蘇教版中考語文試卷及答案(2)
蘇教版中考語文試卷及答案
蘇教版中考語文試卷參考答案
一、解答題(共4小題，滿分24分)
1.閱讀下面的文字，按要求答題.
江南園林甲天下，蘇州園林甲江南.此次園博會中的蘇州園，不僅chuán 傳 承了蘇州園林經典的造景手法，還運用現代技術，營造出情趣多變、景象萬千的藝術氛圍，令人心chí 馳 神往.
游客徜徉于蘇州園內，呼吸著清新的空氣，líng 聆 聽著悅耳的鳥語，會覺得自己已經和景色róng 融 合在一起了.蘇州園林設計獨特，門窗A 簡樸 (簡陋 簡樸)而富于變化，長廊精美而B 別具匠心 (別有用心 別具匠心)，整個園子充盈著濃郁的詩情畫意.
(1)根據拼音寫出相應的漢字.
①chuán 傳 承 ②心chí 馳 神往 ③líng 聆 聽 ④róng 融 合
(2)從括號內選擇恰當的詞語填寫在前面的橫線上.
【考點】詞義辨析;根據拼音寫字詞.
【分析】(1)把握常用字的讀音字形，平時要注意積累，要結合具體的詞語進行辨別.需要學生在平時讀課文時，養成敏銳的語感，注意字的讀音與字形，并注意在具體語境中的讀音和書寫.
(2)正確使用詞語的基礎是能夠根據語境辨析詞語的意義，辨析近義詞間的細微差別，包括詞意，語體，感情色彩等方面.
【解答】(1)“傳承”的“傳”易錯寫為“轉”;“心馳神往”的“馳”易錯寫為“弛”;“聆聽”的“聆”易錯寫為“伶”;“融合”的“融”易錯寫為“溶”.相應漢字依次是：傳、馳、聆、融.
(2)簡陋：指簡單粗陋、條件差，適用范圍較小，一般只用來形容房屋、設備之類，與“繁華”相對.簡樸：即簡單樸素，多用于語言、文筆、生活作風等方面，與“完備”相對.門窗的設計應是應是簡樸不是簡陋，故A處選“簡樸”;
別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創造性的構思).也作獨具匠心、匠心獨具.別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖.含貶義.根據句意，B處選“別具匠心”.
答案：
(1)相應漢字依次是：傳、馳、聆、融.
(2)A：簡樸;
B：別具匠心.
2.默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名.
①采菊東籬下， 悠然見南山 .(陶淵明《飲酒》)
②亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄 .( 白居易 《錢塘湖春行》)
③大漠孤煙直， 長河落日圓 .(王維《使至塞上》)
④ 但愿人長久 ，千里共嬋娟.(蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》)
⑤烽火連三月， 家書抵萬金 .(杜甫《 春望 》)
⑥人生自古誰無死， 留取丹心照汗青 .(文天祥《過零丁洋》)
⑦子曰：“默而識之， 學而不厭 ，誨人不倦…”(《論語》)
⑧故天將降大任與是人也，必先 苦其心志 ，勞其筋骨…(《生于憂患，死于安樂》)
【考點】古詩(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查詩歌背誦，解答時要熟練地背誦，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解.
【解答】答案：
①悠然見南山(重點字：悠)
②淺草才能沒馬蹄 白居易(重點字：蹄)
③長河落日圓
④但愿人長久
⑤家書抵萬金 春望(重點字：抵)
⑥留取丹心照汗青(重點字：汗青)
⑦學而不厭(重點字：厭)
⑧苦其心志
3.名著閱讀.
(1)根據《智取生辰綱》的相關內容，回答問題.
原來挑上岡子時，兩桶都是好酒.七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地.次后， 吳用 去松林取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里.這個便是計策.
①上文中，“去松林取出藥來，抖在瓢里”的人是誰?
②請結合楊志押送生辰綱的相關情節，舉出一個能體現他做事小心謹慎的例子.
(2)下面關于《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《格列佛游記》等名著讀書筆記，哪一項標書有錯誤? B.
A.三調芭蕉扇時，在眾神佛的幫助下，孫悟空調得芭蕉扇，滅了火焰山的火，師徒繼續西行取經.
B.宋江做了梁山泊山寨之主后，把忠義堂改為聚義廳，后來又在聚義廳前樹起了“山東呼保義”“河北玉麒麟”兩面繡字紅旗.
C.《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當地幾個醫生為“我”父親治病的情形，醫生開的藥方里常有奇特的藥引.
