麗水市2015年中考語文試題及答案(3)

麗水市2015年中考語文試題及答案

　　【答案】

　　12.⑴不⑵侍奉⑶“得”通“德”，感激

　　13.D

　　14.用腳踢著(或踩過)給別人吃，乞丐也不愿意接受

　　15.作者在文中批評和嘲諷了“萬鐘則不辨禮儀而受之的人”

　　【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　13.

　　試題分析：理解常見文言實詞在文中的含義。A項“食”飯/喂養;B項“加”益處/戴;C項“之”助詞，的/主謂之間的之,取消句子獨立性。故選D。

　　【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　15.

　　試題分析：本題考查對內容的理解。通過理解語句的意思來解答，本段拿乞人不接受施舍，來與接受萬鐘的人作比較，批評的意思自然明了了。

　　【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

　　(三)呂元庸

　　丁用晦

　　呂元膺①為東都留守，常與處士②對棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日，呂請棋處士他適，內外人莫測，棋者亦不安，乃以束帛贐③之。如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂懾;終不言，又恐汝輩滅裂⑤于知聞。”言畢，惆然長逝。

　　(選自《芝田錄》)

　　【注釋】①呂元膺，唐德宗、憲宗時期的一位名臣。②處士：泛指沒有做過慣的讀書人。 ③贐(jìn)送的路費或財務。④俾(bǐ)：使;⑤滅裂：疏忽。

　　16. 解釋下列句子中加點的詞。

　　⑴棋侶謂呂必不顧局矣( )

　　⑵因私易一子以自勝( )

　　⑶呂請棋處士他適( )

　　17. 用現代漢語翻譯下面的句子。

　　易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。

　　18. 文中“易子”一事發生的條件是什么?(用原文語句回答)

　　19. 結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。

　　【答案】

　　16.⑴認為、以為⑵私自，暗地里，偷偷地⑶到……去，往，去到

　　17.換一步棋子，也不值得在意只是這種心機讓人害怕。

　　18.棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。

　　19.呂元膺是一個交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒有將事情張揚出去，臨行時還贈送了財物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓。在臨終前還不忘用這件事來教育后代。

　　【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　17.

　　試題分析：本題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。這道試題中，注意準確把握以下詞語解釋：“易”解釋為交換;“但”解釋為只，僅的意思。

　　【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　18.

　　試題分析：本題考查學生對內容的掌握。解答此題要知道題干中“易子”的意思，是“交換一步棋子”

　　然后結合對句子意思的掌握從文中找到原句。

　　【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　19.

　　試題分析：本題考查學生對人物形象的把握。要從人物的舉動、言語等來進行分析，文中呂元膺“呂輒已窺之”“乃以束帛贐之”，明明看出來卻不說出來，還送東西給處士，可看出能為別人著想，并以此來教育后人的品質。

　　詞就恰當的表達了這種意思。

　　【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

　　四、寫作

　　螢火蟲觀賞指南

　　一、觀賞時間

　　1.每年的3月、4月是最佳觀賞月份。

　　2.每天最適宜觀賞時間在19或到21點。

　　二、必備物品

　　1.防蚊液

　　2.長袖衣褲和旅游鞋

　　三、注意事項

　　20.3月末4月初的夜晚，麗水九龍國家濕地公園變成了“熒光海”，眾多游客慕名前往觀賞螢火蟲，但不少游客的行為造成了螢火蟲大量死亡。為此，欣欣同學準備在“麗水欣欣港”發布(螢火蟲觀賞指南)，請你根據以下材料，幫他完成“指南”中的?“注意事項”(至少寫出3條)

　　螢火蟲生命周期短暫，被抓后最多只能活兩三天。它發光的目的，是為了求偶從而繁衍下一代，其耐光性非常強，只要存在光污染，如照相機和手機的閃光燈、手電筒、車燈，螢火蟲便無法發現異性。無法進行交流，甚至無法交配產卵。太過嘈雜的環境，會讓膽小的螢火蟲提高警覺躲在書從中不出來，或者因受到驚嚇而死亡。

　　【答案】不要捕捉螢火蟲。2.拍照時不要使用閃光燈;3.不要用手電筒、車燈等強光照射。4.不要大聲喧鬧。

　　【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　21. 當一陣風吹散了你的頭發時，當一團霧擋住了你的視線時，當一場雨打亂了你的步伐時……不管天氣怎樣，給自己的世界一片晴朗。請以“給自己的世界一片晴朗”為題寫一篇文章。(50分)

　　要求：1.除詩歌外，文體自選。

　　2.不少于600字。

　　3.文中不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

　　【答案】參考例文：

　　給自己的世界一片晴朗

　　去年暑假的一天，天空中一絲風也沒有，悶熱得像個大蒸籠。周圍的樹木都無精打采的，知了熱的在樹上不停的叫著，狗也惹得趴在地上大口喘氣……

　　在村頭的一塊空地上，我和幾個小伙伴赤著腳高興的玩耍這，不時發出一陣陣歡笑聲。一不留神，我的腳踩在一塊尖尖的玻璃片上，深深的扎了進去，疼的我哎呦一聲就坐在地上，鮮紅的血頓時流了出來。小伙伴們見狀，嚇得趕緊去找我的 爸爸媽媽。爸爸媽媽拿著一塊白手絹急匆匆的過來了，見地上流了一灘血，我的臉黃黃的，他們的臉色也頓時變了，趕緊彎腰蹲下身，用手絹把我的腳包扎住，暫時止住了血。爸爸著急地說：“得馬上去醫院進行消毒包扎!”可這時悶熱的天空竟然落下了幾滴豆粒大的雨點兒，看樣子馬上就要下大雨了。怎么辦呢?離醫院還有二里多土路，道上又沒有車，騎車更是不行的。媽媽急忙跑回家，可老天爺好像故意和我們做對，媽媽只找到了一把傘，沒辦法，只好撐一把傘嘍。而媽媽并沒有給她自己撐，完全給了我和爸爸。

　　雨漸漸大了!我們一家三口滿跚在大雨中。爸爸兩只手有力的拖住我，走得很慢，仿佛怕背上的“古董”掉下來摔破了。漸漸的，我聽到爸爸的呼吸加重了。我心疼地說：“爸爸，歇會兒吧!”爸爸沒有做聲，只是用力的托了托我，繼續小心的深一腳淺一腳的往前挪。他腳下突然一滑，身體猛然向前一傾，我的心一下收緊了，壞了，爸爸要摔倒了。沒有想到的是爸爸憑著他堅強的毅力，憑著他偉大的 父愛，踉蹌兩步，居然沒摔倒。“爸爸，歇會兒吧!”我又勸爸爸。“不，得快一點兒!”爸爸低低地說。這是我分明聽到爸爸的心咚咚的跳著，呼吸更急促了，媽媽的胳膊也想是酸了，雨傘在我的頭上漸漸的低了下去，又高了，又低了，又高了……我沒吱聲，此時此刻，我說什么呢……終于到醫院了，爸爸放下我長長的呼了一口氣。后來，我的腳傷很快痊愈了。

　　一年過去了，但雨中的那一幕仍清晰的印在我的腦海中。我永遠也忘不了雨中那片晴朗的天空……

　　【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 E。