高一語(yǔ)文像山那樣思考練習(xí)題及答案(2)
高一語(yǔ)文像山那樣思考練習(xí)題及答案
然而，2010年11月我國(guó)古生物學(xué)家在貴州甕安縣北斗山區(qū)的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了5.8億年前生活在海洋中的兩側(cè)對(duì)稱多細(xì)胞動(dòng)物的化石。這一新發(fā)現(xiàn)在古生物學(xué)界激起了巨大的波瀾，為 我們翻開了地球早期生命演化史冊(cè)的重要一頁(yè)，首次將兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物化石的可靠記錄提前約4000萬(wàn)年而到了寒武紀(jì)之前。
北斗山區(qū)發(fā)現(xiàn)的化石中的這種多細(xì)胞動(dòng)物非常小，它的體長(zhǎng)只有0.2毫米，還不及兩根頭發(fā)絲的寬度，肉眼無(wú)法看清，只能通過(guò)顯微鏡觀察。盡管這一古老動(dòng)物軀體很小，科學(xué)家還是辨別出了它內(nèi)部的幾個(gè)器官：一對(duì)體腔和成對(duì)排列的感覺(jué)窩，消化道前端有向腹部開口的口部和緊接其后為多層構(gòu)造的咽壁所包繞的咽道等。它的形狀像是壓扁了的龜殼，機(jī)體由外胚層、內(nèi)胚層和完全中胚層組成。它的組織構(gòu)造的復(fù)雜性表明它已經(jīng)處于成年期的發(fā)育階段。這一化石是迄今為止已知的最古老的真體腔兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物化石的代表，而真體腔動(dòng)物的起源至今仍是科學(xué)之謎。
由于這種兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物很小，它所生存的時(shí)期又非常特殊，相當(dāng)于地球演化過(guò)程中嚴(yán)冬剛剛過(guò)去、早春悄然而至的瞬間，于是我國(guó)古生物學(xué)家就將這一化石命名為“小春蟲”，并冠以化石產(chǎn)地名，稱為“貴州小春蟲”。
(1)下列關(guān)于“小春蟲”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“小春蟲”是我國(guó)古生物學(xué)家在貴州發(fā)現(xiàn)的5.8億年前的兩側(cè)對(duì)稱多細(xì)胞動(dòng)物化石。
B.“小春蟲”是在比多細(xì)胞動(dòng)物大規(guī)模演化的寒武紀(jì)還早的巖石層中發(fā)現(xiàn)的。
C.“小春蟲”化石是根據(jù)這種動(dòng)物的體形特點(diǎn)和它生存的時(shí)期、季節(jié)、地點(diǎn)來(lái)命名的。
D.“小春蟲”這種動(dòng)物的外形像壓扁的龜殼，它雖然很小，但已經(jīng)有了三胚層的構(gòu)造。
提示：C項(xiàng)，命名與生存的“季節(jié)”無(wú)關(guān)。文中“嚴(yán)冬剛剛過(guò)去、早春悄然而至”是對(duì)生存時(shí)期的一個(gè)比方。
答案：C
(2)關(guān)于發(fā)現(xiàn)“小春蟲”化石的意義，下列表述錯(cuò)誤的—項(xiàng)是( )
A.可以作為否定“寒武 紀(jì)大爆發(fā)”理論的一個(gè)有力的例證。
B.翻開了地球生命進(jìn)化史研究的新的一頁(yè)。
C.驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖總是左右對(duì)稱發(fā)展的自然規(guī)律。
D.首次將兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物化石的可靠記錄推到了5.8億年前。
提示：A項(xiàng)，文中無(wú)相關(guān)表述，無(wú)中生有。
答案：A
(3)下列理解與表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.文中介紹了我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最古老的兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物化石“小春蟲”的有關(guān)情況，包括它的組織構(gòu)造、 命名由來(lái)以及這一發(fā)現(xiàn)的重大意義。
B.1909年加拿大落基山脈發(fā)現(xiàn)的5.15億年前的軟體組織動(dòng)物化石，有力地證明了“寒武紀(jì)大爆發(fā)”理論。
C.稱“小春蟲”為兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物，是因?yàn)樗耐庑巍?nèi)部器官呈對(duì)稱狀態(tài)，其內(nèi)部器官的對(duì)稱主要表現(xiàn)為具有一對(duì)體腔和成對(duì)排列的感覺(jué)窩。
D.“小春蟲”這種兩側(cè)對(duì)稱多細(xì)胞動(dòng)物，組織構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，已經(jīng)處于成年期的發(fā)育階段，表明這種動(dòng)物已經(jīng)生長(zhǎng)成形。
提示：D項(xiàng)“相當(dāng)復(fù)雜”夸大其詞，“生長(zhǎng)成形”屬對(duì)“成年期”的誤解。
答案：D
(4)根據(jù)文中信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.研究以“小春 蟲”為代表的多細(xì)胞動(dòng)物化石，將有助于我們探索人類起源的奧秘。