D.在特別重大的節日，利立浦特小人國有一種專門表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎品是不同顏色的精美絲線.
【考點】名著綜合.
【分析】此題考查的是學生對于名著的了解.閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗.
【解答】(1)本題考查的重點是對人物的在故事情節的把握.《智取生辰綱》寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中(黃泥岡)被晁蓋吳用等用計奪取的經過.
楊志受梁世杰的派遣，押送生辰綱前往東京.五月中旬天氣酷熱難當，楊志卻叫隨從軍士晚出早息，頂著烈日趕路，眾人怨聲載道.到了黃泥岡，眾人不顧楊志的勸阻，放下車子休息.吳用等人化成販棗商人也歇息在此.白勝裝扮成賣酒漢子沿路叫賣.楊志擔心酒里有毒不讓軍士買.吳用等人先買了一桶喝，再從另一桶里舀了一瓢并借機下了毒.楊志等人不明就里，糊里糊涂買了酒喝，結果一個個暈倒，生辰綱全部被吳用等人劫走.
①吳用
②讓廂禁軍扮腳夫，把生辰綱裝入擔內，楊志等人扮作容人，讓梁中書授命眾人都聽命于楊志.走大路，趁早涼趕路，中午熱時休息;走山路，大白天走路，避開一早一晚行人稀少之時.先阻止軍漢買酒，確認酒沒有問題才允許他們買酒.
(2)本題考查的重點是對故事情節的把握.
A.正確.
B.錯誤.忠義堂原叫聚義廳.晁蓋在曾頭市中箭身亡后，宋江成了山寨之主，他便把聚義廳改為忠義堂，并在門前樹起了“替天行道”的主旨的大旗.
C.正確.
D.正確.
答案：(1)①吳用
②讓廂禁軍扮腳夫，把生辰綱裝入擔內，楊志等人扮作容人，讓梁中書授命眾人都聽命于楊志.走大路，趁早涼趕路，中午熱時休息;走山路，大白天走路，避開一早一晚行人稀少之時.先阻止軍漢買酒，確認酒沒有問題才允許他們買酒.
(2)B.
4.如表為某市二輪電動車實際使用量和車輛事故率的統計表，請對表中提供的信息進行比較分析，回答問題.
項目
年份 實際使用量 車輛事故率
公安機關
已登記車輛 公安機關
未已登記車輛 公安機關
已登記車輛 公安機關
未已登記車輛
2014年 1.3萬輛 7.2萬輛 24.6萬輛 75.4萬輛
2015年 2.1萬輛 10.7萬輛 15.1萬輛 84.9萬輛
(1)分別寫出這兩年二輪電動車實際使用量和車輛事故率的變化特點.
(2)根據表格信息，請就如何降低二輪電動車車輛事故率提出一條合理建議.
【考點】綜合讀寫.
【分析】本題第一小題考查學生從圖表中得出結論的能力.第二小題考查學生的邏輯思維能力.
【解答】(1)本題考查學生從圖表中得出結論的能力.根據表中的數據和項目可知，近兩年來，登記和未登記的二輪電動車數量都明顯上升，在事故率方面，登記的明顯下降，沒有登記的明顯上升.
(2)本題考查學生的邏輯思維能力.所提建議一定要有可操作性，不能是空洞的口號.可提建議：加強二輪電動車登記管理.
答案：
(1)二輪電動車不論是否登記實際使用量均明顯上升，在車輛事故率方面，公安機關已登記的車輛事故率明顯下降，而未登記車輛同橢圓形明顯上升.
(2)加強二輪電動車登記管理.
二、解答題(共5小題，滿分16分)
5.閱讀下面這首詞，完成下列各題.
破陳子•為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲.沙場秋點兵.
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚.了卻君王天下事，贏得生前身后名.可憐白發生!
(1)用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現的畫面.
(2)本首“壯詞”以“可憐白發生”結尾，這是運用了哪一種寫作手法?抒發了作者怎樣的情感?
(3)下列詩句中，哪一項與“夢回吹角連營”表達的內容和情感最接近?
A.樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨.(晏殊《玉樓春》)
B.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊.(李白《行路難》)
C.五更歸夢兩百里，一日思親十二時.(黃庭堅《思親妝州作》)
D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來.(陸游《十一月四日風雨大作》)
【考點】詩歌閱讀綜合;詩歌的意象;詩歌的思想情感.
【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法.
【解答】(1)本題考查詩歌的理解，解答時需要根據句意理解詩歌的表面意思，揣摩語句中所包含的修辭手法，并能夠用自己的語言呈現出豐富的畫面.
