九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題
在九年級語文即將結束的子曰伴終生的課程，教師們要準備哪些相關的閱讀訓練題內容呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題，希望會給大家帶來幫助。
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題：
“子曰：‘學而時習之，不亦悅乎!有朋自遠方來，不亦悅乎!人不知而不慍，不亦君子乎!”’
童音響亮，我黎明即起，早誦夜課。
父親大悅，半部《論語》治天下，你這樣讀下去，查門有望矣。我心里想的不是“查門有望矣”，而是想討父親高興，免一些棍棒。
“”時“破四舊”，我家上千冊線裝書被付之一jù( )。父親拾起遺落的幾本，一并扔進火堆。他邊扔邊說，你們工作做得不仔細。燒書的人很委屈，說：“我是故意給你留幾本。”父親說：“書都在我腦子里。”
家貧，每天的菜yáo( )都是白菜蘿卜。父親卻很快樂，用筷子敲打碗碟：“子曰：賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也!”他的意思是鼓勵我們大啖蘿卜，見賢思齊。最初，母親把“賢”理解為“成”，暗自琢磨，還需再加一瓢水?我和姐姐則以為“賢哉回也”是蘿卜的別稱。放學回家，問姐姐中午吃什么，我姐姐說，又吃“賢哉回也”!
父親窮而好施。有一年春天，附近村子死了一頭牛。父親稱上一斤牛肉，扔下10元錢。說你們死了牛，是件大事，又趕上春耕，我十分心痛!那時牛肉只要3角錢一斤。隊長過意不去，夜里執牛頭相送，父親奮力地用瘦弱的雙肩抵住兩扇門，大呼：“子曰：人而無信，不知其可也。”意思是，我都說了不要找零了你還要送牛頭來，我說話不算數今后怎么做人啊?他硬是把兩扇門合并起來，并且閂上了門閂。
在我的記憶中，父親奉“子曰”為圭臬，處處以“君子”的風范來自我約束。他的內心是寧靜而充實的，而且充滿了隨時可以引爆的能量。
一年秋天，西風漫道，黃葉紛飛，父親病得很重。探病者不勝其悲，父親則從病榻上奮力抬頭，說：“司馬牛問君子，子曰，‘君子不憂不懼’。生死聽于天命，還是不憂不懼為好。”最終，他不憂不懼地走了。
現在我總是不由自主地想到他。這個想擔當道義而又人微位卑的讀書人，當理想與現實產生巨大落差時，他找到了犀利的應世武器，那就是“子曰”，因而“子曰”了一生。
(查一路/文選自《中國青年》2008年第14期)
1 給下面加點的字注音，根據拼音寫漢字。
啖( ) 琢磨( )
菜yáo( ) 付之一jù( )
2 文章第一段引用的作用是什么?
3 文章寫了父親的幾件事，請概括出來。
4 文中的父親是一個怎樣的人?
5 找出文中的環境描寫的句子，并分析其作用。
6 請默寫出《論語》中你最喜歡的一則，并說說你喜歡的理由。
7 文章結尾寫道：“他找到了犀利的應世武器，那就是‘子曰’，因而‘子曰’了一生。”請分析此句中兩個“子曰”的含義。
8 初中三年，你一定讀了不少好書，請寫出其中的一本(部)，注明作者，并結合生活實際，談談其對你的影響。
九年級語文子曰伴終生閱讀訓練題答案：
1 dàn zuómo 肴炬
2 開篇點題，并引起下文。
3 ①父親教我讀《論語》。②“破四舊”時父親把遺落的書扔入火堆。③父親吃粗茶淡飯卻很快樂。④人家死了牛，父親高價買牛肉并把送來的牛頭拒之門外。
4 父親是一個做事認真、以苦為樂、窮而好施、守信、坦然面對生死的人。
5 一年秋天，西風漫道，黃葉紛飛。
此句渲染了悲涼的氣氛，突出了父親病重得厲害。
6 示例：學而不思則罔，思而不學則殆。此句寫出了學與思的辯證關系，教育我們要把學習與思考結合起來。(此為開放性試題，只要寫《論語》中的句子均可。)
7 前一處“子曰”是借代，代指《論語》;后一處指《論語》這本書中待人處事的人生信條對父親的影響。
8 答案略。此為開放性試題，寫出作者及此書對自己的影響即可。
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