初中地理備考策略

初中地理備考策略

　　完善的備考策略能帶來更高效的復習方法，減輕學生的學習負擔，提高學生的知識能力。下面是學習啦小編為您帶來的初中地理備考策略，希望對大家有所幫助。

　　初中地理備考策略(一)

　　一直以來廣州市中學地理學科都面臨著一個非常尷尬的境地，不作為中考升學考試的學科，只在初二進行結業考試，考試成績對中考升學有一定的影響。這種情況使得很多學生甚至個別學校領導都把它作為一門副科來看待，學生不重視，一些學校還出現沒有專業老師，其他老師代課的現象，還有一些學校中考學科課時緊張，出現消減地理課時的現象，使中學地理教學面臨著很大的困境。然而，地理結業考試的成績也在一定程度上影響著學生的中學升學，這就要求教師必須在有限的時間內完成教學任務，做好結業考試的復習工作，力爭結業考試大部分學生取得良好的成績。

　　在這種情況下，為了提高學生在考試中的成績，就要求教師必須尋找更有效的復習策略。根據多年在初中地理教學過程中積累的經驗以及不斷的摸索和實踐，我總結出了幾點結業考試的復習策略，也取得了一些成效，以供廣大地理學科的教師借鑒交流。

　　一、抓好課堂效率，在教學過程中注重知識的銜接，為考前復習做好鋪墊

　　中學地理考試所包含的內容為七年級上、下冊和八年級上、下冊共四本書，要在大約一個月時間里復習好兩年時間內學習的所有內容這幾乎是很難完成的，因此必須要提前做好以下兩方面的工作。

　　1.提高課堂效率

　　由于學生對地理學科不夠重視，學習時間比較有限，缺乏課前必要的預習和課后鞏固復習，為了使學生的知識學得比較扎實牢固，一定要充分、合理、高效的利用課堂40分鐘。學生因為思想上的不重視，會覺得地理課不重要，上課不認真，屬于輕松時刻，作業也不認真，敷衍老師。對此，教師必須引起重視。面對這種狀況，我主要有以下對策：

　　(1)樹立教師的課堂威信。上課以前提前向大家提出課堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的課堂規矩是怎樣的，讓學生對課堂規矩心中有數，在課堂教學中盡量配合老師，提高課堂效率。

　　(2)作業嚴格要求。學生僅靠課堂40分鐘是很難保證學習效率的，必須要有課后的鞏固復習，也就是要通過作業來鞏固。中學階段地理學科一般不會有大量的作業，但必要的練習還是需要的，現階段我主要讓學生完成中學地理教研室征訂的地理填充圖冊和學習評價，地理學習的一個重要的能力就是讀地圖，分析地圖，因此我要求所有學生必須完成填充圖冊，熟悉地圖。學習評價由于題量比較大，我要求學生根據個人能力有選擇的做。但是作業我都是親自檢查批改，對于不認真的同學進行針對性教育，用教師的重視引起學生的重視。

　　(3)激發課堂學習興趣。為了提高課堂效率，教師可以通過多媒體技術，圖文并茂，設計活動等方式，增設課堂情趣，激發學生學習興趣。

　　2.注重知識銜接

　　雖然中學地理教學內容有不同的模塊，但是地理事物之間具有一定的關聯性。為了避免學生出現前學后忘的現象，教師在平時的教學過程中要注重知識的銜接，通過新內容的學習也能回顧舊的知識。例如：七年級上冊我們學習了世界的氣候，要求學生掌握世界各區域氣候特征，時間一長，很多同學就忘記了。但是在七年級下冊的世界區域地理中和八年級中國地理的學習中，一直貫穿著氣候這一部分內容，比如我們在對印度的學習過程中，其中一個重點內容為水旱災害頻繁，那么水旱災害頻繁的原因就要歸結到氣候特征這個知識點上了，在教學過程中我是這樣做的：