答案是：戰馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已.
(2)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法.
答案是：對比.抒發了作者壯志難酬的悲憤.
(3)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情.
例句：“夢回吹角連營”表達的是詩人恍惚間好像又回到了當時征戰的沙場.
A.不接近.因為樓頭”這兩句，把思婦的思念之意生動地描繪出來，從相反方面說明“拋人去”者的薄情.白晝逝去，黑夜降臨，她轉輾反側，很久之后才悠悠進入睡鄉，但很快就被五更鐘聲驚破了殘夢，使她重又陷入無邊的失望;窗外，飄灑著春雨，那些花瓣像是承受不住，帶著離愁紛紛落下.抒寫人生離別相思之苦，寄托了作者從有感于人生短促、聚散無常以及盛筵之后的落寞等心情生發出來的感慨;
B.不接近.這兩句詩借用借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能象古人一樣，為統治者信任重用，建立一番偉大的功業;
C.不接近.這兩句表露的是思鄉之情
D.接近.這兩句采用虛實結合的手法，描寫出作者渴望保家衛國的心理.
故選：D.
答案：(1)戰馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已.
(2)對比.抒發了作者壯志難酬的悲憤.
(3)D.
譯文：醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當年的各個營壘，接連響起號角聲.把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲.這是秋天在戰場上閱兵.戰馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦.(我)一心想替君主完成收復國家失地的大業，取得世代相傳的美名.可憐已成了白發人!
6.閱讀《晏子使楚》中的一段文字，完成下列各題.
晏子至，楚王賜晏子酒.酒酣，吏二縛一人詣王.王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜.”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同.所以然者何?水土異也.今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：““圣人非所與熙也，寡人反取病焉.””
(1)下面哪一組句子中加點詞的意義相同? D
A.今民生長 齊不盜 皆以美 徐公
B.水土 也 漁人甚 之
C.橘 淮南則為橘 君將哀而 之乎
D.齊人 善盜乎 以怪之矣
(2)選文劃線句中的“圣人”指“才德極高的人”，晏子的“德”指什么?“才”又具體表現在哪些方面?請用自己的話加以表述.
【考點】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
晏子到了楚國，楚王賜給晏子酒喝，喝酒喝得正暢快的時候，兩個官吏捆著一個人來到楚王跟前，楚王說：“捆著的人是干什么的?”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜的罪.”楚王看著晏子說：“齊國人本來就善于偷盜嗎?”晏子離開座位嚴肅地回答說：“我聽說過，橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹，只是葉子相似，它們的果實味道不一樣.為什么會這樣呢?是因為水土不一樣.現在人生長在齊國不偷盜，進入楚國就偷盜，難道不是楚國的水土使人變得善于偷盜吧!”楚王笑著說：“圣人是不能跟他開玩笑的.我反而自取其辱了.”
【解答】(1)本題考查對文言一詞多意的辨析能力.要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義.
A：前句：現在人生長在齊國不偷盜.于：在.后句：都認為比徐公美.于：比;
B：前句：是因為水土不一樣.異：不同.后句：漁人對看到的感到驚異異：對…感到詫異;
C：前句：橘樹生長在淮河以南就是橘樹.生：生長.后句：您想哀憐我，讓我能夠活下去嗎?生：存活;
D：前句：齊國人本來就善于偷盜嗎?固：本來.后句：本來已經對這件事感到很奇怪了.固：本來.句意相同.
故選：D.
(2)本題考查評價人物形象.解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握文章主旨.根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括.
由“今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶”可看出其徳是：維護(捍衛)國家尊嚴.
“晏子避席對曰：‘嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同.所以然者何?水土異也.’”運用類比，委婉反駁，由此可看出其才表現為：他反駁時“避席”以對，顯示莊嚴的態度，引用“橘化為枳”的說法.用類比的方法機智反駁.巧用“得無”等詞表達出揣度、疑問的語氣，顯得委婉，不使楚王過于難堪，以致損害兩國關系.
答案：
(1)D.
(2)德：維護(捍衛)國家尊嚴.才：他反駁時“避席”以對，顯示莊嚴的態度，引用“橘化為枳”的說法.用類比的方法機智反駁.巧用“得無”等詞表達出揣度、疑問的語氣，顯得委婉，不使楚王過于難堪，以致損害兩國關系.
7.閱讀下面一則文言短文，完成下列各題.
劉凝之，字志安，小名長年，南郡枝江人也.父期公，衡陽太守.兄盛公，高尚不仕.凝之慕老萊、嚴子陵為人，推家財與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食..州里重其德行.州三禮辟西曹主簿，不就.妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬.妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦.
