中考語文試題帶解析(2)
無言獨上西樓， 。(李煜《相見歡》)
② ，其不善者而改之。(《<論語>八則》)
③中庭地白樹棲鴉， 。(王建《十五夜望月》)
④枯藤老樹昏鴉， 。(馬致遠《天凈沙.秋思》)
⑤李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“ ， ”使本來無知無情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。
⑥種豆南山下， 。(陶淵明《歸園田居》)
⑦后值傾覆， ，奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)
⑧獨學而無友， 。(《禮記》)
六、綜合實踐(共10分)
育才中學將舉行關于“弘揚民族文化”的社會熱點問題研討會，請你參與并完成下列各項任務。
17.【資料我來查】在查閱資料時，你看到下面三則材料，請你對其進行分析，寫出兩點探究結果。(4分)
[材料一]4月8日，一場名為“春暖花開”的交響合唱音樂會在廣西音樂廳上演。具有濃郁廣西特色的民族歌曲與西方交響樂“牽手”，以別開生面的形式演繹了民族文化。觀眾對這樣的大膽創新報以熱烈的掌聲。
[材料二]近年來，每到節假日，眾多游客走進程陽八寨景區，聽敬酒歌、跳多耶舞、吃百家宴，領略獨特的侗族風情。三江侗族自治縣通過民俗活動的影響力和傳播力吸引更多游客，顯示了民族為文化藝術對當地經濟發展的助推力。
[材料三]“三月三”期間，我市組織“民族文化進校園”活動。在市民族高中、柳江縣壯文學校附屬小學、融水苗族自治縣民族高中等8所“自治區民族文化教育示范學校”開展對歌、傳統體育、民族舞蹈等形式多樣的主題活動，大力宣傳民族文化，讓獨具特色的民族文化得到人們的重視、傳承和發揚。
你的探究結果是：
(1)
(2)
18.【板報我來做】為了讓同學們對民族文化有更多了解，學校要出一期宣傳板報。請你參照示例，為板報設計兩個欄目。(2分)
示例：民族音樂知多少
欄目一： 欄目二：
19.【專家我來請】育才中學的學生會主席張華，將前往邀請我市民族文化研究專家李曉冬教授參加此次研討會，假如你是張華，見到李教授后，你會怎樣說呢?請把你要說的話寫在很線上。(4分)
七、現代文閱讀(二)(共16分)
買面包的小女孩
馬海霞
①我準備去做手術時，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。她把面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會講話，大家幫幫她，買點她的面包吧。”
②手術結束后，丈夫我已無大礙，便給我雇了個護工，然后回公司忙去了。
③下午，那個賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧。”
④原來她會說話。那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費?這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，堅決不再上當。“昨天買的面包還沒吃呢，今天就不買了。”大家對她講。
⑤她沒有離開，依舊行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我暗自慶幸：幸虧丈夫不在，否則他定招架不住她這可憐見兒。病房里的人不再理會她，也不和她目光接觸，大概五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。
⑥第二天，那個賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧。”說完便立在原地，這次大家都懶得和她對話，把她當空氣一般。我看不下去了，說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見，還呆立在那里。“好個倔丫頭，越這樣，我們越不買。”她退離后，大家一致這樣決定。
⑦以后的每天下午，小女孩準時光顧病房。她一進病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病人脾氣不好，會把她趕出病房。
⑧這天，丈夫一早過來，我和他說起賣面包的事情，他竟勃然大怒，對我一頓數落，說我心理陰暗，沒有同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，沒有欺騙，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。
⑨整整一天，小女孩都沒出現。第二天，第三天，她都沒來，我反而有點牽掛了，是不是我刺激或傷到她了?
