高一新課改《個人收入的分配》政治教案
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高一新課改《個人收入的分配》政治教案
個人收入分配問題是高一政治必修一經濟生活課本的重要內容，下面是學習啦小編給大家帶來的高一新課改《個人收入的分配》政治教案，希望對你有幫助。高一《個人收入的分配》政治教案
一、教學目標
1.知識目標：明確一個制度：社會主義初級階段的分配制度;一對關系：正確認識和處理效率與公平的關系;兩個重要舉措：實現社會公平的兩個重要舉措;兩種重要分配方式：按勞分配、按生產要素分配。
2.能力目標：能夠熟練判斷出生活中的各種分配方式;通過閱讀材料培養學生獲取和解讀信息的能力以及調動和運用知識的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發展。
二、教學重難點
1.教學重點：以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的必然性。
2.教學難點：如何實現收入分配的公平。
三、教學方法
課前調查、自主復習，課上小組內互動討論與教師的引導、點撥、啟發、歸納相結合，探究討論法、多媒體直觀演示法、學案導學法。
四、教具：導學案、多媒體、展臺
五、課型：復習課
六、教學過程
(一)課前準備、自主復習
1.運用“查、劃、寫、記、練、思”預習六字訣預習本課，對我國的分配制度以及各種分配方式有初步的了解。
2.向家長了解家庭收入的構成，完成下面表格的填寫。
家庭收入構成分析表
| 家庭收入構成 | 屬于何種分配方式 |
教師：課前要求同學們向家長了解家庭收入的構成，完成表格的填寫，請同學結合對自己家庭收入構成的調查，試著談談家庭收入的各項構成各屬于哪種分配方式?
學生：結合自身家庭的實際情況發言。
教師：從同學們的發言可以看到，目前我國存在按勞分配和其他多種分配方式，共同構成了我國現階段的分配制度，即以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
(三)預習評價、小組展示(7分鐘)
教師：通過課前的自主復習，你都記住了哪些問題，請給大家展示一下。
學生：主動展示，(一組提問另一組回答的方式，教師注意知識的精準度)問題應該包括以下幾個：
1.現階段我國的分配制度是什么?
2.按勞分配的必要性?
3.我國社會主義初級階段其他分配方式及意義?
4.效率與公平的關系是什么?
5.實現收入分配公平的措施是什么?
(設計意圖：主要是為了督導學生在自主復習時要仔細認真，加強主干知識記憶，對檢測結果記憶不準確的知識點及時鞏固，進行再記憶。)
(四)合作探究、展示交流(30分鐘)
(要求：先獨立完成兩個探究問題，8分鐘;后組內合作學習完善答案，10分鐘;回答問題時要分析設問和材料以及解題思路，小組間應充分質疑和補充，12分鐘)
探究一：李明一家五口都有收入。他本人承包了集體的土地，收入一萬多;和妻子開了一個小店，納稅后有兩萬多;兒子是一家股份制企業的職工，工資、獎金和津貼有三萬多，另外炒股也能賺四五萬;女兒是一家國有企業的工程師，工資也有五萬;母親靠出租房屋獲得一萬多的收入。請回答：李明一家的收入各屬于什么分配方式?
| 李明一家的收入 | 分配方式 |
| 李明承包土地的收入 | |
| 妻子開店的收入 | |
| 兒子的工資獎金和津貼 | |
| 兒子炒股的收入 | |
| 女兒的工資 | |
| 母親出租房屋的收入 |
探究二：(2013·重慶卷·l3題)黨的報告提出“千方百計增加居民收入”閱讀材料，回答問題。
圖2 1996～2010年初次分配中居民收入分配份額變化情況圖
注：1.根據歷年《中國統計年鑒》數據繪制;
2.居民收入分配份額為勞動報酬占國民總收入比重。
(l)國民收入分配格局，體現了國民總收入在政府、企業、居民三者之間的分配比例關系。根據圖2，概括l996一2010年我國國民收入初次分配中居民收入分配份額的整體變動趨勢。
(2)從2010年到2020年，若在國民總收入實現倍增的同時，居民收入所占份額從45%逐步增加到65%，居民收入年均增長率應(小于、等于或大于)國民總收入年均增長率。
(3)如何通過國民收入的初次分配促進社會公平?
(注意：教師要根據學生的展示情況給予規范指導，并激勵學生主動展示)
(這道高考題，考查的是本節課的知識難點，對學生的復習有很強的示范和指引作用。(1)圖表題，主要訓練學生看圖和描述表達事物的能力，通過本題，教師總結圖表題型的審題方法和組織答案的方法;(2)主要考查學生理解和分析問題的能力，有數學的邏輯思維在里面，提示學生要有跨學科的意識，以便將來更好地適應文綜試題;(3)是措施類題型，由此展示本類型題的解題思路。)
知識小結：多媒體展示實現收入分配的措施
(五)歸納概括、提升意義(多媒體展示5分鐘)
教師：通過對本節內容的自主復習和合作探究學習，我們重點概括出了兩個大問題，請同學們再次進行強化記憶。
1.我國的收入分配制度是什么?為什么?
2.如何實現收入分配的公平?
(六)開闊視野、了解社會
聚焦社會熱點：事業單位全部實施績效工資
績效工資是以職工的工作崗位為主，根據崗位技術含量、責任大小、勞動強度和環境優劣確定崗級，以企業經濟效益和勞動力價位確定工資總量，以職工的勞動成果為依據支付勞動報酬的工資制度。
2009年9月2日，國務院常務會議決定在公共衛生與基層醫療衛生事業單位和其他事業單位實施績效工資。實施績效工資是事業單位收入分配制度改革的重要內容，對于調動事業單位工作人員積極性，促進社會事業發展，具有重要意義。
思考：你如何評價績效工資?
學生：暢所欲言、言之有理即可。
教師總結：(1)我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，在事業單位實施績效工資，按照職工的實際工作績效分配收入，獎勤罰懶、獎優罰劣，能在更大程度上調動事業單位職工的工作積極性，提高其工作績效。(2)在事業單位實施績效工資，對于促進各項社會事業發展、提高各項公共服務水平具有重要意義。(3)效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質前提，另一方面，公平是提高效率的保證。實施績效工資既要注重提高效率，又要注重公平。
(七)課下作業：一張能力提升訓練單，五個選擇一個主觀題。
(八)知識體系設計：由學生在課前自主復習階段完成上交，教師批改。
七、板書設計：
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