(選自《宋書•隱逸列傳》，略有刪改)
【注】仕：做官.辟：征召.主簿：官職名.
(1)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語.
①立屋于野外，非其力不食.②凝之悉散之親屬.
(2)根據文章內容，說說州里多次禮聘劉凝之做官的原因是什么?劉凝之為什么不接受?
【考點】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文
劉凝之，字志安，小名長年，南郡枝江人.父親劉期公，任衡陽太守.哥哥盛公，性情高傲，沒有做官.凝之傾慕老萊子、嚴子陵的為人，把家里的財產全部贈送給弟弟和侄子，在荒郊野外蓋房子，不是自己勞動得來的食物不吃，州里的人都很推重他的德行.州里多次尊敬地推舉他為西曹主簿，推薦他為秀才，他都沒有答應.妻子是梁州刺史郭銓的女兒，陪嫁很豐厚，凝之全部分散給了親友.妻子也能不羨慕榮華富貴，與凝之一起安于勤儉貧苦的生活.
【解答】(1)本題考查翻譯句子.解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等.運用“留”、“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔.
①句中重點詞語有：立：建造;力：勞動所得.句意為：在荒郊野外建造了房屋，不是自己勞動所得就不享用.
②句中重點詞語有：悉：全，都;散：分.句意為：劉凝之全部把它們都分給了親屬.
(2)本題考查的是對課文內容的理解.解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可.
由“州里重其德行.”可知州里多次禮聘劉凝之做官的原因是：重其德行;由“凝之慕老萊、嚴子陵為人，推家財與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食”、“妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦”可知劉凝之不接受的原因是：不慕榮華，暗語儉苦.
答案：
(1)①在荒郊野外建造了房屋，不是自己勞動所得就不享用.
②劉凝之全部把它們都分給了親屬.
(2)重其德行;不慕榮華，暗語儉苦.
8.閱讀下面一篇文章，完成下列各題.
基因組測序：全面了解胡蘿卜
①曾有人預言下一個改變世界的技術不是大數據，不是人工智能，而是基因組測序.它不僅可以讓我們了解生物的本源，還能夠讓我們更好地對生命進行“改造”.甚至可以說，這項技術將影響并改變我們的生老病死.
②胡蘿卜和生菜、芹菜屬于植物中的一大類，但它質脆味美，更受大部分家庭主婦青睞.胡蘿卜栽培廣泛，其根部富含營養物質，如胡蘿卜素和多種維生素等，是世界各國飲食中的重要組成部分.
③美國威斯康辛大學麥迪遜分校的菲利普•西蒙和他的研究團隊完成了對30余種胡蘿卜樣品的基因測序，繪制出了胡蘿卜基因組序列草圖.這很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草圖，相關論文在線發表在《自然•遺傳學》雜志網站上.
④菲利普•西蒙和他的研究團隊使用一根胡蘿卜的DNA組裝了一個高質量的參照基因組，確認了胡蘿卜共有32113個基因，其中有10530個基因是胡蘿卜特有的.而后，他們對包括野生種和栽培種在內的35個不同品種的胡蘿卜樣品和亞種進行了測序.研究人員稱，這一研究不僅使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養物質和組成成分，而且闡明了胡蘿卜的起源和演化過程.他們把胡蘿卜的基因組序列和其他植物進行了比較，來確認在進化道路上，胡蘿卜的祖先究竟是何時與葡萄、獼猴桃以及西紅柿“分道揚鑣”的.
⑤此外，他們在胡蘿卜根部發現了一個負責積累維生素A前體的基因，正是這個基因讓胡蘿卜積累起特別多的β胡蘿卜素.研究人員表示，這一研究為改善胡蘿卜和其他農作物的營養價值提供了可能，不僅能夠幫助胡蘿卜育種者改善胡蘿卜的口感和營養價值，未來還有望讓其他農作物具備胡蘿卜的“特長”，使口味更好，更有營養.
(選自2016年5月12日《科技日報》，有刪改)
(1)請寫出第②段中使用的兩種說明方法，然后選擇其中一種簡析其說明效果.
(2)胡蘿卜基因組測序研究所取得的成果，具有哪些價值?請分項列出.
(3)根據文章內容，下列選項哪一項有錯誤? C
A.下一個改變世界的技術可能是基因組測序，它甚至將影響并改變我們的生老病死.
B.胡蘿卜栽培廣泛、質脆味美、富含營養，是世界各國飲食中的重要組成部分.