　　圖片導入世界氣候類型分布圖，讓學生找到印度的氣候類型，熱帶季風氣候，通過氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖分析其氣候特征，全年高溫，有明顯的旱、雨季，回顧初一上學期學習的氣候對人們生產生活的影響體現在哪些方面?思考印度的氣候對人們生產生活的影響有哪些?這樣在教學過程中新的知識就沒有難度，學生也能對舊知識進行鞏固復習。

　　二、利用復習提綱，全面復習

　　在新課結束以后，立足于教材，對于課本知識進行總結，給學生印發一份復習提綱。依照復習提綱進行一輪地毯式復習，目的是讓學生對考點內容和要求有全面、大致的了解，同時查漏補缺，把學生在初一、初二未掌握好的知識盲點消滅。中學地理考試內容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內容所占比例大，但是考試多考那些最基本、基礎的知識，怪題、偏題較少。因此復習提綱的制訂一定要詳略得當、主次分明，能夠為學生提供復習的方向，讓大多數學生熟悉考點，對考點內容做到心中有數。

　　三、梳理知識結構，點面結合

　　初中地理考試內容包括初中四本書，知識點較多，學生需要記憶的考點也比較多。這樣學生就會覺得知識點雜亂無章，記憶困難，復習盲目而沒有效率。理清知識網絡，學生的記憶就會清晰牢固。

　　1.師生共建知識結構網絡

　　初中地理教材知識點雖多，但內容并不復雜，主要包括地球和地圖，世界地理和中國地理三大部分。這三大部分之間還存在著很大的關聯性。例如世界地理和中國地理都體現了地理學科的地域性，但都需要通過地圖的分析來掌握區域地理特征。這樣雜亂無章的知識點就變得比較簡單清晰。教師在復習過程中通過學生對復習提綱的熟悉，可以引導學生建立知識結構網絡，梳理知識體系，提高學生地理空間思維能力。

　　2.點面結合，博學活用

　　在建立知識結構網絡的過程中，基本內容構成了知識結構的基本框架，各知識點就成了 豐富知識網絡的內容。通過學生對知識網絡的熟悉，復習過程中既保證了復習面，又囊括了知識點的復習，為學生在考試中活用知識打下了良好的基礎。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博”的基礎上才有可能做到“活”。

　　四、針對性訓練與綜合性訓練并重，講練結合，鞏固提高

　　1.精選模擬題

　　必要的練習可以促進知識形成和轉換，訓練時必須有的放矢，可以選擇專門考點針對性訓練，也可采用模擬考試題綜合性訓練。練習題必須要選擇內容新穎、覆蓋面廣、設問巧、質量高、具有典型性的試題。要提高學生解題的速度和準確度，培養思維的敏捷性。鍛煉學生的心理品質，反對題海戰術，忌重復相似題型，要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。

　　2.一練一講，鞏固提高

　　“練后講評”是非常重要的，可以提高學生的“糾錯”能力，教師在講評過程要教會學生如何審題，如何利用題目材料以及學生答題技巧和方法。要研究題型特點以及主觀題的答題技巧。同時教師要教會學生怎樣把觀點與材料有機的結合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學科術語恰當組織答案。

　　五、聯系實際生活，查漏補缺

　　新課程標準要求學生要學習對生活有用的地理，對學生終身發展有用的地理。這也體現了地理學科的現實性。因此地理考試中必然會體現出地理知識與生活的聯系。在教材基本的知識點大致掌握以后，教師應引導學生關注時事熱點，注重地理知識在實際生活中的應用。

　　復習進行到這一階段，基本知識點已基本掌握。此時也已經臨近考試，不適合讓學生在做大量的練習題，而應認真檢查，查漏補缺。但是查漏補缺的方式可因各班學生特點，因材施教，不拘泥于固定模式。例如，班級學生活躍，可以引導學生設計知識競賽等活動，調動學生積極性;如果班級學生過與沉悶，則需要老師從旁引導。我所教的初二9班和10班就屬于這種情況，9班學生活躍，思維活躍，用知識競賽查漏補缺，學生積極性高，熱情高;10班學生沉悶，我就選擇了一些考點，引導他們進行復習，效果同樣不錯，在考試中兩個班成績都不錯。

