高一政治必修一《財政的收入和支出》說課稿范文
高一政治必修一《財政的收入和支出》說課稿范文
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高一政治必修一《財政的收入和支出》說課稿，歡迎參考!
高一政治必修一《財政的收入和支出》說課稿
一、 說教材
1、 本框在教材中所處的地位
《財政收入和支出》是高一教材第五課第一節的第二框，本節共三框。第一框介紹了國民收入分配的基本知識;第二框介紹財政的基本知識，闡明國家從收入和支出兩個方面參與國民收入的分配，以及財政在社會經濟發展中的重要作用;第三框在本框的基礎上介紹了稅收的基本知識。本框與前后兩框之間有著密切的邏輯聯系，它們之間是整體到部分的關系，本框起著承上啟下的作用。
2、 教學目標
依據教材、課程標準和學生實際水平、確定如下教學目標：知識方面要求學生識記財政的含義、財政收入的形式和財政支出的范圍理解財政的作用掌握制約財政收入的因素能力方面培養學生運用基本知識對案例進行分析的能力，通過讓學生舉例說明增加財政收入的重要作用，培養學生理論聯系實際的能力。德育方面通過了解財政的作用以及我國目前的財政收支情況，使學生領會現今增加財政收入，促進我國現代化建設的重要性，在國民收入分配中處理好國家、企業、個人之間的關系。
3、 重點、難點
根據教學目標、結合學生和社會現實，確定教學重點和難點(1) 教學重點：財政的作用 確定其為重點的原因： ①從學生認識上看，學生普遍對這問題缺乏了解 ②從理論上看，財政是國家參與國民收入分配的基本形式，財政是國家實現 國家宏觀經濟調控的重要手段 ③從實踐上看，財政對我國社會主義現代化建設的各個領域都有重要作用(2) 教學難點：財政的前兩個作用(即優化資源配置和調空社會經濟作用) 確定其為難點的原因：從教材內容上看，這兩點涉及的經濟專用名詞教多，根據學生的認知水平理解起來有一定的困難。
二、 說教法
教學是一門“教書”的藝術，要發揮教師的主導性和學生的主體性、能動性，就必須選擇適當的教學方法。本節課我采用的教學方法主要有： 1、 案例教學法作為高二的學生已經具備一定的問題分析能力，因此本節課我主要采用一個案例圍繞三峽工程，多角度的設計問題，通過教師帶領學生剖析實例，給學生充分的分析問題的時間，最后得出結論，使學生在過程中能夠理論聯系實際，更好的掌握相關知識。 2、 反饋教學法通過有效的課堂提問和適度的課堂練習，教師根據信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學生的認識得以提高，從而升華教學。 教學手段：多媒體教學
三、 說學法
教學還是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重學生能力的培養和思想覺悟的提高，所以我在教學中重視讓學生主動參與、獨立思考、總結歸納、分析比較，引導學生積極開展動腦、動口、動手的活動，充分體現學生的主體地位。
四、 說教學程序
基于以上分析，我將本課的教學過程安排如下： (一) 案例設置，疑問導入
首先，用CAI動畫顯示兩組片段：1、毛澤東的詩詞，〈〈水調歌頭.游泳〉〉：“高峽出平湖，神女應無恙，當今世界殊。”2、三峽水庫建成的場景。然后設問：(1)建成這么雄偉的三峽水庫大概需要多少錢?(2)這批錢主要由誰來出呢?通過這兩個問題的設置，引起學生的好奇心，引出財政的概念，并加以點撥提示。
(二) 教學目標的落實過程
1、財政收入的形式和財政支出的范圍是本框的重要知識點。講析時，繼續對案例進行分析。首先，設問：這么一大批錢如何籌集呢?CAI展示材料：中國政府在三峽資金籌措方面出臺了三項扶持政策：一是將葛洲壩發電廠劃歸三峽工程業主，電廠的利潤和所得稅全部作為三峽基金;二在全國范圍內，按不同地區不同標準，每度電適當加價的辦法(每千瓦小時征收0.3分—0.7分，近10年，僅此征收388億元;三發行三峽債券分別為：97年10億元，98年20億，99年30億，01年50億，02年50億。 師生共同評議：財政收入的含義以及主要形式是什么?(稅、利、債、費) 再通過CAI演示，我國財政支出的比重圖，分析得出財政的支出范圍。講完財政的收入和支出之后，點出它們之間的關系。
2、財政的作用是本課的重點。在教學中，先讓學生自學，然后回答財政的五個作用，這樣學生對知識有一個整體的了解。講解第一個作用時，首先讓學生了解市場機制的缺陷，之后結合案例分析，象三峽工程建設周期十幾年，投入上千個億的項目必需主要由國家財政來解決，然后設置問題：三峽建成之后會帶來哪些效益?CAI展示三峽建成后的效益圖，學生分析圖表，得出結論：實現資源優化配置。在講第二個作用前，先讓學生講述我國近五年經濟發展情況，提示在發展整個勢頭良好的同時，在98年亞洲金融危機時我國也面臨很多困難，主要是國內有效需求不足，產品大量積壓，尤其是鋼筋、混泥土等產品積壓有為嚴重。講到這時再用CAI 向學生展示三峽工程用混泥土和鋼筋的量，通過這些講解讓學生明白為什么98年前后加大對基礎建設的投資力度，在跟學生的共同分析過程中，得出財政的第二個作用：調控社會經濟。這樣在教師的引導下和學生的主動參與下，本課教學的難點得到了解決。另外講3、4、5個作用時，可先請學生舉一些我國現在正在花大力氣辦的一些事情，再適當對這些例子進行分類，講明財政的后面三個作用。到此，本課的教學重點，也得到解決。
3、 財政收入的制約因素講這點時，先點明財政收入與經濟發展的關系，然后教師提問：三峽水庫是一個百年夢想，為何在當代得以實現?學生回答，教師再結合學生的回答，帶領學生分析得出制約財政收入的兩個主要制約因素。最后再進一步加以引申，隨著我國經濟發展水平的不斷提高，在分配時要處理好國家、企業、個人的關系，增加財政收入，促進我國的現代化建設。
(三) 、新課總結
引導學生回顧財政收入和和支出的形式，強調財政在國民經濟中的重大作用，并受到一些因素的制約，使學生明確當前增加財政收入，促進社會主義現代化建設的必要性。
(四) 、反饋練習
教師圍繞本框的重點、難點設計一些能體現學生思維特點和能訓練其分析問題，解決問題能力的題目，我設計了兩個選擇題和一個思考題，以真正落實本課的教學目標。
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