C.胡蘿卜有10530個特有基因，這些基因積累了大量的維生素A前體和β胡蘿卜素.
D.隨著科學研究的不斷深入，其他作物也可能具有胡蘿卜的“特長”.
【考點】科普閱讀綜合.
【分析】本文是一篇說明文，以胡蘿卜為例，介紹基因組測序將會給我們的生活帶來巨大的變化.
【解答】(1)本題考查分析文章說明方法及其作用的能力.“胡蘿卜和生菜、芹菜屬于植物中的一大類，但它質脆味美，更受大部分家庭主婦青睞”是作比較，將胡蘿卜與生菜、芹菜作比較，突出胡蘿卜質脆味美，更受大部分家庭主婦青睞.“胡蘿卜栽培廣泛，其根部富含營養物質，如胡蘿卜素和多種維生素等，是世界各國飲食中的重要組成部分”是舉例，舉胡蘿卜素和多種維生素的例子，準確說明了胡蘿卜(根部)富含營養物質.
(2)本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力.根據文中信息“這很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草圖”“這一研究不僅使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養物質和組成成分，而且闡明了胡蘿卜的起源和演化過程”“這一研究為改善胡蘿卜和其他農作物的營養價值提供了可能，不僅能夠幫助胡蘿卜育種者改善胡蘿卜的口感和營養價值，未來還有望讓其他農作物具備胡蘿卜的‘特長‘’，使口味更好，更有營養”，可以將其價值概括為：繪制出的胡蘿卜基因組序列草圖很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草圖，使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養物質和組成成分，闡明了胡蘿卜的起源和演化過程，對改善胡蘿卜和其他農作物的營養價值提供了可能.
(3)本題考查篩選文章信息的能力.根據文中信息“他們在胡蘿卜根部發現了一個負責積累維生素A前體的基因，正是這個基因讓胡蘿卜積累起特別多的β胡蘿卜素”可知，“積累大量的維生素A前體和β胡蘿卜素”的不是“這些基因”而是“一個基因”.
故選：C.
答案：
(1)作比較，舉例子.作比較：將胡蘿卜與生菜、芹菜作比較，突出胡蘿卜質脆味美，更受大部分家庭主婦青睞.舉例子：舉胡蘿卜素和多種維生素的例子，準確說明了胡蘿卜(根部)富含營養物質.
(2)繪制出的胡蘿卜基因組序列草圖很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草圖，使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養物質和組成成分，闡明了胡蘿卜的起源和演化過程，對改善胡蘿卜和其他農作物的營養價值提供了可能.
(3)C
9.閱讀下面一篇文章，完成下列各題.
騎自行車翻山越河
①三十年前，我父母用開菜園換來的錢，買了第一輛永久牌黑色二八式自行車.父親很快就學會了騎車，總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集.
②我們常順著大路練習騎車.田野中間的大路用沙土夯成，兩邊向路中央爬出絆根草，夏天的暴雨，會在路邊上咬出大小坑，但在坑與坑之間，會有一條曲折如蛇的“路中路”，打足氣的輪胎啃嚙路面，沙沙響，像小牛吮奶，蠶吃葉，蛇蛻皮.更妙的，是在田野間豬小腸一般的小路上騎行，小路油光水滑，沒有水凼，可以順風騎得飛快，南風吹在麥巷里，吹在濕汗淋淋的背脊與頭發上.青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路，狗之前總是不很耐煩地跑在我們前頭，現在看著自行車上的小主人，望塵莫及自愧不如.
③父親覺得我可以上路與他一起去賣菜了.那一年我們在菜園里種了很多土豆，如果不及時賣掉，它們就會毫不客氣地長出紫芽.我和父親聞雞起床，將土豆掛在車后座上，父親用的是從鄰居大伯那里借來的飛鴿自行車.兩袋土豆加起來一百多斤，并不比人輕.土豆兩角錢一斤，馱到涂家河集賣完，可賺二十元錢，這在當時并不是小數字，所以我帶著它們騎行在小澴(huán)河堤的杉樹林巷里的時候，覺得一顆一顆土豆，比天上的星辰還要金貴.星光照夜路，并不夠用，打手電筒騎車，也不可能.父親熟門熟路，他知道十里八鄉的每一道溝，每一道坎.我在后面緊緊跟著，可我畢竟是一個騎車賣菜的生手啊!終于有一次，我騎車沖出堤面，一頭栽到了漆黑的杉樹林里.如果不是一棵好心的杉樹果斷將我攔住，我會飛跌進星光下的小澴河，趁勢將兩袋土豆洗得干干凈凈吧.電光石火間，車卡在樹干叢中，我的身體由龍頭前面翻滾下來，落在地面.杉樹的針葉將臉面與手臂刮得生疼.父親將車慢慢地往地上一攤，反身跑下堤，慢慢地將我由地上拉起來，一邊捏遍我的身子，一邊問我疼不疼.看見我沒事，他拍了拍我身上的塵土，扶起車子又出發了.