　　教育學家烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。”通過循序漸漸的復習策略，學生才不會在考試中出現心情焦慮緊張，沒有頭緒的現象，同樣也會在考試中做到認真細致、游刃有余，取得良好的學習成績。總之，科學、高效的復習策略是初中地理考試取得優秀成績的有力保證，學生也能做到快樂學習，快樂考試。

　　初中地理備考策略(二)

　　觀近年的初中地理結業水平考試，地理答題失分原因不外乎以下六種：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空間位置、結構與聯系把握不準確;三是答題時普遍存在審題能力較弱，審題時不善于抓住“關鍵詞語”;四是運用地理知識的能力不足， 不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合;五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規范;六是答題時不善于運用地理術語，答題和書寫不夠規范，常常答不到點子上。 根據同學們答題中存在的問題，我們將從四個方面談一下如何答好中考地理試題。

　　一、認真審題，讀懂題意。 審題實際上是一個審視題意、分析解題條件的思維活動過程，考生應該具備從文字和圖表、數據資料中提取有效信息的能力，并能夠對提取的信息進行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題。為了達到這個要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。一般我們要求在審題中做到以下幾點：

　　1.分析題中所給的解題條件，如明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，注意題中有無附加的特殊規定。2.注意題中的方位詞、數量詞、連接詞。3.辨清試題類型、性質，明確答題思路、中心內容及解題方法。4.考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識、緊扣哪些得分點，考慮好先答什么、后答什么、應列出哪些論點論據。5.第一遍做題時就要劃出關鍵詞語，若是第一遍忘記了，可在檢查時注意劃出來。

　　二、仔細讀圖，看清圖示。地圖是地理學科的第二語言，地理試卷講究“無圖不成題”。這幾年的中考都非常重視對地圖知識的考查，直接考圖和間接考圖的比重占到百分之五十左右。因此，學生在復習階段對地理圖像應進行專題復習，訓練“讀圖、析圖、繪圖”的技能，做到對各類地理圖像、圖表的特點和作用熟練掌握。在答題時要認真看清圖像、圖表中所表現的內容，認真分析圖中的組成要素、圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標、圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機地結合起來，加以靈活運用。

　　三、注意答題技巧，提高語言表述的準確性。全卷分成兩次做較好。首先做容易的題、有把握的題，這樣可以避開絆腳石——難題，越答越順手，增強信心，同時把該拿的分都拿到了;然后再做難題，這樣就給第二次做題留下了充足的時間，想得更周全，勝率更大。

　　在答題時要注意對答案進行構思，并能用準確的地理語言將答案表述清楚，特別是關鍵詞一定要準確，這也是考試中的重要環節。不少同學在平時復習時這個方面訓練不夠，往往出現“眼高手低”、“茶壺里煮餃子倒不出來”的情況。因此，考生在最后階段中應該把語言表述能力的訓練放在重要的位置。

　　四、認真檢查，查缺補漏。檢查答卷是保證答題質量的一個重要環節，應做到：一是再審題，看看題中所給的已知條件都用上了沒有、有無文不切題的情況;二是多端思維，根據一題多解的方法，想一想有無更好的解題方案，多方驗證答案的正確性;三是發現有錯不要輕易改動，三思而后行，特別是拿不準的答案，要相信自己第一次的直覺是對的。

　　要想結業考試得好成績，除了積極備戰做好物質和技巧上的準備外，更要重視心理的調節，要制定好作息時間計劃，進入大考節奏，按照結業考試時間與下午開始時間復習功課，這樣有助于進入結業考試狀態，有助于充分發揮已掌握的知識。有些考生以為臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時找不到感覺，影響發揮。因此建議結業考試前每天以大考的心態做卷子，到真正考試時就會以平常心態做卷子了。并且，考試前不再做難題，不再做新的題目，強化自己已掌握的知識，增強信心。

