初三語文中考復(fù)習(xí)資料
初三語文中考復(fù)習(xí)資料
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初三語文中考復(fù)習(xí)資料(一)
一、重點(diǎn)字詞
1.注音。
畎(quǎn)畝 膠鬲(gé) 拂(bì)士
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)委而去之 委：放棄。去：離開。
(2)寡助之至 至：極點(diǎn)。
(3)天下順之 順：歸順，服從。
(4)傅說舉于版筑之間 舉：任用，選拔。
(5)苦其心志 苦：使……苦惱。
(6)人恒過 恒：常常。
(7)而后作 作：奮起，指有所作為。
(8)而后喻 喻：明白，了解。
3.找出下列句中的通假字并解釋。
(1)親戚畔之 畔通叛，解釋為背叛。
(2)曾益其所不能 曾通增，解釋為增加。
(3)衡于慮 衡通橫，解釋為梗塞，不順。
(4)入則無法家拂士 拂通弼，解釋為輔佐。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)
1.用原文填空。
(1)天時(shí)不如地利，地利不如人和。
(2)故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
(3)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
(4)《得道多助，失道寡助》的中心論點(diǎn)是：天時(shí)不如地利，地利不如人和。
(5)《生于憂患，死于安樂》的中心論點(diǎn)是：然后知生于憂患而死于安樂也。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限;鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要;震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。
(2)寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。
幫助他的人少到了極點(diǎn)，兄弟骨肉也會(huì)背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會(huì)歸順?biāo)?/p>
(3)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
所以(能施行仁政的)君主不戰(zhàn)則已，作戰(zhàn)就一定勝利。
(4)故天將降大任于是人也。
所以上天要下達(dá)重大使命到這樣的人身上。
(5)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
用這些來激勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)忍，增加他尚未具備的才干。
(6)然后知生于憂患而死于安樂也。
這樣人們才會(huì)懂得憂患使人生存發(fā)展，而享受安樂使人萎靡死亡。
三、重點(diǎn)段落背記知識(shí)
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)
1.《得道多助，失道寡助》選自《孟子·公孫丑下》。
2.《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》。
3.《孟子》是儒家經(jīng)典之一。孟子，名軻，字子輿，是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、教育家。
初三語文中考復(fù)習(xí)資料(二)
一、重點(diǎn)字詞
1.注音。
郢(yǐng) 輿(yú) 犀兕(xīsì) 黿鼉(yuántuó) 鮒(fù)魚 文梓(zǐ) 守圉(yù)
2.根據(jù)語境，給下列多音字注音。
公輸盤(bān) 見(xiàn)我于王 禽滑(gǔ)厘
3.解釋下面的詞。
(1)起于魯 起：出發(fā)，動(dòng)身。
(2)請說之 說：解釋。
(3)胡不已乎 胡：為什么。已：停止。
(4)以牒為械 牒：木片。
(5)不可謂知類知 類：明白事理。
(6)請獻(xiàn)十金 請：請?jiān)试S我。
(7)在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。
4.找出下面句中的通假字并解釋。
(1)公輸盤不說 說通悅，解釋為高興。
(2)吾知所以距子矣 距通拒，解釋為對抗。
(3)子墨子之守圉有余 圉通御，解釋為抵擋。
(4)公輸盤詘 詘通屈，解釋為理屈。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)
1.用原文填空。
荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫子何命焉為?
先生有什么見教呢?
(2)愿借子殺之。
希望借助您去殺了他。
(3)宋何罪之有?
宋國有什么罪呢?
(4)荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。
楚國土地方圓五千里，宋國土地方圓(不過)五百里，這好像彩飾篷車與破車相比。
(5)雖殺臣，不能絕也。
即使殺了我，也不能殺盡(宋國的抵抗者)。
三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)
1.《公輸》選自《墨子·公輸》。
2.墨子，名翟，是春秋戰(zhàn)國時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。
初三語文中考復(fù)習(xí)資料(三)
一、重點(diǎn)字詞
1.注音。
茍(gǒu)得 簞(dān)食 蹴(cù)
2.解釋下面的詞。
(1)故不為茍得也 茍：茍且。
(2)故患有所不辟也 患：禍患，災(zāi)難。
(3)非獨(dú)賢者有是心 是：這樣。
(4)蹴爾而與之 與：給予。
(5)妻妾之奉 奉：侍奉。
(6)此之謂失其本心 本心：天性，天良。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
(1)故患有所不辟也辟通避，解釋為躲避。
(2)萬鐘則不辯禮義而受之辯通辨，解釋為辨別。
(3)所識(shí)窮乏者得我與得通德，解釋為恩惠，這里是感激的意思。
與通歟，解釋為語氣助詞。
(4)鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)通向，解釋為從前。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)
1.用原文填空。
(1)魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
(3)鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。
通過某種手段就可以保全生命，然而有人卻不采用，通過某種手段就可以躲避禍患，然而有人卻不采用。
(2)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
不只是賢德的人有這樣的思想，每個(gè)人都有，不過賢德的人能夠不喪失罷了。
(3)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
優(yōu)厚的俸祿卻不分是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的俸祿對于我有什么益處呢!
(4)此之謂失其本心。
這叫做喪失了人生下來固有的善的本性。
(5)呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
輕蔑地吆喝著給他，(饑餓的)過路人也不會(huì)接受;用腳蹋著給人(吃)，乞丐也因輕視而不肯接受。
三、重點(diǎn)段落背記知識(shí)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)
《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》。
初三語文中考復(fù)習(xí)資料(四)
一、重點(diǎn)字詞
1.注音。
醴(lǐ) 鴟(chī)濠(háo) 鯈(tiáo)魚
2.解釋下面的字。
(1)惠子相梁 相：名詞用作動(dòng)詞，做宰相的意思。
(2)搜于國中三日三夜 國：國都，京城。
(3)非梧桐不止 止：棲息。
(4)安知魚之樂 安：疑問代詞，怎么。
(5)是魚之樂也 是：這。
(6)子之不知魚之樂全矣 全：完全，確定是。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.惠子相梁，莊子往見之。
惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。
2.夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。
鵷鵮從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子所結(jié)的果實(shí)不吃，不是甜美的泉水不喝。
3.今子欲以子之梁國而嚇我邪?
難道現(xiàn)在你想用你的梁國(相位)來威嚇我嗎?
4.我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!
我不是你，固然不知道你;你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!
5.子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。
你說‘你怎么知道魚快樂’這句話，就是已經(jīng)知道了我知道魚的快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的啊!
三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)
《莊子》是道家經(jīng)典之一。莊周，戰(zhàn)國時(shí)期的哲學(xué)家，道家學(xué)說的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。