④第二年我考上了城里的中學.父親給我買了一件新襯衣，還將自行車送給我，不是舍不得買新車，他是覺得舊車沒人偷.星期六的晚上，下了課，我常常一個人騎自行車，沿著澴河大堤回家.筆直的河堤，堤下是垂柳、水杉與白楊，黃昏漸闌，澴河清碧如帶，世界開闊明凈.二十里路，一個多小時，汗流浹背回到家，吃母親留好的夜飯，在破舊的木床上小睡幾個鐘頭，天不亮，又起床騎車回去趕周日早上的功課.十四五歲少年的精力，大鬧天宮都夠用，不是嗎?
⑤有一次，我騎出城.歸心如箭，自然也是車行如箭，聽任蚊蚋陣陣撲打在臉上.離城已遠，腳下失力，咯噔一響，我心說不好，果然是鏈條斷掉了.如是現在，我更愿意推著自行車，在月色朦朧的秋夜，走在楊柳風里，一步一步地走回故鄉，是的，我愿意.可是三十年前，恨不得長出翅膀的我…我沮喪地推著車，失瑰落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼.堤外各個楓楊掩映的村莊，晚炊的煙氣已經消散，油燈一盞盞滅掉.天上，月亮一會爬進云里，一會又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片.我鼓足勇氣將車推下堤坡，敲開了一戶還留著燈的人家.我印象中，那個取來釘錘、老虎鉗與扳手，蹲在堂屋外面幫我接鏈條的大叔，長臉膛，短頭發.我舉著他家的柴油燈，照著他敲敲打打.其實我自己也會，他堅持要幫我接.接好鏈條后我道謝，急急忙忙往家趕，還是晚了，母親已經打著手電筒等在村口.
⑥我到遠方的城市讀書工作結婚后，乘公汽，坐地鐵，自己開車，整日奔走;忙孩子，忙事業，忙生活，馬不停蹄.故鄉已經離我越來越遠，三十年前的光陰也沉睡在腦海深處.只是在周末，我會騎著兒子的那輛公爵自行車去沙湖公園逛逛.那時候就會想起那一輛黑色永久車，人生中的第一輛車，想起我養過的牛、豬、雞，它們現在在哪里?我曾憑借著它們生活在家鄉.
⑦翻山越河的少年時代，我特別不能忘記澴河堤下的那盞油燈.海子詩里講，“陌生人我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程.”我就是被油燈祝福過的那個陌生人?妻子是我的高中同學，婚后我曾隨她回她老家，那天我驚訝地發現，澴河堤下有個楓楊掩映的村莊，赫然就是許多年前的惶惶秋夜，我決心下堤修車的那個村子…
(選自2016年5月8日《文匯報》，作者舒飛廉，有刪改)
(1)圍繞以前騎自行車，作者主要寫了哪幾件事?
(2)第②段對“青蛙蚱蜢”和“狗”的描寫用了哪兩種修辭手法?這些描寫有什么作用?
(3)結合第③段內容簡，簡要分析“父親”的形象.
(4)【甲】【乙】兩個片段都寫了月亮，請分別說一說月亮的特點，以及這樣寫的用意.
【甲】堤外各個楓楊掩映的村莊，晚炊的煙氣已經消散，油燈一盞盞滅掉.天上，月亮 一會爬進云里，一會又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片.
(舒飛廉《騎自行車翻山越河》)
【乙】我說：“你們說，月亮是個什么呢?”
“月亮是我所要的.”弟弟說.
“月亮是個好.”妹妹說.
我同意他們的話.正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的.我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上.
(賈平凹《月跡》)
(5)結合文章內容，說一說你對第⑥段中畫線句的理解.
(6)文章結尾寫妻子老家有個“楓楊掩映的村莊”就足“我”當年決心下堤修車的村子，這樣寫有什么作用?
【考點】記敘文閱讀綜合.
