍鄭以為東道主：為，wéi;
6.共其乏困：共，gōng;
7.且君嘗為晉君賜矣：為，wéi;
8.夫晉：夫，fú(也有譯為“發語詞”);
9.闕秦： quē ;(也有標注 jué);
10.秦伯說：說，yuè，高興;
11.使杞子、逢孫、揚孫戍之：杞，qǐ，逢，páng;
12.微夫人之力不及此：夫，fú。;
13.失其所與，不知：知，zhì。
重要實詞
1、貳
①“二”的大寫。
(例：國不堪貳，君將若之何?《左傳·隱公元年》)
②副職 (例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)
③不專一 (例：貳則疑惑。《荀子·解蔽》)
④離心，背叛
(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)
⑤再，重復。 (例：不遷怒，不貳過。《論語·雍也》)
⑥從屬二主。(本文： 以其無禮于晉，且貳于楚也。)因為鄭國先于晉國結盟，但后于晉國的敵國楚國結盟，被視為不敬。故秦、晉圍之
2、鄙
①邊邑，邊遠的地方 (例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”)
(本文：
“越國以鄙遠” 【注】：本文的鄙用作動詞， 把....作為邊邑。)
②庸俗，鄙陋。
(例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)
③看不起，輕視。
(例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)
3、許
①準許。 (同現代漢語)
②答應，聽從。 (例：本文：“許之。”、“許君焦、瑕……”)
③贊同。 (例《愚公移山》：“雜然相許。”)
④約數 (例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)
⑤表處所 (例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生不知何許人也。”)
4、闕
①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。
②què 城樓
③què 皇宮，引申為朝廷
④jué 挖掘，引申為侵損，削減。(本文：闕秦)
⑤jué 闕疑，解除疑惑 (多聞闕疑)
5、微
① 沒有
②細小，輕微(同現義)
③衰敗 國勢衰微。
④卑賤
(例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”)
⑤幽微，精妙。 微言大義(成語)
⑥隱蔽，不顯露。見微知著(成語)
⑦假如沒有。 (例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸?”)
(本文：微夫人之力不及此)
6、敝
①壞，破舊。
(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”)
②謙詞 敝人
③疲憊 (例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)
④損害，衰敗。 (本文：因人之力而敝之。)
重要虛詞
1、以
①以其無禮于晉 (因為，連詞)
②敢以煩執事 (拿，來，介詞)
③越國以鄙遠 (表順承，連詞)
④焉用亡鄭以陪鄰? (表順承，連詞)
⑤若舍鄭以為東道主 (把，介詞)
2、而
①今急而求子 (才，連詞，表順承)
②夜縋而出 (表修飾，連詞)
③朝濟而夕設版焉。 (表承接，連詞)
④因人之力而敝之(表轉折，連詞)
3、焉
①子亦有不利焉。 (語氣詞，表陳述)
②焉用亡鄭以陪鄰? (疑問副詞，為什么)
③若不闕秦，將焉取之 (疑問代詞，哪里)
4、其
①行李之往來，共其乏困 (代詞，指代“使者”)
②越國以鄙遠，君知其難也 (代詞，指代“那件事”)
③失其所與，不知 (代詞，自己的)
④吾其還也 (表商量或希望語氣，還是)
5、之
①公從之 (代詞，代佚之狐的建議)
②是寡人之過也 (的)
③行李之往來 (放在主謂之間，取消句子獨立性)
④何厭之有 (賓語前置，有何厭之)
⑤鄰之厚，君之薄也(放在主謂之間，取消句子獨立性)
詞類活用
⑴晉軍函陵 (名詞作動詞，軍是駐扎的意思,同下文“秦軍”)
⑵若亡鄭而有益于君。 (使......滅亡，動詞使動用法)
⑶鄰之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容詞活用作動詞 厚，變雄厚;薄，變薄弱)
⑷越國以鄙遠 (鄙，名詞的意動用法，把……當作邊邑;遠，形容詞用作名詞，遠地，指鄭國)
⑸朝濟而夕設版焉 (“朝”、“夕”，名詞活用作狀語 朝，在早上;夕，在晚上)
⑹既東封鄭，又欲肆其西封。 (“東” 為方位名詞作狀語，向東;“西”方位名詞作形容詞，西邊的;前一個“封”，名詞活用作動詞，作疆界。后一個“封”，仍為名詞，疆界。)
⑺與鄭人盟(名詞活用作動詞，結盟)
⑻因人之力而敝之(形容詞做動詞，損害)
⑼共其乏困(形容詞活用為名詞，缺少的東西)
