初三物理備課組計劃

　　備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。下面是學習啦小編網絡整理的初三物理備課組計劃以供大家學習。

　　初三物理備課組計劃(一)

　　一、指導思想

　　以學校總體教學目標為依據，以提高教研質量和教學質量為目的，增強教師的學習意識、教科研意識、合作意識，充分發揮集體的力量;以培養學生的能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校九年級物理備課組工作水平;加強教育教學理論學習，依據課程標準并結合實際的課堂教學，進一步完善本年級備課組的教學工作。

　　二、目標任務

　　1、加強實踐與理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，認真學習《物理課程標準》，組織教師聯系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好教研、教改活動。

　　2、認真研究畢業班學生的思想狀況，了解其思維特點，把握其學習現狀，制定適合本校學情的教學案，提高畢業班教學質量。

　　3、借助已有平臺，繼續完成備課電子化，促進教學質量的提高。

　　三、具體措施

　　一、認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節課的教案，不打無準備的仗。

　　二、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

　　三、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　四、發揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關課題，多鉆研教材，以較高質量完成教學任務。

　　五、加強聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補短，不斷改進教學。

　　六、勤于教學反思，加強教師自身的教學水平。

　　七、課后輔導要因材施教，輔導對象重點放在困難生和優等生上，堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業，不斷進步。

　　八、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

　　初三物理備課組計劃(二)

　　一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態度

　　雙基是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應對中考的必要條件。根據近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉變成情景呈現式、從過去單純對書本實驗的考查變為與生活聯系密切的探究實驗題的出現，試題形式的轉變對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。

　　二、復習方法：采用“三輪復習”法

　　第一輪：抓住課本，夯實基礎.

　　本輪復習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。

　　這一輪重點抓住三個方面：一是重視知識的系統整合，引導學生構建知識網絡。復習課是更高層次的新授課，不僅復知識，還應串聯知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解，拓寬外延認識，最終形成既有助于鞏固記憶，也有利于綜合運用的系統化知識網絡。物理復習課，教師應該通過對某一階段知識進行比較，歸納和梳理，幫助學生理解知識點與知識點之間，知識塊與知識塊之間的內在的本質的區別和聯系，將學習過的知識點組成知識鏈，織成知識網。網絡化和系統化能更好地揭示知識間的聯系和區別，便于學生記憶和提取。

　　二是重概念、規律產生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。復習基礎知識，不能死記硬背，在這個過程中，教師防止照本宣科。該做的實驗，要做。因此，在習題的要做到精心篩選，做到精講多練，提高復習效率。如，復習中一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現。例題選擇的原則：基礎性、層次性、前瞻性和包容性，能兼顧不同層次的學生需要，題量不宜多，有一定的新意。

　　三是重視教學模式的的變換。一堂課設計的好壞，看能不能讓自己興奮起來，如果能讓自己興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不感興趣呢?又怎會使學生“厭煩”呢?將舊內容重復教學，容易使部分學生產生學習上因放松而疲勞現象。調動學生積極性，提高他們的興趣，通常抓住三個點：1、教學手段的多變性：課件和實物投影相結合，實驗和光盤相結合，例題和練習相結合。2、發揮學生的主體地位，讓學生積極地參與進來。如對擂比賽形式，對出錯多的題，采用以學生為小老師的形式，讓學生自出考題，選擇好的考題作為全班的典型練習題的形式等。3、緊密聯系生活，從生活中提取物理問題，用物理知識、規律幫助學生解決生活中的實際問題，讓學生切身感受到學習物理是有用的，產生迫切要學好物理的心理需求。4、多采用激勵語言，用激勵語言鼓勵學生，注意挖掘學生的閃光點，發現他們的點滴進步，用欣賞的眼光看待他們，緩解他們的復習壓力，增強他們的學習自信心。如“很好”、“你真棒”、“有新意”等。

　　第二輪：把握重點，專題復習。

　　(1)打破教材的章節順序，把所有內容分為聲、光、熱、力學、電學、信息和能源幾個板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

　　(2)把近幾年來中考中的熱點、重點和難點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

　　在二輪復習中，特別應重視反饋訓練，起到強化和鞏固的作用。

　　第三輪：針對考點，綜合模擬。

　　經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習要從目標的確定,審題,答題,自我檢查和答題卡的填圖都要對學生進行認真的輔導,培養他們的自信心和嚴肅科學的應考態度。提高自我控制和調節能力，使學生進入考場時有一種熟悉感，適應感。

　　總之，初三物理總復習是一項多層面、多角度的工作，我相信只要能把上面的三輪復習方法做到實處，一定能取得好成績。

　　初三物理備課組計劃(三)

　　新的一個學期已經開始，回顧第一學期的工作，分析第一學期期末考試的成績，覺得任務重大，我們備課組將分工合作，彼此協調，共同奮斗，經過本學期的總復習，力爭平均分在區里進入前三名的目標。為了實現這個總的目標，我們必須通過科學有序的復習之后，對上層生，力爭有學生上700分;對下層生，培養他們學習物理的興趣，夯實基礎，使這一部分學生的分數有所提高;對中等生，則是使更多的人進入上層生的行列。為了實現這些目標，應做到以下幾點：

　　1、科學的安排好復習的時間

　　我們在第二周授完新課，第三周開始復習。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復習的時間，這個時間段以基礎知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區的模擬考試的時間。從第十四周起至第十六周為專題復習時間，將分計算專題、作圖專題、實驗專題和綜合能力題專題進行復習，精選一些有代表性的題目進行講練，以少講多練的形式進行。第十七周和第十八周為綜合訓練的時間，選擇一些比較有價值的模擬題進行訓練。

　　2、夯實基礎

　　針對學生的實際情況，我們選用了初中升學指導叢書作為在第一輪復習階段的復習資料，因為這本書有知識點的歸納，而且練習題的題量較少，比較基礎，適用于大多數的學生。當然，在此過程中，必須參考其它的復習資料，根據實際，選擇適量的練習題加以補充;每一章根據考點精選少量的題目，以課堂小測試的方式，鞏固各個知識點，盡可能的把知識點落實到位。

　　3、提高能力

　　提高學生的解題能力。對各種題型的特點，解題的一些技巧，在平時的課堂教學、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題，在平時的測試和專題復習時，盡可能多的練習不同形式的題型，加強答題方法、技巧的指導，盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學生的應試能力，對不同層次的學生，有目的的進行指導：上層生，在平時的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規范;中層生，在平時的測試中要求，解基礎題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做，解題過程要規范;下層生，在平時的測試中要求其能做的基礎題目不能錯過、解題過程要規范。

　　4、發揮集體智慧

　　我們備課組將對A、B兩個層次的學生，根據學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要求，對A層次的學生以培優為主，對B層次的學生以扶差為主。不論是培優還是扶差，一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。