九年級語文語言運用題常見題型及解題思路
九年級語文語言運用題常見題型及解題思路
提高學(xué)生的語言表達(dá)運用能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，九年級語文語言運用題比較常見的題型有哪些呢?又有什么樣的解題思路呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文語言運用題常見題型及解題思路，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文語言運用題常見題型及解題思路：
一、積累型
1.成語積累
例：我國的成語，有許多來自古文(或寓言)中，如“諱疾忌醫(yī)”就出于《扁鵲見蔡桓公》。請你從讀過的古詩文(或寓言)中舉出三例，并且說出作者和出處(或篇名)。
解題思路：本題主要考查課內(nèi)成語的積累。只要平時上課時認(rèn)真聽講，課后加以總結(jié)，這道題就可以迎刃而解了，如：“三顧茅廬”“妄自菲薄”出自諸葛亮的《出師表》;“撲朔迷離”出自《木蘭詩》;“一鼓作氣”出自左丘明的《曹劌論戰(zhàn)》等等。
2.名言警句積累
例：根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“才能來自勤奮學(xué)習(xí)”的名言警句。
解題思路：“才能來自勤奮學(xué)習(xí)”實際上是一個論點，只要能找出兩個論據(jù)來證明它即可。
二、句式變化型
例：認(rèn)真閱讀下面的長句，按要求回答問題。
由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群眾性、社會性的特點的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學(xué)校。
⑴以上這個長句包含了該大學(xué)的五個要點。請各用一個短語對主辦單位、學(xué)校名稱外的三個要點加以準(zhǔn)確概括。⑵上面這個長句，可以改寫為由四個短句組成的一段話。請你在下面所給句子的后面寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。
中國藝術(shù)函授大學(xué)由中國老年書畫研究會主辦。___________________________。___________________________。___________________________。
解題思路：這是一個長短句式的變化題型，目的是考查學(xué)生對長短句式的靈活運用能力，只要讀懂原文，答案不難得出。
三、仿寫型
例：仿照下面例句，以”你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?”作開頭，寫一句話。
例句：“你熱愛自己的生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”
解題思路：首先要仔細(xì)分析例句的句式特點、修辭方法和句與句之間的聯(lián)系，然后再推敲定奪。
四、創(chuàng)作型
1.對聯(lián)創(chuàng)作
例：完成下面的對偶句創(chuàng)作。
上句：品千古美文，下句：________________
解題思路：本題是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方法及應(yīng)用。首先，明確對偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子。因此，下句的第一個詞必須是動詞，第二個詞必須是數(shù)詞，第三個詞必須是名詞。同時下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。
2.標(biāo)語創(chuàng)作
例：為了強化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護(hù)”為對象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例如：污染空氣，等于慢性自殺。
解題思路：標(biāo)語具有語言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，目的主要是對人們進(jìn)行宣傳和鼓動。
3.綜合創(chuàng)作
例：在下面的橫線填上適當(dāng)?shù)恼Z句，使每個句子都是比喻句，使所填的三句話又構(gòu)成前后連貫的排比句。
沒有想象，思維_________________;沒有想象，思維_________________;沒有想象，思維________________。
解題思路：這也是一道開放性極強的題目。雖然是填空題，但難度相當(dāng)大。因為每句本身必須是比喻句，同時，又要構(gòu)成前后意思連貫的排比句。因此在第一句確定之后，后面兩句的意思就要順著第一句的意思說下去。
總之，語言運用題不僅考查記憶和積累，而且逐漸向開放性試題過渡，形式更新穎，內(nèi)容更靈活。這就要求考生平時要多讀書看報，開闊視野，強化語言的運用訓(xùn)練，從而不斷地提高語言表達(dá)能力。
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