高中語文人教版必修二生詞歸納(2)
祛除/驅除
【祛除】是除去的意思，一般指除去疾病、疑懼或迷信等;“祛除”一般用于抽象事物。
【驅除】是趕走、除了的意思;“驅除”一般用于具體事物。
【例句】
(1)端午節，民間有在身上掛香荷的習俗，據說，這樣可以祛除疾病。
(2)爸爸新購買的“雷達殺蟲劑”可以直接驅除蚊蠅，而且對人體無害。
日見/日漸
【日見】一天天地顯示出，多用于具體事物。不能與“泛濫”搭配。
【日漸】指一天一天慢慢地。
【例句】
(1)有關法規對日漸泛濫的網絡語言發出了“封殺令”。
(2)他的病日見好轉。
權利/權力
【權力】指政治上的強制力量或職權范圍內的支配力量。
【權利】是應當享有的權力和利益，相當于“權益”，跟“義務”相對。
【例句】
(1)企業擴大權力后，必須通過立法來保障群眾的民主權利。
任憑/無論
【任憑】后面一般不用表示選擇的并列成分。
【無論】后則常用。
【例句】
(1)無論投彈還是射擊，他們班的成績都是優秀。
(2)任憑你三番五次地催他，他就是不動。
溶化/熔化
【溶化】是指固體溶解，或冰雪化成水。
【熔化】指固體加熱到一定溫度變成液體。
【例句】
(1)今年天氣很怪，春花開放時卻下了一場雪，但這春雪很快就溶化了。
(2)鐵加熱至153℃以上就熔化成鐵水。
煽動/鼓動
【煽動】指鼓動(別人去做壞事)，含貶義。
【鼓動】指扇動;用語言、文字激發人們的情緒，使他們行動起來。
【例句】
(1)他的一番話說得真好，把大家的勞動熱情都鼓動起來了。
(2)法制觀念不強的人，很容易在壞人煽動下干違法亂紀的事。
申明/聲明
【申明】只作動詞，指鄭重地申訴理由或道理。
【聲明】是向公眾宣布或說明，這里是作動詞用，作動詞時，“聲明” 后常用逗號或冒號，其后是“聲明”的內容;也可作名詞用，指所聲明的文告。
【例句】
(1)為了避免誤解，我需要再一次申明我的意見。
(2)毛澤東同志在這個聲明里提出的八項條件中，是國共兩黨和談的基礎。
(3)如果先生這類意見也可以稱作“諫”，我聲明：確實“拒諫”。
審定/審訂
【審訂】是審閱修訂，如“審訂書稿”，這是對編寫人員而言的。
【審定】是審查決定，如“審定計劃”， 這是對出版單位或上級單位而言的。
【例句】
(1)廠領導廣泛聽取工人意見，重新審定了明年的工作計劃，并把它提交職工代表大會。
(2)本教材由著名語言學專家審訂。
施行/實行
【實行】是按照某種方式或辦法去做，或實行的意思。
【施行】是用行動來實現(綱領、政策、計劃等)。
【例句】
(1)上海第六人民醫院為患者實行游離肌肉移植手術獲得成功。
(2)我國最近三年內施行的治理整頓的方針，取得了明顯的成效。
十足/實足
【十足】指成色純，如“十足的黃金”;也指十分充足的意思，如“十足的理由”、“神氣十足”。【實足】 指確實足數，是屬性詞。
【例句】
(1)憑老經驗辦事，拒不接受新觀念、新方法，這是十足的“狹隘經驗論”。
(2)實足的一車貨物把車廂都擠歪了。
事態/勢態
【事態】局勢、情況，往往指壞的情況，多就事情的現狀而言。
【勢態】指情勢，多就事情的發展趨勢而言。
【例句】
(1)從剛掌握的證據來看，恐怕事態非常嚴重。
(2)近幾個月以來，巴以勢態日趨緩和。
樹立/豎立
【樹立】是建立的意思，多用于抽象的事情，如樹立榜樣、樹立典型、樹立助人為樂的風尚。
【豎立】，物體垂直，一端向上，一端向下，多用于具體事物，如寶塔豎立在山上，門前豎立一根旗桿。
【例句】
(1)旗桿豎立在十字場東頭，旗幟迎風飄揚。
(2)老張同志為我們樹立了助人為樂的風尚。
凸顯/突顯
【凸顯】指清楚地顯出。
【突顯】指突出地顯出，強調的是在眾多之中顯現出來。
【例句】
(1)全國人大代表和政協各界委員堅決擁護制定《反分裂國家法》，一致認為該法順應民心民意，凸顯全中國人民阻止“臺獨”的決心。
(2)他的手臂上突顯出一條條青筋。
推脫/推托
【推脫】推卸、推辭，不愿意承擔任務、責任等。
【推托】是借故拒絕。
【例句】
(1)出了差錯，要多從自己身上找原因，不是老是埋怨別人，推脫責任。
(2)我約他來談談，他推托說:“晚上我有事，改天再說吧!”
