九年級歷史為民族獨立而戰教學反思
教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，關于九年級歷史為民族獨立而戰的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于九年級歷史為民族獨立而戰教學反思，希望會給大家帶來幫助。
九年級歷史為民族獨立而戰教學反思(一)
我在設計這份教學方案時注意考慮了以下幾點：
1.注重歷史和現實的聯系，用美國的星條旗導入新課，用星條旗中的13條紅白相間的條帶代表美國獨立前的13個殖民地，從而引入美國的獨立戰爭，以求導入時的自然、流暢。
2.本節課在設計上注重發揮學生的主體作用，旨在培養學生的發展能力。通過設置課本劇表演、講小故事、課堂辯論、學生小結、談學習體會等環節，培養學生合作學習的能力、語言表達能力，同時借機進行思想教育，在實踐中取得了良好的效果。
3.試圖通過引導學生觀看《美國獨立戰爭形勢圖》,讓學生掌握識讀歷史地圖的基本技能。
4.在授課中加入薩拉托加戰役和華盛頓等資料性內容，以求幫助學生更好地達成課程目標，也使“靈活使用教科書”的意圖得到貫徹。
5.想通過設計“華盛頓是否創造了美國歷史”的課堂辯論，讓學生初步掌握正確、客觀、全面地評價歷史人物的方法。
九年級歷史為民族獨立而戰教學反思(二)
本節課我的突出特點是引導學生自主、合作、探究，使他們能夠積極主動的參與教學過程，在學習中勇于提出問題學習分析問題和解決問題的方法。比如，在學習美國獨立戰爭的過程中，我引導學生學習教材內容找出獨立戰爭中發生中六件重大事情并讓學生分組討論，用最簡便的方法寫出獨立戰爭的過程，師生共同進行評講，選出最佳提綱。同過活動不但培養了學生閱讀能力和書面表達能里力，而且調動學生自主學習的積極性。
九年級歷史為民族獨立而戰教學反思(三)
本課內容為美國獨立戰爭，教材側重于戰爭中重大事件及歷史人物。如《獨立宣言》的發表、華盛頓等。根據教材特點做了具體的教學安排。
一、力求線索清楚、重點突出。
首先，把本課內容氛圍四大部分，戰爭的原因、概況、意義及評價華盛頓，并通過自然的銜接將各部分內容有邏輯有條理的連接在一起，使教學過程清晰流暢。
二、充分利用多媒體教學但絕不是圖片和視頻的簡單堆砌。每一張幻燈片的設計都與教學內容密切相關，力求直觀、典型、少而精。
三、深入挖掘教材努力做到緊扣課本。
四、師生互動，把指導學生與學生主體活動緊密結合起來，層層推進，循循誘導。培養學生分析問題解決問題的能力，以及歸納總結分析探究的綜合能力。
學生對本課內容有濃厚的興趣，為加深學生的印象，我認為使用現代化教學手段是一個很好的切入點。利用多媒體課件，可以把一幅幅歷史圖片，一張張歷史地圖，一段段歷史影片、歷史資料呈現給學生，再通過課時討論，不僅可以激發學生學習的熱情，更可以發展學生語言表達能力和縝密的邏輯思維能力，提高學生學習歷史學科的能力。
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