⑩第四天辦出院手續時，我悄悄向護士打聽。護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，醫院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規定她一個病房最多只能停留五分鐘。
⑪“那她這幾天怎么沒來?”我怯生生地問。
⑫“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了。”護士不假思索地回答道。
⑬“那她應該進病房走一圈，沒人買就早點回家呀。”我急急地說。
⑭ “她有智力缺陷，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買;或許，她覺得在規定的時間內努力推銷她的面包，心里才坦然。”護士笑著道。
⑮我走出護士站，丈夫正等著我。“我想給那個賣面包的小女孩留封信。”我的提議丈夫馬上贊同，我把信交給了護士，請她轉交。出了醫院，丈夫問我寫了啥，我說，沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。
(選自《讀者》2016年第11期，有刪改)
20.為什么人們先前買了女孩的面包，后來卻不愿再買了呢?而“我”為什么最后又給女孩留下錢呢?(4分)
21.結合語境，賞析劃線句子中加點的詞語。(4分)
(1)我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩。(2分)
(2)“那她這幾天怎么沒來?”我怯生生地問。(2分)
22.文章第⑧段能否刪去?請結合全文說出理由。(4分)
23.你認為誰是本文的主人公?研讀全文，說說你的理由。(4分)
八、作文(50分)
24.請以“ ，那么珍貴”為題寫一篇文章。
寫作要求：
(1)把題目補充完整。
(2)文體不限。
(3)全文不少于600字
(4)不得抄襲，不得套作。
(5)行文中出現城區(縣)名用“新城區”，校名用“希望中學”，人名用“小張、小王……”。
中考語文試題參考答案
選擇題：
1. D(“汲”應念“j픓數”應念”shù”)
2. B(應為“矯健”)
3. D(“駭人聽聞”是指社會上發生的壞事使人聽了非常吃驚。不和語意)
4. C(A項 有歧義;B項“杜絕”與“防范”語序不當;D項“弘揚”與“形象”搭配不當)
5. C()
6. B(“魯智深”改為“林沖”)
7. B(“開花前葉片幾乎落盡”是“宮粉羊蹄甲”紫荊的特點)
8. C(喜陽而非喜陰)
9. A(文章沒有介紹紫荊的花形，只介紹了它的也葉行)
10. A(布：映照)
11. C(“之”代詞)
12. A(甲文第二段應為“正面寫魚，側面寫水”)
13. (1)(魚兒)來來往往輕快敏捷，好像在跟游人逗樂。(“往來”“翕忽”“樂”翻譯各1分)
(2)(山中)野味野菜，各種各樣地在前面擺著，這是太守舉行宴會。(每個短語翻譯個1分)
14.次(停留)或者“到”“抵達”;書(書信，信件)
15.思念家鄉;時光流逝(時序交替、季節變遷、新舊更迭等)
16.略
17示例：(1)以別開生面的形式演繹民族文化，雅俗共賞，獲得群眾好評。
(2)民族文化藝術助推當地經濟發展。
(3)民族文化進校園，讓民族文化得到重視、傳承和發揚。
18.示例：民族文化大家談 民族歌舞顯魅力 多彩的民族服飾 探尋民間技藝
身邊的民俗小吃
19.示例：李教授，您好!我是育才中學學生會主席張華。我們學校將舉行關于“弘揚民族文化”的研討會，誠摯邀請您來參加。請問您有時間嗎?
20.(1)因為人們誤會小女孩是個心術不正的人(2分)
(2)因為我知道了小女孩的情況，誤會解除。(2分)
21.(1)“忙”，連忙之意。寫出了丈夫毫不遲疑的情態(1分)，表現了他樂于助人、富有同情心的品質(1分)
(2)“怯生生”，膽怯畏縮(擔心害怕)之意(1分)，表現“我”對女孩的關心和歉疚之情，擔心刺激或傷害到她。(1分)
22.不能刪(1分)(1)本段對人物形象有塑造作用。通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象(1分)
(2)丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用(1分)
(3)與首段呼應，又為文末埋下伏筆，使全文結構嚴謹(1分)
23.示例1：
“小女孩”是主人公(1分)
(1) 標題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公(1分)
(2) 故事情節緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包—被拒—被無視—被驅趕—得到幫助，小女孩是誤會產生和解決的中心人物(1分)
(3) 文章通過“賣面包的小女孩”的人生遭遇來表達主題：我們應該友善地對待和幫助身邊弱勢群體(1分)
示例2：
“我”是主人公(1分)
(1) 人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多(1分)
(2) 文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態度的轉變體現出來的(1分)
(3) 情節構思上，“我”是線索人物，眾人的表現都是從“我”的眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的(1分)
示例3：
“丈夫”是本文的主人公(1分)
(1)“丈夫”最能體現作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望(1分)
(2)文章是以“小女孩賣面包”的故事為載體，通過“我”和群眾的表現來對比襯托丈夫的正面形象，從而表現出友善主人的主題，文章主題也借丈夫之口暗示(1分)
(3)從情節構思上看，丈夫是關鍵人物，他的在場和缺席直接影響到情節的發展變化;丈夫在場，小女好賣出面包;丈夫不在病房期間，小女孩受到冷遇，丈夫出現，數落了“我”，我的意識有所轉變才會有后面的牽掛與詢問，最終才會留錢給小女孩(1分)
示例4：
“我”和“小女孩”都是主人公(1分)
(1) 兩人都是文章主要描寫對象，人物形象典型(1分)
(2) 文章主旨的表現離不開兩人的共同作用(1分)
(3) 情節的展開與推進也與兩人密切相關。(1分)
24.作文評分略，可以參看往年評分標準。
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