【分析】文章圍繞以前騎自行車，主要寫了四件事：“我”學騎自行車;“我”和父親騎自行車賣土豆拌倒，父親扶起“我”;上中學時，“我”常在周六騎車回家，周日清晨返校;有一次，“我”騎自行車回家時鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好.作者通過對以上事件的記敘，寫出了父親對自己的關愛，表達了對以前故鄉事物的懷念和感激以及現實生活中故鄉無處可覓的失落之情.
【解答】(1)本題考查對文本的概括與歸納能力.解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵詞句加以概括即可.
文章圍繞以前騎自行車，主要寫了四件事：第①﹣﹣②段，“我”學騎自行車;第③段，“我”和父親騎自行車賣土豆拌倒，父親扶起“我”;”第④段，上中學時，“我”常在周六騎車回家，周日清晨返校;第⑤段，有一次，“我”騎自行車回家時鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好.第⑥﹣﹣⑦段，抒發“我”對以前故鄉事物的懷念和感激以及現實生活中故鄉無處可覓的失落之情.
結合上述文章結構分析，學生可得出答案.
(2)本題考查修辭手的判斷及作用分析.解答時，先要根據句子關鍵詞語判斷修辭手法，再結合文章內容主旨分析其作用.
文中對“青蛙”“蚱蜢”“狗”描寫的語句是“青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路，狗之前總是不很耐煩地跑在我們前頭，現在看著自行車上的小主人，望塵莫及自愧不如.”根據句中“慌不擇路”“不很耐煩”“望塵莫及自愧不如”等詞語可判斷，本段話運用了擬人的修辭.本段話中作者又將“青蛙”“蚱蜢”和“狗”的表現進行了比較，所以又運用了對比的修辭.
本段話是對“我”練習騎車時的描寫，剛學會騎車，心情自然是高興愉快，車也騎得飛快，從文中“可以順風騎得飛快”句也可以看出.
結合上述分析，學生可得出答案.
(3)本題考查對人物形象的分析能力.解答時，需要結合文章中有關人物的事件和對人物的描寫來具體分析.
從文中“父親很快就學會了騎車，總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集”、我”和父親騎自行車賣土豆事件，可以看出父親的勤勞;從我摔倒后父親扶我起來事件，可以看出父親對我的關愛;從文中“父親將車慢慢地往地上一攤”可以看出父親對東西的珍惜.
結合上述分析，學生可得出答案.
(4)本題考查對文章內容的對比閱讀理解能力.
甲文主要通過對月亮的細致描寫來刻畫月亮的形象，從句中“一會爬進云里，一會又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片.”可以看出月亮時隱時現、月光慘淡特點;乙文主要通過人物對話來刻畫月亮的形象，通過“月亮是個好”、“月亮白光光的，在天空上”可以看出月亮皎潔、美好的特點.
甲文是在“我”自行車壞掉后，沮喪推車行走時的一段自然景物描寫，通過月亮時隱時現、月光慘淡特點來烘托“我”內心沮喪的心情;乙文是“我”與弟弟、妹妹一起討論對月亮的認識，通過對人物語言的描寫，特別是“月亮是個好”的句子，我們看出了兒童美好純潔的內心世界.
結合上述分析，學生可得出答案.
(5)本題考查對文章重點段落的理解分析能力.解答時，應該在通讀全文的基礎上，結合文章的事件、主旨進行解答.
文章文章圍繞以前騎自行車，主要寫了四件事，作者通過對以上事件的記敘，寫出了父親對自己的關愛，表達了對以前故鄉事物的懷念和感激以及現實生活中故鄉無處可覓的失落之情.
劃線句“我曾憑借著它們生活在家鄉”中是指文中提到的“自行車”“我養過的牛、豬、雞”，也是指父親等故鄉對“我”有重要影響的人.從文中“它們現在在哪里?”，我們可以看出作者對故鄉的人、物的深切的懷念之情和對他們無法尋覓的失落感.
結合上述分析，學生可得出答案.
(6)本題考查對文章故事情節作用的理解分析能力.解答時，先判斷情節在文中位置，再從文章內容、結構、主旨等角度分析.
結構上與上文中“我”修車的情節相照應，是文章結構更加完整;修車時，“我”是一個遇到苦難的學生，此時卻是有妻子、工作的人，在內容上強調了文中“陌生人我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程”;以前陌生的村子竟然是妻子的故鄉，此時也就成了我的故鄉，故鄉的概念擴大了，這個村子不僅多年前幫助了我，而且還養育了妻子，所以本段語句深化了文章的主旨，表達了“我”對故鄉的感激之情.