　　初中地理備考策略(三)

　　如何進行地理會考復習才能取得事半功倍的效果?地理會考復習應時刻圍繞新的地理課程標準所提出的能力和素質要求，結合地理本身的學科特點，以指導學生掌握自覺學習與復習的方法，提高學生的學習能力，培養學生的地理素養為宗旨，制定出相應的高效復習策略。下面就本人近兩年來的地理會考備考工作談談會考復習的幾點建議和方法：

　　一、合理制定會考備考方案和復習計劃

　　1、制定教學進度和備考計劃

　　地理學科的內容涉及了自然地理、中國地理和世界地理，知識含量很大。所以要想讓學生充分掌握如此多的內容，最后還要考出個好成績，就得首先有一個完備的復習計劃，才能提高復習的效率。

　　1.1第一階段：提前完成新課授課

　　初二上學期期末散學前結束新課授課，此階段重要任務是完成新課的講授，注重基礎知識、基本概念、基本原理及知識點之間的聯系，夯實基礎。

　　1.2第二階段：全面復習

　　初中地理會考屬于學業水平測試，測試考查的內容基本是初中階段地理內容中最基本的知識，難度要求不高，可以說題目是怎么簡單怎么考。所以初中地理會考復習把握考試難度，不僅為復習節省了時間，還能降低難度提高復習的效率。在初二下學期開學開始，要依據考試說明對考點進行系統復習;按章節、結合考點和會考題型編制配套練習，讓學生全面掌握考點內容，培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。

　　1.3第三階段：專題訓練

　　把知識點分類、分模塊、按選擇題題型進行專項訓練。通過專題訓練，提高學生解答選擇題型的能力，同時跟進查漏補缺的工作。

　　1.4第四階段：綜合提高

　　依據考點中的重點和熱點，結合會考信息精選、精編貼近會考的模擬試題，進行模擬訓練，提高學生的應試水平和能力。

　　1.5第五階段：考前調節

　　進一步搜集、甄別會考信息，組織一次仿真訓練。同時進行考前身心調節，迎接會考。

　　最后，6月15日會考。

　　2、教師之間加強集體備課

　　地理會考的出題方向離不開教育局出版的《學業考試說明》，因此地理會考備課組的教師們一定要認真閱讀和理解考試說明，根據考試說明的方向進行復習。例如：關于地球運動這一節，考試說明要求能夠運用晝夜更替、時差等地理現象說明地球的自轉;知道四季的更替和五帶產生是地球公轉產生的。在地理會考復習過程中就要與實際生活問題相結合，可結合什么時間太陽光會直射濟南等問題開展和深入地理復習。因此要會考出成績，就要求地理教師要對會考的重點難點方向有很好的把握。

　　3、做好學生的思想動員工作

　　初二的學生處在叛逆期，有相當一部分學生對學習沒有緊迫感和壓力感，對考試復習持無所謂態度，有的學生基礎比較差，對學習毫無興趣，甚至對考試毫不在乎。因此，針對這些特點，在會考復習前期任課教師應加大動員力度，如：開級會、家長會、班會等讓學生重視起會考，特別是要讓成績中下的學生重視起來，成績才會進步。科任老師還要與班主任多聯系，了解和反應學生的復習進展情況，同時與家長多聯系，利用電話等方式向學生家長告知學生的成績和進退步情況，取得家長的重視。采用多種方式來做好學生的思想動員工作，讓學生真正重視起地理會考。

　　二、高效利用課堂進行會考復習

　　現在每節課40分鐘，時間緊，所以要充分利用有限的課堂復習時間，讓每一節地理復習課上完后學生都有所收獲。那么怎樣才能高效利用課堂進行地理會考的復習呢?本人總結出以下經驗：

