人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 馬說(shuō)

人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 馬說(shuō)

　　《馬說(shuō)》是初三語(yǔ)文的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《馬說(shuō)》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 《馬說(shuō)》原文：

　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間， 不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： "天下無(wú)馬!"嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

　　人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 《馬說(shuō)》譯文：

　　世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

　　日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

　　驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法;喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能;聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬!"唉，難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!

　　人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本 《馬說(shuō)》練習(xí)題：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.本文作者_(dá)_______，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽(yù)。后世稱其為_(kāi)__________。為_(kāi)_______________之一。是唐代_______________的領(lǐng)袖。

　　2.找出文中的通假字并解釋。

　　3.解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ)：

　　⑴駢死于槽櫪之間( )⑵不以千里稱也( )⑶一食或盡粟一石(　　　)

　　⑷食不飽( )⑸且欲與常馬等不可得( )⑹策之不以其道( )

　　⑺鳴之而不能通其意( )⑻執(zhí)策而臨之( )⑼只辱于奴隸人之手( )

　　4.用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

　　⑴千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：____________________________________________。

　　⑵千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_____________________________________________。

　　⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。

　　⑷點(diǎn)明全文主旨的句子是：__________________________________________。

　　⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：，_______________________，_______________________。

　　⑹揭示千里馬被埋沒(méi)的原因，表達(dá)了才能之士的悲憤的句子：________________________!________________________?___________________________。

　　⑺文中韓愈說(shuō)明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：________________________，________________________，_________________________。

　　⑻有一個(gè)名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此，我們聯(lián)想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。

　　⑼文中哪句話包含了一個(gè)反題，指明了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系：_______________________________，___________________________________。

　　5.⑴一個(gè)人驟然得志，官職升得很快，用一個(gè)與馬有關(guān)的成語(yǔ)來(lái)比喻：_____________。

　　⑵ 在封建社會(huì)里，有才能的人被壓制、埋沒(méi)，而一個(gè)人一旦得勢(shì)，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達(dá)，所謂“一人得道，___________________”。

　　二、閱讀研究

　　6.本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)伯樂(lè)，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么?

　　7.首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在文中有什么作用?指明了千里馬和伯樂(lè)的什么關(guān)系?

　　8.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

　　9.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　10.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解?

　　11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辭方法?其作用是什么?

　　12.找出文中描寫“食馬者”平庸、 愚妄淺薄的語(yǔ)句，并說(shuō)明其所用的修辭方法有作用?

　　13.讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬’時(shí)”你有什么感受?

　　14.本文結(jié)尾兩句，對(duì)全文有什么作用?

　　15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么?

　　16.你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情?

　　17.作者的人才觀中什么?你對(duì)這種人才觀是怎樣看的?

　　18.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼?lè)之間的關(guān)系的?

　　19.龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點(diǎn)是否相矛盾?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　20.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點(diǎn)?請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡述。

　　21.根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無(wú)才”為首詞，寫一組不少于五言的對(duì)偶句。

　　有志_______________________;無(wú)才_(tái)_________________________。

　　22.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”《三國(guó)演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營(yíng)，才有……請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。(補(bǔ)充后不少于七言)

　　有____________方顯___________________________;

　　無(wú)____________豈有___________________________。

　　23.根據(jù)文意，請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對(duì)聯(lián)，對(duì)千里馬或伯樂(lè)表達(dá)自己的心聲。

　　上聯(lián)：_____________________________________;

　　下聯(lián)：_____________________________________。

　　24.有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。

　　上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂(lè)

　　下聯(lián)：_____________________________________。

　　25.有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。

　　上聯(lián)：世上豈無(wú)千里馬;

　　下聯(lián)：____________________________________。

　　26.你認(rèn)為要成為千里馬應(yīng)如何去做?

　　27.學(xué)完《馬說(shuō)》后，你認(rèn)為應(yīng)該該去“識(shí)才和選才”。結(jié)合社會(huì)實(shí)際談一談。

　　28.本文借千里馬說(shuō)明了伯樂(lè)的重要性，《三國(guó)演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰(shuí)?

　　29.古往今來(lái)，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒(méi)甚至迫害過(guò)，這些人也由衷地發(fā)出了無(wú)盡的感慨。請(qǐng)寫出其中的兩人及他們發(fā)出的感慨。

　　30.在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為伯樂(lè)和千里馬哪個(gè)更重要?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　31.在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)?

　　32.作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)?

　　33.作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么?

　　三、閱讀拓展

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 馬 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 請(qǐng) 求 之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報(bào)君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金!”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是，不能期年，千里之馬至者三。

　　34.用“/”給文中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?/p>

　　35.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

　　捐( ) 遣( ) 期年( ) 市( )

　　36.這個(gè)故事的寓意是什么?