答案：
(1)“我”學騎自行車.“我”騎自行車賣土豆拌倒，父親扶起“我”.“我”常在周六騎車回家，周日清晨返校.“我”騎自行車回家時鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好.
(2)擬人、對比.從側面襯托出“我”騎自行車的速度之快，表現了“我”當時喜悅、得意的心情.
(3)“我”和父親聞雞起床，騎行車賣上豆，可以看出父親的勤勞;從父親“將車慢慢地往地上一攤”這個動作可以看出父親的細心和對車、土豆的愛惜.從他“慢慢地將我由地下拉起來”、“捏遍我的身子”等動作，可見父親對“我“的關愛.
(4)特點：【甲】文中的月亮時隱時現、月光慘淡【乙】文中的月亮皎潔、美好.作用：【甲】文表現了我沮喪(急切)的心情，【乙】文表現孩子們心靈的美好(月亮是關好事物的象征)
(5)故鄉事和物是“我”物質和精神的依靠，蘊含吞對以前故鄉事物的懷念和感激以及現實生活中故鄉無處可覓的失落之情.
(6)結構上與上文對村莊的描寫形成呼應，內容上強調“我”是被祝福的“陌生人”，深化了“我”對家鄉的感激之情.
三、解答題(共1小題，滿分60分)
10.作文.
東風是機遇，東風是鼓勵，東風是關懷…在人生的旅途中，東風無處不在.它幫助我們發現希望，感受溫情，獲得成長…總有東風為我們而來.
請以“東風為我來”為題寫一篇文章.
要求：除詩歌、劇本以外問題不限;不要少于600字;③文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名.
【考點】命題作文.
【分析】這是一篇命題作文，也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生尋找到寫作思路，但想寫好它，卻有點難度，寫此類作文時，我們應該多思考，既能打開思路，也要圍繞題目來寫，做到不跑題的基本要求.
【審題立意】在《東風為我來》這個題目中，“東風”二字極為關鍵，一般可作兩種理解.一是原義的東風;一是比喻義的東風，這里的東風可以理解為機遇(機會);
【思路指南】“為我來”，突出了“我”，也就是說要寫親身經歷，寫真情實感.當然，對于一些要虛構故事甚至寫小說的考生來講，即便寫的并非自己，也要用第一人稱寫.
【選材指導】選材上，寫親情、友情、師生情、來自陌生人的關懷都可以，最好還要把故事發生的背景放在春天，更切題，也可以做到情景交融.當然，也可以寫觀察自然所得的感悟，也就是春風喚醒大地，喚醒萬物，自己也被喚醒之后由衷地發出“東風為我來”的感慨.
【形式創新】在文章開頭、結尾、揭示中心處扣題，點明中心詞語，最好能把“東風“作為線索貫穿全文，這樣從結構上來看調理較為清晰.
【文體選擇】本文寫記敘文難度較低，議論文難度較大.
【解答】【例文】
東風為我來
我們的童年是金色的，是快樂的，當然，也是在長輩的精心呵護下茁壯成長的.我們的成長需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵的.
我曾經在網上看過一篇小學生特別報道新聞：
在一所小學里，有一名三年級的學生，他叫張肖.一次，學校舉行運動會，班主任來到班里選運動員，張肖參加了400米長跑，可就在練習當中，他發現自己的長跑能力不是很好，而且每一次練習，他都會跑錯跑道或是比別人起步晚，同學們就嘲笑他，說他比蝸牛的十八代老祖宗還要慢…張肖為此而失去了信心.于是他向班主任提出不參加這次比賽.老師問他為什么要退出比賽，張肖說自己不如別人，就連體育不及格的同學都比他跑得快，而且同學們也經常嘲笑他跑得不如一個小女生…
老師聽后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點挫折就放棄比賽，同學們怎么說，就讓他們說去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習，你肯定會跑得很快的，這時，那些嘲笑你的同學就會去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學看，加油!
聽完這些老師鼓勵他的話，張肖滿眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑.
從那天開始，張曉就努力練習，如果有同學在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說去吧，我會用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚.
就這樣，一天天過去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒有白費，在全校的長跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學對他刮目相看.這時，有位同學問他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說，這是老師給我自信心的源泉.
看完這篇報道，我的心中涌出了一個問題：為什么老師只說了幾句鼓勵的話，就能讓張肖取得這么大的成功我想了又想，終于找到了答案，張肖并不想讓老師失望，再加上他要讓嘲笑他的同學大吃一驚…•
我知道了，這就是鼓勵的力量，就像諸葛亮的東風.
看了“蘇教版中考語文試卷”的人還看了：