　　1、精講，保證課堂復習效率

　　1.1講授地理記憶方法

　　任何知識的積累都少不了一個記憶的過程。初中地理主要包括自然地理、世界區域地理、中國地理等知識，知識的容量大，《考試說明》中要求識記和運用知識比較多，同時要做到運用地理知識也少不了一個記憶的過程。面多這么多要記憶的內容，很多學生的反應是：“太多了”，“我怎么記都記不住”，“今天記住了，第二天又忘了”，“這么多知識點，怎么記啊?”……面對這樣的情況，地理復習課堂復習中教師必須要授予學生一種記憶的技巧或方法，使得學生能夠很好的識記地理會考考點。

　　1.1.1形象記憶法

　　地理教師在復習課上可以運用自己多年的豐富教學經驗，成為學生記憶的啟發者，讓學生輕松牢固記憶相關地理知識考點。例如，在講解大洲大洋、各國輪廓和中國行政區域時，可引導學生發揮想象，把南極洲比作一個蘑菇云，非洲像一個三角形，南美洲像雞腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄羅斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中國像公雞，美國像松鼠，黑龍江省像天鵝，內蒙古像蝙蝠，青海省像一只奔跑的兔子，陜西像跪著的兵馬俑，山西像個平行四邊形，山東像跪著的駱駝，湖北像警察的大蓋帽，廣西像黑貓警察的貓臉，山東像一頭大象，臺灣像香蕉，海南像菠蘿等等，這樣可以讓學生在形象比喻中牢固記住考試重點要求國家和省區的輪廓。

　　1.1.2聯系生活記憶法

　　地理是與生活息息相關的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯系生活的一些現象或者是生活中出現的一些事物名詞進行記憶。例如，在講解一天當中的最高氣溫和最低氣溫出現時刻可以這樣引導學生：“晚上睡覺時什么時候最容易被冷醒?一般是在天剛亮的時候，因為一天當中的氣溫最低值出現在黎明前后;一天當中中午放學時熱還是下午來上學時熱?一般是在下午來上學時感到很熱，因為一天當中的氣溫最高值出現在午后兩點左右。”這樣可以讓學生聯系生活感受記憶一些地理規律。再如，讓學生記憶中國各省區的簡稱時可聯系學生日常生活中常見的一些詞語進行記憶：魯花花生油產自山東，山東的簡稱是魯;晉商指的是山西的商人，山西的簡稱是晉;閩南語指的是福建方言，福建簡稱閩;湘妹子指的是湖南妹子，湖南有個主持人叫李湘，湖南簡稱湘;粵語是廣東的方言，粵是廣東的簡稱等。

　　1.1.3反向記憶法

　　地理里的一些規律可以采取反向記憶法進行記憶，既好記又難忘記。例如，記憶黃河的地上河現象出現在黃河的哪個河段，“上”的反向是“下”，那么黃河的地上河就出現在黃河的下游河段。又如，世界上最小的洲是哪個洲?“小”的反向是“大”，那么世界上最小的洲就是大洋洲，這樣就不會錯誤的去記憶為南極洲或者是歐洲之類的大洲了。再如，東北地區是種冬小麥還是春小麥?東北有個“dong”的讀音，那反向過來，東北地區就不是種冬小麥，而是種春小麥。

　　以上這些地理記憶方法可以減輕學生地理知識記憶的負擔，學生從此不會厭煩記憶地理知識，不再害怕地理考試。同時這樣的記憶方法還能使記憶持久終身不忘，既能提高地理學習成績，還能記憶到對其終身生活有用的知識。

　　1.2培養讀圖能力

　　近幾年濟南的地理結業考試題里面就多次出現與地圖相關的題目。學生讀圖能力的高與低，直接關系到地理成績的好壞。同時，地理復習中用圖來復習可以擺脫文字的限制，可以避免機械的死記硬背，有利于記憶。為此，在地理課堂復習的時間里，教師應指導學生將地圖裝在大腦里。

