初三語文訓練題及答案：心是一棵會開花的樹

初三語文訓練題及答案：心是一棵會開花的樹

　　心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須。下面是學習啦小編收集整理的初三語文《生態問題》的閱讀訓練題目及其參考答案以供大家學習。

　　《心是一棵會開花的樹》閱讀原文：

　　1.故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放醉人的清香。

　　2.槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。

　　3.在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。

　　4.此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了!”

　　5.那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。

　　6.媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。

　　7.走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。

　　8.那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。

　　9.淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。

　　10.半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。

　　11.心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。

　　《心是一棵會開花的樹》閱讀題目：

　　1.通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處?(3分)

　　2.根據提示，將方框中的內容補充完整。(3分)

　　線索一：挺拔的槐樹花香醉人→→重生的槐樹更加繁茂——

　　線索二：少時的弟弟快樂健康→→

　　3.聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。(4分)

　　①團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。

　　②踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。

　　4.第4段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有 之情，又有 之情。(2分)

　　5.根據全文內容，談談你對第10段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”一句的理解。(3分)

　　6.本文與《紫藤蘿瀑布》在主旨上有異曲同工之妙，請結合生活實際說說你的感悟。(3分)

　　《心是一棵會開花的樹》閱讀答案：

　　1.示例：①用比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象(新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感富有詩意，意近即可)

　　②有意蘊，暗示(揭示)文章的中心3以“樹”為線索行文，思路清晰。(共2分，答對一點得1分)

　　2.線索一：→被雷擊的槐樹轟然倒下(槐樹被雷電攔腰截斷);

　　線索二：→受傷后的弟弟一蹶不振→醒悟的弟弟開始新生活(每空1分，意近即可)

　　3.示例：①用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗。“團團簇簇”寫出了槐花開得繁多：“像迎風舞動的風鈴”寫出了槐花的動態美，充滿靈性，表達了對槐花的喜愛之情。“搖出陣陣歡快的笑聲”用擬人手法，表現了弟弟少年時代的快樂生活。(指出其中一處的修辭，并能結合內容或情感作答即可。修辭1分，內容或情感1分)

　　②“期待”是期望、等待的意思。這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情：“忐忑”是心神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情。(每詞1分，意近即可)

　　4.①對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩(或感動)之情;②對自己因傷痛一蹶不振的羞愧(或自責)之情;③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮(或喜悅)之情。(答出兩點即可，每點1分)

　　5.人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態，默默承受，做一個智者;同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。(意近即可，3分)

　　6.(開放題，能圍繞“花、樹、人都會遇到不幸。但只要保持平和心態、樂觀堅強面對，就一定能抵達幸福的彼岸”這一主旨，結合生活事例言之有理即可。3分)

　　閱讀訓練相關文章：

　　《個人與集體》閱讀原文：

　　有人提出這樣一種人生哲學，叫做“人人為自己，也就是人人為大家”。

　　這種主張說：

　　像那種損人利己，把自己的幸福建立在別人痛苦之上的人，是很卑鄙的，我也痛恨那種人。但我又想，一方面大家都不剝削人，誰也不占誰的便宜，另一方面也不必為別人犧牲自己的利益，各人付出足以換來自己生活需要的勞動就可以了。這樣，我們都為集體做了事，也就取得了自己應得的一份，從表面上看，是人人為自己，實際上確實是人人為大家，這不是也很好嗎?

　　這就是說：

　　個人主義十個人主義十個人主義……=集體主義。

　　你瞧，這公式多妙!

　　檢驗一下：

　　假定：在日本帝國主義侵略我們國土的那些年月里，大家抱定“人人為自己”的各顧各的態度，請問，還有沒有我們民族的獨立與生存?

　　假定：我們的人民在四大家族的壓榨下，掙扎呻吟在死亡線上，人人都為自己，請問，還有沒有人民的解放?有沒有中華人民共和國?

　　大事如此，小事也如此。

　　假定：在向秀麗的工廠里，即將爆炸的那一危急時刻，如果“人人為自己”，能不能避免許多生命財產的毀滅?

　　人人為自己，實際上是人人為大家嗎?

　　必須改幾個字：“人人為自己，就是害大家。”這才真正符合實際，這個“公式”才能成立。

　　《個人與集體》訓練題目：

　　1.作者所批駁的觀點是什么?(2分)

　　2.作者認為這種觀點的錯誤實質是什么?(2分)

　　3.加點句“大事如此，小事也如此”在文章結構中起什么作用?(2分)

　　4.請仿照畫線句式“假定：在……時刻，如果‘人人為自己’，能不能—……”，再擬寫一個事實論據。(4分)

　　《個人與集體》訓練答案：

　　1.人人為自己，也就是人人為大家。

　　2.人人為自己，就是害大家。

　　3.承上啟下。

　　4.略。