人教版語文九年級下冊第四單元試題B卷
同學們為能在九年級語文的測試中，取得優異的成績，在即將到來的語文第四單元的考試，同學們要準備哪些相關試題來練習呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于人教版語文九年級下冊第四單元試題B卷，希望會給大家帶來幫助。
人教版語文九年級下冊第四單元試題B卷：
一、積累運用(15分)
1.下列句子中加點字注音正確的一項是(2分)( )
A.李小四自恃(shì)成績優異，在考試中粗心大意，以致把最簡單的題都做錯了。
B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖(xiāo)。
C.不少的人對工作不負責任，拈(zhān)輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。
D.受陳水扁臺獨言論的影響，臺灣股市大跌，在證券(juàn)交易廳內，人頭攢動，人們紛紛拋售股票。
2.下面各句中加點的“書”字，有的是泛指任何一本書，有的是特指某一本書，屬于特指的一個是(2分)( )
A.張兵從圖書館回來，何珊問：“借書了嗎?”
B.張兵從圖書館回來，何珊問：“把書借來了嗎?”
C.張兵從圖書館回來，何珊問：“我猜你一定又借了不少書，對嗎?”
D.張兵從圖書館回來，何珊問：“為什么不多借幾本書?”
3.以下四個句子沒有語病的一句是(3分)( )
A.在參觀了這次全市中學生科技成果展覽之后，使我的心久久不能平靜。
B.這次班委改選，老師征求了廣泛的同學們的意見和建議。
C.我們班思維活躍，只要老師提問，許多同學趨之若鶩，爭相回答。
D.金佛山的密林峽谷中飛禽走獸之多，簡直令人難以置信。
4.仿照下列句子，補寫句子。(4分)
藍天是白云的家，森林是小鳥的家， 是 的家， 是 的家。
5.一段文字，一則材料，既有內容要點，又隱含著作者的情感傾向，情感傾向不是外加的，是基于材料本身的。內容要點與情感傾向是互相依存，互為因果的關系。請在認真閱讀以下材料的基礎上概述內容要點，并分析情感傾向。(4分)
調查顯示，進入網吧的以大中小學生為主。在被調查的3000名大中小學生中，曾光顧色情網站的占46%，熱衷聊天室的占76%，選擇玩游戲的占35%，只有不到20%的學生上網搜索信息、下載軟件。
(1)內容概括：
(2)情感傾向：
二、閱讀理解(45分)
(一) 閱讀下列文言文，完成6～9題。(10分)
歧路亡羊?
楊子之鄰人亡羊，既率其黨;又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
(《列子·說符》)
6.解釋下面加點的“之”字。(2分)
(1)楊子之鄰人亡羊 之：
(2)又請楊子之豎追之 之：
7.補出省略成分。(2分)
既反，( )問：“獲羊乎?”( )曰：“亡之矣。”
8.翻譯下列句子。(3分)
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
9.本文告訴了我們一個什么道理?(3分)
(二) 閱讀下文，完成10～14題。(17分)
談小草的悲劇?