　　在地理會考復習中必須要學生學會如何看經緯網地圖、等高線地形圖、天氣符號圖、地圖圖例、中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖、世界地圖等。復習過程中可以充分利用教材中的插圖、空白地圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫和各類圖表，把知識點落實到圖上。例如：復習到中國地勢三級階梯知識點的時候，可以讓學生在空白地圖上畫出中國三級階梯的界限，這樣學生就能很直觀的掌握這個知識點了;復習中國行政區劃的時候，可以讓學生在空白地圖上填上中國的各大行政區域的名稱;復習中國地形時也可以讓學生在空白地圖上填涂中國的各大山脈和地形區。充分利用空白地圖能很好的讓學生將地理課本中的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不用憑空去記憶，提高學生的復習效率。

　　另外，教師要學會幫助學生掌握總結閱讀圖表和分析圖表的基本方法或規律，使學生能熟練應用圖文理解相關地理知識。例如：判斷中國南方北方氣候類型圖時首先要找出0℃所在的位置，然后在0℃這個位置的旁邊畫一條界限，有了這條界限，看誰的1月份氣溫在0℃以上，誰的1月份氣溫在0℃以下，就能很好的判斷出哪副圖是南方還是北方的氣候圖了。又如，復習地球的公轉圖時，首先要讓學生學會自己動手畫出地球公轉示意圖，注意太陽直射點的位置標注，記住季節的變化規律是逆時針轉，按春夏秋冬順序排列，學生把這些基本規律記下后，其它公轉相關的知識點就相應能記住了。再如，判讀地球自轉是從南極上空還是從北極上空看下去，看到題目首先要做的第一件事情就是先看圖旁邊給出來的箭頭，按照“北逆南順”的規律，很快就能判斷出來了。學生做題時掌握了這些看圖和分析圖表的技巧，地理會考壓力不僅有所減輕，而且還有助于培養學生良好的終生學習習慣。

　　1.3關注生活熱點和鄉土地理

　　地理新課程標準指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”，是地理課程改革中最強調的理念之一。為此，社會中的熱點、焦點和身邊的生活環境問題等往往是地理考試的切入點。

　　每年各地區的地理會考試卷中有相當多的考題都與生活中的熱點問題有關。例如：某年上海的地理會考卷就考察了“上海寶山鋼鐵廠”“上海世博會”“上海臺風季節”等相關熱點問題和鄉土問題。這就要求會考復習時要引導學生結合現實生活和實際熱點問題，將素材變成問題，研究熱點和地理的關系，培養其思維的敏捷性。例如：復習“中東”這節內容，首先展示近段時間中東地區所發生的一些事件，巴以問題、伊拉克問題和美國駐兵中東等，為什么中東很長時間都是世界的熱點?學生就會帶著問題去復習這部分內容，分析中東的位置、石油、水資源、宗教文化差異是導致其成為世界熱點的主要的原因。復習“板塊的運動”時，可以引入最近日本大地震引發的海嘯及核泄露問題，讓學生分析地震的成因，影響地震的破壞程度的因素有哪些，中國為什么海嘯災害少發，核泄露屬于環境問題的哪種表現，這樣學生就用上了“板塊交界處，地殼活動比較活躍，容易發生地震和火山”等知識點。

　　另外，近兩年的地理會考有關熱點方面的復習要注意日本9.0級大地震、緬甸地震、利比亞局勢動蕩問題、長江中下游旱澇災害、2012年倫敦奧運會、中國最新成立的經濟特區新疆喀什等焦點時事問題所涉及的知識點。對于這些熱點問題，教師復習時可以設計相關問題讓學生復習并掌握其所涉及到的知識點。例如，利比亞熱點可以設計利比亞周邊海陸環境：地中海、紅海、非洲等地理事物所在的位置，或者是從蘇丹撤僑回國選擇什么交通方式合適等問題;長江中下游旱澇災害熱點可以設計中國的季風氣候等相關問題;倫敦奧運會熱點可以設計倫敦的氣候、旅游景點、經濟、本初子午線經過倫敦格林尼治天文臺等相關問題;喀什熱點可以設計新疆氣候、地形、農業、坎兒井、水果等相關問題。

