高一政治必修一教案
高一政治必修一教案
設計教案可以看成是高一政治教師進行課堂教學的前奏，下面是學習啦小編給大家帶來的高一政治必修一教案，希望對你有幫助。
高一政治教案(企業的經營者)
教學目標
一、知識與技能目標：
識記我國國有企業的領導體制，從對國家財產負責、全心全意依靠工人群眾兩方面，說明國有企業的經營者要正確處理企業和國家、企業與職工的關系;從職業道德、遵紀守法、文化科技知識、經營管理能力和創新精神等方面，說明在激烈競爭的市場競爭中，企業經營者應該具備良好的思想政治素質和業務素質;列舉不正當競爭的實例，說明成功的企業經營者，一定要注意企業的信譽和良好的形象。
二、過程與方法目標：
1、通過教學，加強學生職業道德意識的教育，同時使學生的比較鑒別、判斷是非、正確觀察問題的能力獲得鍛煉;
2、通過競爭問題的學習，讓學生懂得用所學知識，觀察和分析社會經濟生活中存在的各種競爭現象，提高全面分析問題的能力。
三、情感、態度、價值觀：
1、“國有企業經營者必須正確處理企業與國家、集體和職工的關系”是本課向學生進行思想政治教育的重點，應讓學生懂得局部利益與整體利益、現實利益與長遠利益的關系，從而樹立起全局的觀念、整體觀念、長遠觀念，提高擁護國有企業改革的自覺性;
2、通過教學，加強學生的職業道德教育，使學生懂得在市場經濟中必須具有良好的道德修養，不論將來從事什么職業，都應該自覺地依據職業道德準則，規范自己在經濟生活中的行為;
3、通過對一些著名企業的治理名言進行剖析，加深學生關于企業信譽和形象以及對企業競爭重要性的認識，并通過了解世界著名企業的名牌產品，加深“企業的信譽和形象集中反映到產品的質量和服務”上來的理解，由此增強學生的競爭意識和法律意識。
教學建議
教材分析
(一)、知識結構：
第二節：企業的經營者。包括兩個框題。“國有企業經營者的地位”首先概括性地指出：我國國有企業的領導體制——廠長(經理)負責制，強調了廠長(經理)在企業中的地位作用，強調：企業經營者必須正確處理好國家、企業和職工的關系;然后在“企業經營者的素質”概括一般企業經營者必須具備的良好道德素質和業務素質;最后，在分析良好的信譽和企業形象對企業在競爭中發展的作用的基礎上，分析了正當競爭和不正當競爭。本節內容在邏輯結構上，采取了由點到面、從特殊到一般的方法，這樣的敘述，便于學生接受和理解。
如圖：(二)、企業的經營者
(二)、知識分析：
1、國有企業經營者的地位，主要把握下面幾個方面：
①區分清楚國有企業財產所有者和經營者及其關系：
在我國，國有企業財產的真正所有者是全體人民，所以叫全民所有制企業。又由于國家代表全體人民行駛對財產的所有權，所以也叫國有企業。國有企業的經營權在企業，企業的廠長(經理)、職工群眾、基層黨組織都是企業的經營者。
隨著我國一些國有大中型企業公司制改革的深化，所有權和經營權發生了新的變化：企業的所有權歸全體股東，最高權力機關是股東大會，股東大會由持有股票的成員組成，其常設機構是董事會，股東大會委托董事會負責處理公司重大經營管理事宜，董事會聘請總經理負責公司的日常經營。此外，公司往往還設立監事或監事會，對董事會或經理的工作情況進行監督。
②廠長(經理)在企業中的地位：
國有企業實行廠長(經理)負責制。廠長(經理)在企業中處于中心地位：統一指揮、全面負責企業的生產和經營管理工作，對企業的物質文明建設和精神文明建設負全面責任，有企業經營管理工作的決策權和生產指揮權，企業內建立以廠長(經理)為首的生產經營管理系統。其最明顯的特征是：明確了廠長或經理作為企業的法定代表人(或法人代表)行使職權的地位和應承擔的責任，突出了廠長(經理)在行政指揮中的作用，廠長(經理)權力獲得了法律的保障。
③企業職工代表大會是企業實行民主管理的基本形式，是企業職工以主人翁的身份參與企業民主管理的機構，因此，必須建立和健全這一制度，切實保障工人階級的主人翁地位。
高一政治教案(三大產業)
教學目標
一、知識與技能目標：
通過教學要讓學生了解三大產業的劃分，國民生產總值和國內生產總值的基本含義;初步理解工業是國民經濟的主導、積極發展第三產業的重要意義;能結合實際分析說明農業的基礎地位在任何時候都不能動搖。
二、過程與方法目標
通過到圖書館查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協作，從而培養學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
通過經濟學數字培養學生學習經濟學能從數字中發現問題、解決問題的能力;
三、情感、態度與價值觀目標：
通過學習，引導學生關注國家的經濟生活，對國家的經濟現象愿意發表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關心國家大事，關心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。
使學生深刻認識到我國三大產業雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產業嚴重滯后，從而增強學生的民族使命感，使他們懂得只有現在努力學習，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現自身的人生價值。
關于“工業是國民經濟的主導”的教學建議
一、關于“工業是國民經濟的主導”的教材分析
雖然，本框題在內容上只講第二產業的工業部分，但是，在構成上，本框題與上一框題及下一框題共同構成了完整的國民經濟體系，在第一節中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經濟的支柱產業在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產業實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產業的投資力度。