B.“小春蟲”已經(jīng)具有了原始狀態(tài)的感覺(jué)器官，表明它具備了對(duì)外界的感應(yīng)能力。
C.“小春蟲”可能是通過(guò)位于消化道前端的口部和緊接其后的咽道來(lái)獲取土壤中養(yǎng)料的。
D.“小春蟲”的發(fā)現(xiàn)，表明真體腔可能是兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物的一個(gè)特征，這將為研究真體腔動(dòng)物的起源提供重要線索。
提示：C項(xiàng)“獲取土壤中養(yǎng)料”缺乏依據(jù)。
答案：C
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、多背誦，加強(qiáng)記憶。
進(jìn)行背字詞、背詩(shī)文比賽。電腦里存盤的資料多，可調(diào)用的 東西就多。同理，你多背些古今中外的東西，不用思索，“語(yǔ)文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說(shuō)一百個(gè)成語(yǔ)不重樣……
正如一位高考狀元說(shuō)的：語(yǔ)文學(xué)習(xí)就好像《逍遙游》里講的，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，就是講語(yǔ)文重在背誦積累，高一 時(shí)候，可以多看一些成語(yǔ)，多看一點(diǎn)古文詩(shī)詞，讀一些經(jīng)典的書籍，然后看優(yōu)秀習(xí)作，像這樣的話從一點(diǎn)一滴做起，到了高三的時(shí)候，應(yīng)試能力也就提高，做題得分比較得心應(yīng)手。
二、多閱讀，加強(qiáng)積累。
在你高中學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外。
凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。
具體地說(shuō)，包括以下內(nèi)容：
1.教材，是最好的范本，讀好，學(xué)透;
2.美文;
3.名人傳記;
4.國(guó)學(xué)經(jīng)典。
現(xiàn)在，高考作文更多地關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)。如果兩耳不聞窗外事，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求，很難適應(yīng)高考。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生需要的是感性體驗(yàn)，高中階段則強(qiáng)調(diào)理性判斷能力，對(duì)問(wèn)題要有一定的深度的認(rèn)識(shí)。那么深度從哪里來(lái)?作為學(xué)生，接觸社會(huì)有限，更多依賴間接經(jīng)驗(yàn)，即閱讀，在此基礎(chǔ)上形成自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。
建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)積累的本子，好的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)文、名人名言、名人事跡隨時(shí)摘抄，自己的感受隨時(shí)記錄。下面推薦幾種比較好的報(bào)刊雜志《中國(guó)青年報(bào)》《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文報(bào)高中版》《讀者》《青年文摘》等，
三、多寫作，加強(qiáng)感悟。
現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深 情，也無(wú)遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的 同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。每天寫日記，可以寫那種不給任何人看的日記，每天寫100字， 足矣。寫到一千回，下筆如有神。堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;也可以寫生活札記，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;寫讀書筆記，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。
四、多模仿，提高興趣。
開玩笑，猜謎語(yǔ)，寫對(duì)聯(lián)，填詩(shī)詞，給所有老師、同學(xué)起外號(hào)。嬉笑怒罵，激揚(yáng)文字，把語(yǔ)言玩得山窮水盡。到 那時(shí)，看語(yǔ)文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語(yǔ)文考試，作文競(jìng)賽，簡(jiǎn)直不堪一擊。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
五、多思考，拓展思維。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問(wèn)，，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維 過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
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