2015年連云港中考語文真題及答案(word版)(3)

　　2015連云港中考語文試題參考答案

　　一、1.(1)白露未晞

　　(2)學而不思則罔(3)入則無法家拂士(4)脈脈不得語

　　(5)泠泠作響(6)落霞與孤鶩齊飛(7)卷舒開合任天真(8)零落成泥碾作塵，

　　(9)水中藻、荇交橫;蘇軾

　　2. B

　　3. D

　　4.(1)渝;掬;遴

　　(2)灸-炙 豪-毫

　　(3)示例一：再現經典郵票首發港城 示例二：普度眾生三藏原取真經(符合對聯的對仗要求，合乎情景即可)

　　(4)示例一：自封齊天大圣： 猴王因嫌弼馬溫的官職不入流，一怒之下返回花果山，采納獨角鬼王的建議，豎起“齊天大圣”的旗幟，要求眾猴不再稱他為大王，只稱他為齊天大圣，表示與天宮分庭抗禮。示例二：大鬧天宮：猴王因王母娘娘設蟠桃宴沒有邀請他而大鬧瑤池，又偷吃了太上老君的九轉金丹，帶著仙酒，回花果山與眾猴擺開了神仙酒會。玉帝派天兵天將捉拿猴王。猴王中了太上老君的暗算，不幸被擒，被送進了煉丹爐，結果煉成了火眼金睛。于是猴王奮起反擊，把天宮破壞得一片狼藉，嚇得玉帝狼狽逃跑。

　　(5)藝術形式：電影、電視劇、動畫片、 漫畫、雕塑、泥塑、糖人、根雕、皮影戲、剪紙，等等。原因：人物形象鮮明可親，文化精神傳遞正能量，故事情節扣人心弦。

　　二、(一)

　　5. 舊時王謝堂前燕

　　6.①“舊簾”表明這是一個普通的百姓家 庭，呼應首聯的“尋常百姓家”。 ②“舊簾”是小燕子順利找到前一年住過的人家的標志。③“舊簾”與上句中的“新燕”均為名詞，詞性相對，符合詩歌的對仗要求。④表現了主人對燕子的喜愛，人與燕子的和諧關系。(答到三點即可)

　　7.示例：春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細雨沾濕了雙翅，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。(意近即可)

　　(二)

　　8.(1)品行、德行 (2)特殊原因(3)停止 (4)被……感動

　　9.羊子大慚/乃捐金于野/而遠尋師學

　　10. (1)羊子曾經在行路時撿到一塊別人丟失的金子，回家把金子給了妻子。

　　(2)如果中途就回來，和割斷這(正在紡織)的布匹有什么不同呢?

　　11.道理：不能貪財污行;求學要持之以恒。影響：捐金于野，而遠尋師學;還終業，七年不返。

　　(三)

　　12. 借助了語言、動作、心理等描寫手法。

　　13.自視頗高，壯志未酬，不滿現狀，圖謀造反。

　　14. “刺文雙頰”是因為怒殺閻婆惜。在攻打曾頭市，晁蓋身死，為晁蓋報仇并打下東平東昌后，他坐上了梁山第一把交椅。

　　(四)

　　15. 精其選(選經典、讀精選);解其言;知其意;明其理

　　16.隨著時間的推移和歷史的發展，能夠流傳下來的;被歷來的群眾認為是有永久價值的(時間的考驗、群眾的推薦)。

　　17. 在讀書中抓住字里行間所蘊含的精神實質;不局限于文字本身。

　　18.示例一：第4段運用引證法，引用司馬 遷的名言，論述“讀書要得其意”的觀點。示例二：第4段運用比喻論證，將語言文字比作“幫助我們了解書的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表現了“得意忘言”的涵義。示例三：第6段運用對比論證，將會讀書的人與不會讀書的人經行比較，指出讀書要能夠用書而不為書所用。

　　(五)

　　19.①第2段“民國初年，戰亂頻繁”交代的時 代背景。②父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發現時的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。④正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。(答出兩點即可)

　　20. ①“渾身顫抖，面無人色”運用 動作和神態描寫，寫出了賊人被發現時的害怕與緊張。②通過“攥”這個動詞表現出賊人雖然被發現，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。③“要說什么，眼眶卻紅了”通過動作和神態描寫，表現了賊人對祖父寬恕他的感動。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動作的變化，表現出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。(答出兩種心理并做簡單分析即可)

　　21.①祖父是一個經驗老到、細心睿智的 當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發現賊，而祖父很輕易地就發現了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。(答出三點即可)

　　22.①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容。②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒。③家徽表達了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報的美德。

　　三、略。