本框題首先介紹了工業的產生。講清我們本框題所說的工業不是最初的工場手工業，而是后來的現代化機器大工業，因為，只有現代化機器大工業，才能用現代的科學技術和先進生產手段來裝備工業，從而為后面講解本框題的重點知識即工業的地位和作用做好了鋪墊。
工業是國民經濟的主導是本框題及本課書的重點，這部分內容講兩個問題，一個是工業在國民經濟中的主導作用主要表現為：工業是國民經濟各部門進行技術改造的物質基礎。另一個是工業在我國社會主義現代化建設中發揮著重要的作用。這樣就能使學生真正理解工業為什么在國民經濟中起主導作用。
我國工業的現狀：首先，建國后我國工業取得的巨大成就，有助于對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業當前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
國民經濟的支柱產業這一內容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產業特點的分析，讓學生分析出那些行業應成為中國的支柱產業。還可以和時政熱點掛鉤，要聯系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產業的投資傾斜政策，說明國家側重發展支柱產業的重要原因。
二、關于“工業是國民經濟的主導”的教法建議
在講解本框題的具體知識之前，留給學生一個討論題：材料--近代以來，中國開始沉寂了，人類社會繁榮的重心轉移到了西半球，西方空前繁榮，開始以武力或經濟的手段大舉入侵中國。在重重桎梏下，中國這個半殖民地、半封建社會的國家畸形發展，政治腐敗，經濟落后，人民生活貧困。請同學們分析近代中國落后的經濟原因。教師要引導學生分析出近代中國落后的經濟原因之一在于工業的落后，或者說當時的中國根本沒有真正意義上的工業是它落后的一個原因。工業革命從英國開始，然后席卷西方，機器時代的到來，帶來了富有成效的生產率，使西方創造物質的能力實現了質的飛躍。西方經濟強大了，就開始大舉入侵中國。通過這個討論題使學生認識到工業對于中國的重要意義，從而順利過渡到本框題的講解。
高一政治教案(勞動者的權利和義務)
關于“勞動者的權利和義務”的教學目標
一、知識與技能目標：
通過教學要讓學生了解勞動者的主要權利、主要義務以及與用人單位訂立勞動合同的原則、法定程序和基本內容，社會保障的基本內容、作用以及建立社會保障制度必須堅持的兩個基本原則;了解勞動者提高職業技能和遵守職業道德的重要性;能結合實際暢談自己的職業理想，并結合當前社會上一些人缺乏職業道德的現象談談勞動者怎樣遵守職業道德并以主人翁的姿態堅持權利和義務的統一。
二、過程與方法目標
通過到圖書館查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協作，從而培養學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
三、情感、態度與價值觀目標：
通過對勞動者權利和義務這一節的學習，培養學生的責任心、事業心，團結協作的精神和爭取集體榮譽的情感。懂得：一個品德高尚的人應該正確對待勞動著的權利和義務，要有愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德精神，將來走向社會首先要服務社會、奉獻社會。
端正對待勞動者的態度，每個勞動者不管從事哪個行業，都在為社會的進步做自己的貢獻，沒有高低貴賤之分。端正自己作為未來勞動者的態度，將來自己走向工作崗位，不管從事什麼職業，應該作“干一行，像一行”，自覺按照職業道德準則來規范自己在經濟生活中的行為。
關于“勞動者的主要權利和義務”的教學建議
一、關于“勞動者的主要權利和義務”的教材分析：
本框題在第一節講述國民經濟的部門分類、部門結構以及三大產業在國民經濟中的地位、作用的基礎上，引申出勞動者的權利與義務，只有勞動者的權利得到切實保證，義務切實得到履行，勞動者的全面素質得到提高，三大產業乃至整個國民經濟才會飛速發展。本框題著重講述投身于國家經濟建設中的勞動者，應該享有的權利和履行的義務等知識，其中提高職業技能以及遵守職業道德是勞動者必須履行的義務是本框題中的重點內容，也是第四課實現德育教育的重要內容。只有在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統一的是本框題的教學難點。如何看待我國當前經濟生活中職工下崗問題是本框題的熱點。解決了本框題的這些重點、難點、熱點問題為后兩個框題的學習作好了鋪墊。
本框題的邏輯結構是首先闡明了在我國勞動者的主人翁地位是由勞動者享有的基本權利和履行的基本義務構成的，是通過實現勞動者的權利與義務體現出來的。這里提到的基本權利和基本義務是指勞動權利和勞動義務。在社會主義社會主人翁的權利與義務涉及政治、經濟各個方面，但作為勞動者，其最基本的權利和義務應該是勞動的權利和勞動的義務。教材列舉了我國勞動者享有的八項基本權利和履行的五項基本義務。教師在解釋勞動者享有的基本權利時可以和現在社會上出現的職工下崗現象聯系在一起，分析企業職工下崗失去了工作是否意味著企業剝奪了勞動者的基本權利，屬違法行為?在解釋勞動者履行的基本義務時，主要講解提高職業技能和遵守職業道德這兩點義務。在講第一點義務時，要從提高勞動者職業技能的重要性及提高勞動者職業技能的緊迫感兩個角度分析。講第二點義務要從什么是職業道德、社會主義職業道德的基本要求及遵守職業道德的重要意義三個角度進行。教師可以結合現在社會上一部分人缺乏誠信，造成了不良的后果，敗壞了社會風氣的事例，說明勞動者遵守職業道德的重要性。然后教材分析了勞動者權利與義務的關系，即在社會主義制度下，勞動者的權利和義務才得到了真正的統一。由于勞動者的主人翁地位使勞動者的權利和義務得到了統一。我國勞動者的權利與義務是由法律規定并有法律保障的。這里所說的“保障”不能完全等同于保護，應該從兩方面理解，即勞動者的權利要受到法律保護，同時，勞動者的義務要受到法律制約。法律既有保護的作用又有制約的作用。
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