①歌曲《小草》唱道：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”試想如果拿小草與花比香，與樹比高，這樣比的結果肯定是“沒有花香，沒有樹高”，不被人所知道。
②這不由使我聯想到，長期以來，我們的教育不也存在著“小草”式的悲劇嗎?我們往往忽視了學生的個性和個性發展。對學生，我們單純用應試這個模具去框，用分數這把尺子去量，輕易否定了一些學生。然而，事實上許多考試分數低的學生出校后發展還是不錯的，可以說他們也是人才，因為他們也有所長。
③每個人都有所長有所短，而且所長與所短同樣明顯。正如清朝顧嗣協《雜詩》所云：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難謀取;生材貴適用，慎勿多苛求。”可見，寶貝放錯了地方就可能成為廢物，英雄放錯了位置則失去了用武之地。人才是相對的、多元的。如果你發現、發揮或發展了一個人的長處，他就可能成為人才。如果你過分挑剔、指責或攻擊他的短處，他就可能成為庸才。長處得不到發揚而短處反被夸大，這正是“小草”的悲劇根源。
④我們的教育必須致力于發現、發揮或發展學生的長處，揚學生之長，補學生之短。如果總揪住他的短處不放，這是非常可怕的。他可能會在長久的卑微和失意中沉淪。評價學生，不能只看他能否考高分，也不能只看他能否上大學。應該看學生的個性和長處是否得到了充分的發揮和發展。比爾·蓋茨在哈佛大學沒有讀完就經營電腦公司去了，他從白手起家發展到擁有幾百億美元的個人資產，靠的不是文憑，而是特長。
⑤社會不要求我們把每個學生都培養成科學家，但要求我們培養的學生個個有所長。現在一些學校致力于培養合格加特長的人才，便是這方面的實踐。如果學生是泥土，我們就把他燒成磚瓦;如果學生是礦石，我們就把他百煉成鋼;如果學生是樹木，我們就讓他成為棟梁。社會需要鋼，也需要磚瓦和棟梁。我們沒有必要把每個學生都煉成鋼，也不能因泥土、樹木煉不成鋼，就把他們當成廢物扔掉，因為他們都是有用之材。不論成為什么，都是一種價值的實現。
⑥總之，要尊重每一個學生的個性、愛好和特長，要不拘一格，讓學生各領風騷。我們再不能拿小草與花比香，與樹比高，而要讓花更加香，讓樹更加高，也讓小草更綠，更加茁壯。
10.結合文意，概括說出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么?(4分)
11.本文的中心論點是： (2分)
12.顧嗣協《雜詩》的內容可用一個成語概括，這個成語是： (2分)
13.第⑤段畫橫線的句子闡述了什么道理?(4分)
14.第③段結尾指出了“小草”悲劇的根源。結合當前教育實際，談談你的看法。(不超過80字)(5分)
(三) 閱讀下文，完成15～19題。(18分)
青蟲之愛?
我有一位閨中好友，從小怕蟲子。
記得一年的春天，男生把飄落的楊花墜偷偷地夾在她的書頁里。待她走進教室，我們都屏氣等著那心驚肉跳的一喊，不料什么聲響也未曾聽到。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。
許多年過去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下廚，她在一旁幫忙。我摘青椒的時候，突然從蒂旁鉆出一只青蟲，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，我下意識地將半個柿子椒像著了火的手榴彈一樣扔出老遠。待柿子椒停止了滾動，我用殺蟲劑將那蟲子撲死，才想起酷怕蟲的女友，未曾聽到她驚呼，該不是嚇得暈厥過去了吧?回頭尋她，只見她神態自若地看著我，淡淡地說：“一個小蟲，何必如此慌張。”
我比剛才看到蟲子，還愕然地說：“啊，你居然不怕蟲子了?”
女友苦笑說，“怕還是怕啊，只是我已經練得能面不改色，一般人絕看不出破綻。”
“你知道我為什么怕蟲子嗎?我小的時候，是不怕蟲子的。有一次媽媽聽到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又紅又腫，旁邊一條大花毛蟲正在緩慢爬走。我媽知道我叫蟲蜇了，趕緊往我手上抹牙膏。以后，她只要看到我的身旁有蟲子，就大喊大叫地嚇唬我……一來二去的，我就成了條件反射，看到蟲子，真魂出竅。”
“后來如何好的呢?”我追問。
“有一天，我抱著女兒上公園，那時她剛剛會說話。我們在林陰路上走著，突然她說：‘媽媽……頭上……有……’她說著，把一縷東西從我的發上摘下，托在手里，邀功般地給我看。
“我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手里，顯得猙獰萬分。
“我第一個反應是像以往一樣的昏倒，但是我倒不下去，因為我抱著我的孩子，如果我倒了，就會摔壞她。我不但不曾昏過去，神智也是從來沒有的清醒。”
“第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲，但我立即想到，萬萬叫不得，我一喊，只會嚇壞了我的孩子。”
“我讀過一些有關的書籍，了解了當年我的媽媽讓我一生對蟲子這種幼小的物體駭之入骨，一方面保護了我，一方面用一種不恰當的方式，把一種新的恐懼注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么這根恐懼的鏈條就會遺傳下去……”
“我顫顫巍巍伸出手，長大之后第一次把一只活的蟲子捏在手心，翻過來掉過去地觀賞著那蟲子，還假裝很開心地咧著嘴，因為——女兒正在目不轉睛地看著我呢!”
