高一政治事物發展的內因和外因教學教案
高一政治事物發展的內因和外因教學教案
寫好教學教案是搞好高一政治教學的基礎，下面是學習啦小編給大家帶來的高一政治事物發展的內因和外因教學教案，希望對你有幫助。
高一政治事物發展的內因和外因教案
【教學目的】
(一)知識目標：
1、識記：內因和外因的含義。
2、理解：內因和外因在事物發展中的作用
3、運用：用內因和外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關現實問題。
(二)能力目標：培養學生的歸納能力、邏輯思維能力、綜合能力和理論聯系實際的能力
【重點和難點】一、重點：內因和外因在事物發展中的作用。
二、難點：運用用內因和外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關現實問題。
【教學過程】
復習提問：上節課，我們主要學習了矛盾的含義，以及矛盾的基本屬性，下面有哪位同學，能回答一下什么是矛盾，矛盾的兩個基本屬性是什么?
導入新課：大家都聽說過著名交響樂曲《藍色狂想曲》吧!《藍色狂想曲》的誕生還有一段故事。一天，美國最著名的斯坎德爵士樂團的指揮請作家喬治·格什溫寫一部“莊嚴的作品”，但格什溫稱自己對交響樂“一竅不通”，因而拒不從命，這位指揮無意中想出一條妙計，他在報紙上刊登了一則廣告，說三天以后音樂廳將上演格什溫的交響樂新作，格什溫聽了這則廣告后哭笑不得，只好硬著頭皮埋頭苦干，一個星期后，交響曲《藍色狂想曲》問世，而首場演出，出人意料地大獲成功，此曲奠定了格什溫的音樂家生涯。大家想一下，有哪些條件促使了《藍色狂想曲》的成功，(提問)哪一個條件起主要作用，那一個條件起次要作用(提問)
《藍色狂想曲》的成功，無非兩條：一是聰明的指揮登廣告給格什溫的壓力。二是作曲家格什溫自身功底，在這兩個條件中可以說格什溫的自身功底是他成功的根本原因，而壓力是起到推動作用，這種根本原因和壓力作用，我們在哲學上稱之為內因和外因。所以今天我們來學習事物發展的內因和外因。
講授新課，首先我們來學習一下內因和外因的概念
內因——即事物的內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系
外因——即事物的外部矛盾，是指一事物同周圍的其他事物之間的對立統一關系
接下來我們來學習天下第二個問題內因和外因在事物發展中的地位和作用
我們中的有些同學可能見過母雞孵化小雞的過程，老師要問了，一只雞蛋在什么情況下才能變為小雞?(提問)雞蛋變成小雞主要有兩個原因，第一必須是種蛋，第二必須有適宜的溫度，二者缺一不可，那么二者的作用是不是完全相同呢?這里所說的種蛋，即受精的雞蛋，原來種蛋產出時，受精卵就已經發育成多細胞的胚胎了，胚胎本身就存在著同化和異化，遺傳和變異的矛盾，在其遺傳基因中存在著未來小雞所有性狀遺傳信息，正是種蛋內部的這種矛盾，才決定了雞蛋能夠變成小雞。而且只能變成小雞，這是根本的，第一位的原因，也就是內因，由此可見，內固是事物發展變化的根據，是第一位原因，我們在看，盡管種蛋是孵化出小雞的根本原因，但適宜的溫度也是不可缺少的，得不到適宜的溫度，種蛋同樣孵化不出小雞，由于外界的溫度總是低于體溫，不適宜胚胎的發育，所以種蛋產出后，胚胎的發育處于停滯狀態，如果存放時間過長，胚胎就會死亡，給予適宜的溫度，胚胎就會繼續發育，長成小雞，種蛋與溫度之間的矛盾是雞蛋變成小雞的必備條件，也就是外因，由此，我們也能看出外因是事物存在和發展的必要條件，是事物變化發展所不可缺少的因素，我國科學家曾在遼寧挖掘出了一些在泥炭層中沉睡了一千多年的蓮子，人們把古蓮子種下去，兩年后竟開出了粉紅色的荷花，你能用我們所學的哲學觀點對這一現象作出簡要的解釋嗎?(提問)我們在回到雞蛋變成小雞的例子，如果我們把種蛋換成未受精的雞蛋或石頭，在溫度適宜的條件下，能不能孵化出小雞?(提問)這說明了外因是通過內因起作用的
以上是內因和外因在事物發展中的地位和作用，也就是它們之間的辯證關系。那么內因和外因的辯證關系有何方法論意義呢?P78
首選，要十分重視內因的作用……P78
其次，也不要能忽視外因的作用……P79
再次，對外因要辯證地分析，正確對待……P79
資料一：“孟母三遷”的故事
年幼時，孟子家附近有塊墓地，他經常看送葬的人群披麻戴孝啼哭的隊伍，也跟著模仿。孟母見了，覺得那環境不適合孩子的身心健康。便搬家，他又跟一群野孩子玩小偷、強盜的游戲。孟母為了給孩子選擇、創造一個良好的成長環境，又再次搬家，誰知鄰居住著兩戶打鐵和殺豬的，孟子好奇的又學生意人的吆喝叫賣和殺豬的樣子，為了孩子的前途，又再次搬家，這次搬到一家學堂的對面，孟子每天都能聽見學堂里傳出讀書聲，后來，他就入了學堂。經過孟母從中的開導，他的學業日進，終成一代哲人。
資料二：1962年郭沫若游普陀山是，拾到一首絕命詩，他馬上派人找到了那位因三次高考落榜而決意“魂歸普陀”的姑娘，郭老當即書贈了“蒲松齡落第自勉聯”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。并耐心的開導她，使姑娘重新鼓起生活的勇氣，她當即作詩感謝郭老：梵音洞前幾彷徨，此身已欲付汪洋，妙手竟藏回春力，感謝恩師救迷航。
高一政治教學方法
一、營造民主、和諧的氛圍，培養學生的思維能力
在實際教學中，教師不再是高不可攀的權威者，而是學生學習中的引導者與參與者。教師一定要放下架子，時刻關注學生的發展，做學生的良師益友，相信每一位學生都是可造之材，用積極、辯證的態度與眼光看待學生。在課堂教學中，教師一定要加強學生學習的主體地位，讓學生積極參與課堂教學設計，并且鼓勵學生積極表達自己的觀點與建議，對學生提出的觀點與建議進行評價與肯定，和學生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關系，營造良好的教學氣氛，培養學生的政治思維，進而提高學生的政治成績。
二、加強理論與實際的聯系
高中思想政治課程的內容和實際生活以及時事問題之間有著密切的關系，因此，在教學中，一定要加強其和實際生活之間的聯系，通過熱點問題的引入，讓學生深入了解生活，關注國內外的一些大事件，并且利用所學的政治知識進行相關的分析與研究。這樣就可以將政治知識理論變得更加活躍，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績。比如，在學習“市場經濟缺陷”這一內容的時候，教師可以播放一些假藥、假酒等事件，通過真實、慘痛的教訓，在情感上引起學生的共鳴，之后進行提問：“導致這些現象的原因是什么?造成此種結局的原因又是什么?”這樣就可以引發學生的思考，進而對相關內容展開學習，提高學生的政治水平。
三、因材施教，分層教學
高中學生具有一定的個體差異性，因此，在開展教學活動的時候，教師一定要對其進行綜合分析，采取分層教學的方式，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，這樣才可以保證學生的政治能力都得到提高，實現良好的教學效果。
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