⑽闕秦以利晉(使動用法.使.....獲利)
⑾且貳于楚也(數詞活用做動詞,從屬二主)
⑿夜縋而出(名詞做狀語;在夜晚)
⒀燭之武退秦師(使動用法，使……退卻)
⒁既東封鄭，又欲肆其西封 (名詞作狀語) (形容詞作動詞， 擴張，延伸)
⒂君亦無所害(動詞用作名詞，害處)
⒃且君嘗為晉君賜矣(動詞用作名詞，恩惠，好處)
⒄若不闕秦(使動用法，使……減少)
通假字
1.共其乏困 (共，通“供”，供給)
2.秦伯說 (說，通“悅”，贊同，高興)
3.失其所與，不知 (知，通“智”，明智)
4.何厭之有?(厭，通“饜”，滿足)
5.無能為也已。(已，通“矣”，句末語氣詞)
古今異義
(1)行李之往來 (行李，古義：出使的人;今義：出門所帶的包裹)
(2)若舍鄭以為東道主 (以為，古義：把……作為;今義：認為 。東道主，古義：東方道路上(招待過客的)主人;今義：泛指接待宴客的主人)
(3)微夫人之力不及此。 (夫人，古義：那人;今義：一般人的妻子)
(4)亦去之 (去，古義：離開;今義：往，到)
(5)敢以煩執事(執事，古義：辦事的官吏，這里是對對方的敬稱;今義：掌管某項工作的人)
(6)共其乏困(乏困，古義：指缺乏的東西。今義：指精神或身體勞累)
文言句式
1.以其無禮于晉，且貳于楚也 狀語后置 應為“以其于晉無禮，且于楚貳也”
2.晉軍(于)函陵，秦軍(于)氾南 省略句
3.佚之狐言于鄭伯曰 介詞結構后置 應為“佚之狐于鄭伯言曰”狀語后置句。言于：對……說
4.(燭之武)辭曰 省略句
5.是寡人之過也 判斷句
6.(燭之武)許之 省略句
7.敢以(之)煩執事 省略句
8.鄰之厚，君之薄也 判斷句
9.若舍鄭以(之)為東道主 省略句
10.(晉)許君焦、瑕 省略句
11.夫晉，何厭之有? 即“有何厭”，疑問代詞作賓語，賓語前置 ;譯文：晉國，哪會有滿足的時候呢?
12.闕秦以利(于)晉 省略句
13.以亂易整，不武 否定判斷句
14.若亡鄭有益于君 狀語后置應為“于君有益”
高中語文《燭之武退秦師》寫作特點
一、組織嚴密，前后照應。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國為了擴大自己霸主的威勢，征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。這一事件的發生，與秦毫無關系。文章開頭兩句話“以其無禮于晉，且貳于楚也”，暗示了這一事件的背景，這就為全文的發展作了鋪墊。秦、晉雖是聯合行動，但他們之間并不是無隙可乘，這就容易使人理解：燭之武所以能夠說服秦君并不是偶然的。全文正是按照開頭的預示而展開的。燭之武說退了秦師，孤立了晉國，晉師最后也不得不撤退，正是這一暗示的結果。文章雖然篇幅短小，但有頭有尾，結構嚴密，事件交待得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圓滿。
二、起伏跌宕，生動活潑。《燭之武退秦師》雖然是一篇說理性的文章，但它寫得波瀾起伏，毫不呆板。當鄭國處于危急之際，佚之狐推薦燭之武去說秦君，沒想到引起了燭之武的一番牢騷，使事情發生了波折。鄭文公的引咎自責，也增添了情節的戲劇性。燭之武在說秦君的時候，一開頭就指出亡鄭于秦無益;但接著又退一步說：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”以此作為緩沖;緊接下去就緊逼一步說明亡鄭對秦不僅無益，而且有害。當秦國單獨退兵之后，子犯發怒要攻打秦軍，秦、晉關系一下子轉而緊張起來。最后晉文公講了一番道理，晉軍偃旗息鼓，一場風波，終于平息。這樣一張一弛，曲折有致，更能緊扣讀者的心弦，增強作品的感染力。
三、說理透辟，善于辭令。這篇文章，中心是燭之武說秦君。這個主題本身，決定了它必須著意描繪人物語言，使辭令引人入勝。從這點來說，它不愧是一篇非常漂亮的外交辭令。秦、晉圍鄭，完全與秦無關，秦國所以出兵，一是與晉國有同盟關系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴張自己的勢力。當他知道亡鄭只能對晉有利，而對秦不僅毫無好處反而有害的時候，他就會一改過去的所為，反過來幫助鄭國。燭之武看準了這一點，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，曉之以利害，這就使秦君不能不聽從他的說辭。燭之武斗爭策略的巧妙還表現在，他奉命去說秦君，完全是為了鄭國的利益，而他在說辭里表現的是處處為秦國著想，處處替秦國說話，這就更使秦君易于入耳。一個面臨亡國之危的小國使臣，面對大國的君主，卻能夠不亢不卑，從容辭令，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，語言的分寸，掌握得恰到好處。全部說辭只有短短的125個字，卻說了五層意思，說得委婉曲折，面面俱到，從亡鄭于秦無益，說到秦、晉歷史關系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。其語言藝術達到了很高的水平。
看了“高中語文《燭之武退秦師》知識點總結”的人還看了：