　　總之，地理會考復習中盡量讓學生學會運用地理的眼光去觀察分析生產生活和社會現實中各類相關的地理問題，讓學生感覺到地理的有用性，增強其地理學習的主動性，提高會考復習效率。

　　2、精練，培養學生考試技能

　　任何考試離不開題目，所以地理復習中一定要做一些相應的題目以鞏固考點。現行的濟南市地理會考題型有一半是選擇題，為此，地理復習課上可以把初中地理會考中的重點、難點及考點等內容在理解的基礎上，結合會考試題的難易程度，有目的地選做一些具有針對性和鞏固性的試題，以便更好地鍛煉思維，鞏固考點，提高考試成績。例如，每次復習到某個知識點的時候就做一兩道相關知識點的題目，以便讓學生運用和鞏固剛復習到的知識點。或者每節課課前或課后都給學生做一個小測試，就針對課堂上剛講過的內容，測完就收上來給批改并打分，找到學生容易出錯的環節進行及時的反饋。

　　另外，現在很多學生在考試的時候，往往缺乏審題的技能，常常會錯誤理解題意，想當然地選擇答案，而且因馬虎粗心失分的情況也非常嚴重。所以地理教師在平時復習訓練過程中，要多強調學生容易忽視或是一些想當然的知識點，防止學生選題時出現定勢現象，通過不斷的加強訓練以提高學生考試技能。

　　三、注重課后復習保證效果

　　1、作業

　　復習課的地理作業選擇在于精，不在于多。針對性強的作業能減輕學生的負擔，又能提高學生的復習效率。復習課后作業的形式應多樣化，可根據課堂教學內容的知識及會考能力要求來設計課后作業的形式。例如，關于地球的運動這個知識點的作業，練習應更多側重讀圖及空間想象能力，可以布置畫圖作業。引導學生繪制基本的地球圖形，地球側視圖，極點俯視圖，側俯視圖，理清晨昏線，太陽關系，經線，緯線之間的關系，畫圖的時候注意太陽直射點的標注，這樣學生就可以在判讀圓柱投影圖，局部圖時抓住重點，再選擇一些典型的題目讓學生訓練，效果就會更好。

　　簡言之，地理作業要注意多樣性，可以做題，也可以畫圖制表，以求通過多種教學方式讓學生真正掌握地理會考的知識點。

　　2、測驗

　　為了提高學生會考的應試能力，地理會考的課后復習是少不了測驗的。地理教師應在每次復習完章節內容的時候，設計相應的題目讓學生測試，以檢測學生對會考知識的掌握情況。教師設計的試題要標注好該份試卷考查的知識范圍，這樣有利于學生進行總復習，另外教師設計的題目難度要稍高于會考要求的水平，以達到查漏補缺，突出基礎提高會考成績的目的。

　　測試完后教師要對每份卷子進行批改和評分，分班對個體進行分析，對于一些有所進步或是退步的學生可以在試卷上寫上些鼓勵語言。教師同時要把成績整理好跟學生家長聯系，以期家長了解學生的在校情況，讓家長和學生共同重視起地理會考學習。

　　地理試卷的講評是一個學生通過做題以運用所學知識的過程，試卷評講的效果如何直接關系到學生的成績。試題講評時首先可以表揚一下做題比較細心認真效果好的學生，以增強學生考試的信心。接著分析全班學生的測試情況：優秀率，及格率，不及格的情況等，讓學生了解自己班級的學習效果，以產生動力追求更優秀的學習成果。另外在講評試題時不用做到面面俱到，講評要注重難點，學生錯得較多的題目，要給學生講解透讀圖分析題的解題方法和技巧，例如氣候圖和等高線地形圖的判讀等。

　　以上方法是本人會考復習教學過程中的一些總結和感悟，總的來說，高效地理會考備考方法還需要長期的探索，以期有更高效的復習方法，提高學生的知識能力，減輕學生的學習負擔，真正體現新課程標準的要求。