違犯/違反
【違犯】指違背或觸犯法律制度，程度較重;“違犯”常與“法律”、“憲法”等詞語搭配。
【違反】指不遵守紀律或不符合規章制度，程度稍輕;“違反”常與“紀律”、“制度”、“政策”、“原則”等詞語搭配。
【例句】
(1)他的行為違犯了最近頒布的《治安管理條例》，理應受到處罰。
(2)他多次違反勞動紀律，受到廠領導的嚴肅批評。
委曲/委屈
【委曲】指事情的底細和原委。
【委屈】指受到不應該的指責或待遇，心里難過。
【例句】
(1)想想為革命犧牲的先烈，個人受點委屈算什么。
(2)弄清事情的委曲，他才明白自己誤解了別人。
消失/消逝
【消失】逐漸減少以至沒有，不存在了。
【消逝】是失去、失掉或離開的意思，未必不存在;常用于時間、聲音、流水等。
【例句】
(1)服了藥，身上的紅斑點就消失了。
(2)她感嘆青春年華的消逝。
淹沒/湮沒
【淹沒】漫過、蓋過。多指具體事物。
【湮沒】埋沒。多指因時間的流逝而埋沒。
【例句】
(1)掌聲淹沒了他的講話聲。
(2)這些暴發戶很是風光過一陣子，現在已經湮沒無聞了。
捉摸/琢磨
【捉摸】是猜測、預料的意思，多與否定或帶有否定意義的詞語組合，如“不可捉摸”、“難以捉摸”、“捉摸不定”。
【琢磨】是反復思索的意思。
【例句】
(1)他的這席談話的意思實在難以捉摸。
(2)站長的話我琢磨了許久，才知道話中有話。
左右/上下
【上下】多指年齡，不能指時間、距離
【左右】不限。
【例句】
(1)這人很年輕，才二十歲上下，進門時間為晚上九點左右。
(2)長度在一百米左右。
終身/終生
【終身】是一生、一輩子的意思，多指切身之事而言。
【終生】亦是一生的意思，多指事業而言。
【例句】
(1)這是你的終身大事，不要草率從事。
(2)我要為共產主義事業奮斗終身。
周旋/斡旋
【周旋】是指交際應酬;(與敵人)較量，相機進退。
【斡旋】指調解，常用在正式或重要場合。
【例句】
(1)秘書長先生不辭辛勞, 從中斡旋，解決了雙方的爭端。
(2)成天跟人周旋，真累人。
中止/終止
【中止】是指事件中途停止。
【終止】是指某事結束或停止。
【例句】
(1)球場上一片混亂，裁判員不得不宣布暫時中止比賽。
(2)這個項目賽完，這次運動會就終止。
震動/振動
【震動】指物體突然受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次的，引申為精神思想受到重大事件、消息的刺激或強烈影響。
【振動】指物體通過一個中心位置，不斷地作往復運動，也稱“震蕩”。
【例句】
(1)白天的大會使他心靈上受到強烈震動，他在思考自己的生活道路。
(2)這正如一人開口發聲，空氣振動，漸遠漸微。
治服/制服
【治服】指通過治理使其馴服。【制服】指用強力壓制使之馴服。
【例句】
(1)一小時后，這匹烈性的大紅馬終于被他制服。
(2)他們經過幾個冬春的水利建設，終于治服了幾十年來經常泛濫成災的洪水。
質疑/置疑
【質疑】是指出問題、提出疑問。
【置疑】是懷疑，常用于否定形式，如“無可置疑”、“毋庸置疑”。
【例句】
(1)中國教育必須走出應試教育的誤區，這是毋庸置疑的。
(2)做學問，就要有質疑問難的勇氣。
遭受/蒙受
【遭受】指受到(不幸和損害)，常用以指物質方面。
【蒙受】指受到，常指精神方面。
【例句】
(1)日益猖獗的走私活動，使國家和人民的利益遭受了巨大的損失。
(2)在“”中，他遭人誣蔑，蒙受了不白之冤。
高中語文必修二寫作素材
(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。…… 遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。(學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。)
(2)秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。(學會使用“文眼”，總領全文。)
(3)南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。)
(4)從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。(描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。)
(5)像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。(調動各種感覺器官來感受景物。)
(6)一個湖是風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛;望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖所產生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。(描寫景物要插上想象的翅膀。)
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