“蟲子的體溫比我的手指要高得多，它的皮膚有鱗片，鱗片中有濕潤的滑液一絲絲滲出，頭頂的茸毛在向不同的方向擺動著，比針尖還小的眼珠機警怯懦……”女友說著，我在一旁聽得毛骨悚然。只有一個對蟲子高度敏感的人，才能有如此令人震驚的描述。
女友繼續說：“那一刻，真比百年還難熬。女兒清流無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態的恐懼傳給她……”
“不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在了地上。我對女兒說：‘這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲子有毒，你別用手去摸。不過，大多數蟲子是可以摸的……”
“那只蟲子，就在地上慢慢地爬遠了。女兒還對它揚揚小手，說：‘拜……’”。
“我抱起女兒，半天一步都沒有走動。衣服早已被黏黏的汗浸濕。”
女友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲。我說：“原來你的藥，就是你的女兒給你的啊。”
女友糾正道：“我的藥，是我給我自己的，那就是對女兒的愛。”
15.文中說“我比剛才看到蟲子還愕然”，“我”為什么感到“愕然”?(2分)
16.下列句子分別運用了什么描寫方法，并分析其作用。(6分)
(1)我顫顫巍巍伸出手，長大之后第一次把一只活的蟲子捏在手心，翻過來掉過去地觀賞著那蟲子，還假裝很開心地咧著嘴。
(2)那一刻，真比百年還難熬。女兒清流無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態的恐懼傳給她……
17.文章中有“我”和“女友”兩個人物，你認為誰是這篇文章著力描寫的主要人物?為什么?請簡述理由。(3分)
18.文章第二段寫到“我們都屏氣等著那心驚肉跳的一喊”，可是后文并沒有寫女友的“一喊”，僅是寫女友“悄無聲息地癱到桌子底下”，這樣寫達到什么藝術效果?(3分)
19.下面是對文章的理解、分析和推斷，請指出不合理的項，并說明理由。(4分)( )
A.女友小的時候是不怕蟲子的，在她被一條大花毛蟲蜇過之后就形成了條件反射，只要看到蟲子就真魂出竅。
B.女友的母親只要看到女友的身旁有蟲子，就大喊大叫嚇唬她，其目的是為了保護她，只是方式不恰當。
C.女友為了女兒，經過長期艱苦鍛煉之后，由過去極端懼怕蟲子變得見到蟲子一點兒也不怕，神態自若。
D.作者通過寫女友憑著對女兒的愛，戰勝了見到蟲子就驚恐萬狀的毛病的經歷，表現了母愛的偉大。
三、作文(40分)
20.以“走出煩惱”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于500字。
人教版語文九年級下冊第四單元試題B卷答案：
一、1.A 2.B 3.D
4.略
5.(1)大中小學生進網吧的情況調查
(2)進網吧不能沉湎于對自己有害無益的那些東西
二、(一)6.的 羊
7.楊子 鄰人
8.岔路之中又有岔路，我不知道它逃到哪里去了，所以就回來了。
9.示例：不作分析，一味盲從，定會一無所獲。
(二)10.(1)拿小草與花比香，與樹比高，比的結果，小草不被人知道。
(2)我們的教育往往忽視學生個性和個性發展，輕易否定了一些學生。
11.我們的教育必須致力于發展、發揮或發展學生的長處，揚學生之長，補學生之短。
12.尺有所短，寸有所長。或：尺短寸長。
13.強調教育必須因材施教，根據學生所長，把學生培養成才。
14.略
(三)15.女友現在不怕蟲子了，而過去她是很怕蟲子的。
16.(1)動作描寫，“顫顫巍巍”寫出了女友害怕的樣子，“假裝開心”刻畫了女友為了讓女兒不害怕，強忍恐懼，故作鎮靜的看蟲子的神情，表現了女友為了女兒，內心經受了巨大的考驗，用外在的動作表現內心斗爭的激烈，真切感人。
(2)心理描寫，“真比百年還難熬”表現了女友內心的痛苦感受，“我不能把病態的恐懼傳給她”表現了女友作為母親的責任感，表現了母愛的偉大。
17.女友是主要人物。本文寫女友憑著對女兒的愛戰勝了怕蟲子的毛病，表現了母愛的偉大，這是本文主題的所在。
18.這樣寫達到了此時無聲勝有聲的藝術效果，更能突出女友怕蟲子的嚴重程度。
19.AC 理由分別見第八段和第七段。
三、作文(略)
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