9年級地理復習資料

　　對于地理的學習，我們需要運用正確的學習方法。下面是學習啦小編為大家收集整理的9年級地理復習資料，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　9年級地理復習資料(一)

　　居民與聚落

　　一、人口與人種

　　1、世界人口的增長

　　⑴目前世界人口總數：已達60億(1999年10月12日)

　　⑵人口的增長速度：

　　①人口的增長速度是由出生率和死亡率來決定的

　　②出生率=出生人口數÷總人口數×100%

　　死亡率=死亡人口數÷總人口數×100%

　　人口自然增長率=出生率—死亡率

　　③人口增長的地區差異：一般經濟水平高的國家，人口的自然增長率較慢;經濟發展水平低的國家，人口的自然增長率較快。

　　2、世界人口的分布(P66中的圖4.5)

　　⑴人口密度：一般是指平均每平方千米內居住的人口數。(單位：人/平方千米)

　　⑵世界人口的分布規律

　　人口稠密區：中緯度近海的平原地區，面積占陸地面積的40%，集中了人口的70%。

　　①亞洲東部、南部

　　②歐洲

　　③北美洲東部

　　人口稀疏區：

　　①極端干旱的沙漠地區——干

　　②氣候過于潮濕的雨林地區——濕

　　③終年嚴寒的高緯度地區——冷

　　④地勢高峻的高原、山區——高

　　⑶人口分布不均的原因：自然、社會經濟、歷史等條件的影響

　　3、人口問題

　　⑴人口增長快，世界上每年增加近8000萬人→問題：

　　①衣——需求量大

　　②食——糧食緊缺

　　③住——住房緊張

　　④行——交通擁擠

　　⑤上學、就業、看病難

　　⑵人口少→問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足

　　⑶城市化問題：鄉村人口向城市大規模遷移→城市人口的無計劃膨脹，產生或加劇一系列問題。

　　⑷解決措施：實行計劃生育，控制人口數量，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境，資源相協調。

　　4、不同的人種

　　⑴類型：根據膚色、發形、面部特征、體毛等外部體質特征，人類可分為白種人、黃種人和黑種人三個主要人種。白種人是世界第一大人種。

　　⑵分布：既有大范圍的集中分布區又有小范圍的零星分布。

　　9年級地理復習資料(二)

　　氣溫和氣溫的分布

　　1、氣溫與生活

　　⑴氣溫：空氣的溫度，常用℃表示。

　　日平均氣溫=一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數

　　月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數

　　年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數(12)

　　⑵對人類活動的影響：氣溫影響人們的穿衣、飲食、住房、農業和交通等。

　　2、氣溫的變化

　　⑴日變化(P51中的圖3.12)

　　①概念：以一天為周期的氣溫變化。

　　②變化特點：一天當中最高氣溫出現在午后2點(14時)左右，最低氣溫出現在日出前后。

　　③氣溫日較差=最高氣溫-最低氣溫

　　⑵年變化(P51中的圖3.13)

　　①概念：以一年為周期的氣溫變化。

　　②變化特點：南北半球氣溫的變化正好相反。

　　陸地上：北半球氣溫7月最高，1月最低;

　　海洋上：北半球氣溫8月最高，2月最低。

　　③氣溫年較差=最高月平均氣溫—最低月平均氣溫

　　⑶通常用氣溫的變化曲線圖來表示一個地方一年內的氣溫變化情況。

　　⑷氣溫年變化曲線圖的繪制方法：一橫月、二縱溫、三定點、四連線

　　3、氣溫的分布

　　⑴等溫線：氣溫相同的點的連線。

　　⑵表示：世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖來表示。

　　⑶影響因素：緯度位置、海陸位置和地形

　　⑷分布規律：

　　①緯度差異：一般低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。(P53中的圖3.17)

　　②海陸差異：同緯度地帶夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季相反。

　　③垂直變化：隨海拔升高氣溫降低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

　　⑸等溫線圖的判讀：

　　①等溫線封閉，中心氣溫高的為高溫中心，中心氣溫低的為低溫中心。

　　②等溫線密集的地方，氣溫差別大;等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。

　　⑹世界“熱極”撒哈拉沙漠，世界“冷極”南極大陸。

　　9年級地理復習資料(三)

　　海陸的變遷

　　1、滄海桑田

　　⑴現象：地球上的海洋和陸地是不斷變遷的

　　⑵原因：地殼的變動和海平面的升降是主要原因，此外人類的活動也會引起海陸的變化。

　　⑶舉例：今天的地球之巔珠穆朗瑪峰過去曾經是海洋。

　　2、海陸輪廓形成的兩大學說

　　注意：

　　①“板塊構造學說”是在“大陸漂移學說”的基礎上發展而成的，是目前最被普遍接受、相對完善的一個學說。

　　②六大板塊：亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。

　　③由板塊運動引起的兩大地震帶是：地中海——喜馬拉雅山地震帶;環太平洋地震帶。